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碼立創(chuàng) AI 電子編程積木 - 智能家居套裝，邏輯思維的訓(xùn)練
邏輯思維能力是孩子成長過程中不可或缺的重要能力，它如同基石，支撐著孩子在學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。碼立創(chuàng) AI 電子編程積木 - 智能家居套裝，自然而然地?fù)?dān)當(dāng)起訓(xùn)練孩子邏輯思維的導(dǎo)師角色。
當(dāng)孩子著手搭建智能家居作品時，首先需要進(jìn)行的規(guī)劃，思考搭建步驟，確定從哪里開始搭建，先搭建哪些部分，后搭建哪些部分。在布局小顆粒積木時，要充分考慮如何使結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，以確保搭建的作品能夠承受一定的重量，不會輕易倒塌，同時還要符合自己預(yù)先設(shè)計(jì)的需求，比如搭建一個智能書架，要考慮書架的層數(shù)、每層的高度以及放置書籍的空間大小。在連接電路和編程過程中，更是對孩子邏輯思維能力的極大考驗(yàn)。以設(shè)計(jì)智能安防系統(tǒng)為例，孩子需要深入分析人體傳感器、警報器和智能模塊之間的信號傳遞邏輯。在 “未來城市” 主題活動中，孩子們用編程模塊構(gòu)建出立體交通網(wǎng)絡(luò)：飛行汽車通過紅外感應(yīng)自動避障，摩天樓的太陽能板可根據(jù)光照角度調(diào)整方向。這種跨學(xué)科實(shí)踐不僅鞏固了數(shù)學(xué)、物理知識，更在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提升了溝通能力。思考當(dāng)人體傳感器檢測到有人進(jìn)入時，如何將信號準(zhǔn)確地傳遞給智能模塊，智能模塊又如何根據(jù)接收到的信號觸發(fā)警報器發(fā)出警報，確定觸發(fā)警報的具體條件，如檢測到人體移動持續(xù)一定時間或者在特定時間段內(nèi)檢測到人體移動等。通過不斷地實(shí)踐和深入思考，孩子的邏輯思維能力在潛移默化中得到鍛煉和提升，學(xué)會有條理地分析問題、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。碼立創(chuàng)構(gòu)建了完整的產(chǎn)品矩陣，滿足不同階段的需求。針對 3-6 歲幼兒，啟蒙套裝通過聲音、燈光反饋建立基礎(chǔ)認(rèn)知；小學(xué)階段的創(chuàng)意套件則對接科學(xué)課程，幫助學(xué)生理解杠桿原理、電路連接等知識。更值得關(guān)注的是其銜接設(shè)計(jì)：幼兒時期培養(yǎng)的空間感知能力，在小學(xué)幾何學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化為立體建模優(yōu)勢；啟蒙階段積累的編程思維，為中學(xué)階段的算法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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