孩子們可以在趣味的闖關(guān)游戲中感受編程思維。這些兒童編程工具無(wú)一例外都經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)化和優(yōu)化，而且采用了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，變得更易上手?，F(xiàn)在少兒編程種類(lèi)五花八門(mén)，其中蘊(yùn)含的教育理念并不相同。有些以技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，更注重編程語(yǔ)言的習(xí)得；有些比較強(qiáng)調(diào)成果的展示；還有一些則關(guān)注內(nèi)在邏輯的訓(xùn)練。但是，學(xué)習(xí)何種語(yǔ)言并不重要，重要的是對(duì)語(yǔ)言邏輯的理解，進(jìn)而形成一種所謂的“編程思維”。因此，若根據(jù)教育理念劃分，真正意義上的編程應(yīng)該以訓(xùn)練“編程思維”為目的。那么，這種“編程思維”究竟是什么？這是一種表達(dá)事物、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題的思維方式。在編程時(shí)，我們往往是把一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題，拆分成幾個(gè)小問(wèn)題，逐個(gè)擊破。接下來(lái)...

少兒編程學(xué)習(xí)所追求的“中心素養(yǎng)”到底指什么？目前少兒編程培訓(xùn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)有多種提法，如觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問(wèn)題解決、空間思維、判斷性思維、序列與條件、調(diào)試操作九大能力的培養(yǎng)；又如思考問(wèn)題、有條理、深入、毅力、耐心、專(zhuān)注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。雖然目標(biāo)更具體，好像什么都說(shuō)了，但實(shí)際上又什么都沒(méi)說(shuō)，因?yàn)檫@些都不是編程教育所獨(dú)有的真正內(nèi)涵性要素。編程思維是解決問(wèn)題的一種方法，是一種復(fù)合型能力，其所包含的中心素養(yǎng)由表及里、由易到難，應(yīng)當(dāng)主要表現(xiàn)在信息的提取與處理和基本算法設(shè)計(jì)與理解?？傮w而言，編程思維是一種過(guò)程思維，而硬要被市場(chǎng)打造或虛構(gòu)成一種結(jié)果性的具體能力，無(wú)疑會(huì)使基于形式訓(xùn)練而存在的...

scratch編程培訓(xùn)，讓孩子們學(xué)習(xí)邏輯思維，培養(yǎng)編程興趣，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程，需要拓寬知識(shí)面，專(zhuān)項(xiàng)研究學(xué)習(xí)，有利于提升孩子自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⑵浼?xì)分，然后從一個(gè)個(gè)小問(wèn)題逐步解決。為什么要學(xué)習(xí)Scratch啟蒙編程？趣味入門(mén)圖形化積木拖拽式編程，以游戲過(guò)關(guān)的方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)孩子完成有一定邏輯復(fù)雜度的程序，孩子們學(xué)編程就像玩積木一樣簡(jiǎn)單有趣。邏輯思維編程教會(huì)孩子們將復(fù)雜、龐大的問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，再逐一思考解決路徑，從而找到每個(gè)小問(wèn)題的解決方案，終整個(gè)難題得以解決。提升成績(jī)編程學(xué)習(xí)需要大量的多方面的理論知識(shí)作為支撐。孩子想要深層次學(xué)習(xí)編程知識(shí)，就需要拓寬...

”整個(gè)世界的教育體系，除了人文教育，科技教育趨向于STEM的體系方向發(fā)展，即科學(xué)。Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics），這四大樣對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng)造性思維能力等有巨大的幫助。百度公司總裁張亞勤也強(qiáng)調(diào)，“在技術(shù)變革知識(shí)BOOM的，編程教育的普及非常重要，少兒時(shí)期，也是人接受知識(shí)和思維方式的時(shí)期，少兒編程教育的開(kāi)展，對(duì)于孩子嚴(yán)密邏輯思維的養(yǎng)成將起到重要的作用，我希望看到越來(lái)越多的孩子和家長(zhǎng)能夠加入進(jìn)來(lái)，讓編程教育真正從娃娃抓起?！睒?lè)奇編程教育，孩子能學(xué)到什么呢?說(shuō)起數(shù)學(xué)，相信許多孩子都會(huì)感到頭疼，因?yàn)閿?shù)學(xué)使用符...

受yiqing影響，在線教育一夜爆紅，無(wú)論是純?cè)诰€平臺(tái)還是線下教育培訓(xùn)，紛紛開(kāi)啟了在線課程，助力“停課不停學(xué)”。而這其中也包括從去年開(kāi)始就如火如荼的少兒編程教育。近一個(gè)月，編程貓、核桃編程等編程廠商紛紛為各個(gè)校區(qū)，或整個(gè)湖北省的適齡學(xué)生不花錢(qián)提供線上編程課程，騰訊旗下的青少年編程教育平臺(tái)騰訊扣叮也面向全國(guó)中小學(xué)師生不花錢(qián)開(kāi)放了全部?jī)?nèi)容，包含7大編程實(shí)驗(yàn)室和百節(jié)質(zhì)量課程，助力學(xué)生線上輕松學(xué)習(xí)。不過(guò)，足不出戶(hù)的限制固然為線上教育帶來(lái)了巨大的流量紅利，屢上熱搜的各種吐槽，還是暴露了當(dāng)前線上教育流量暴增后的一些問(wèn)題，并促使整個(gè)行業(yè)加大內(nèi)容競(jìng)爭(zhēng)。作為垂直細(xì)分領(lǐng)域的的少兒編程也是如此，流量紅利的時(shí)...

通過(guò)類(lèi)似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開(kāi)了復(fù)雜的語(yǔ)法，卻完美的保留了編程思維。幾乎所有的孩子都會(huì)一眼喜歡上這個(gè)軟件，并且產(chǎn)生做程序的欲望。（6歲+）Scratch不是密密麻麻的英文代碼，它不是這樣的。它是積木式的，沒(méi)有各種括號(hào)，沒(méi)有各種語(yǔ)法，有的是樂(lè)高積木一樣的凸槽插入凹槽。而且所編即所得，一邊寫(xiě)代碼，一邊就可以看到編程的效果?？纯碨cratch保留的一些程序思維吧。1.順序執(zhí)行-積木一個(gè)個(gè)的拼接。2.循環(huán)結(jié)構(gòu)-重復(fù)執(zhí)行（用包裹的形式）3.條件分支-如果那么的判斷去除代碼編程復(fù)雜的語(yǔ)法，卻保留編程邏輯，正是少兒編程需要培養(yǎng)孩子的。少兒編程培養(yǎng)的不是程序員，而是具備編程思維的新時(shí)代...

這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達(dá)抽象的事物。提升孩子整理信息、融會(huì)貫通的能力。程序是一堆電腦指令的組合，好比上小學(xué)時(shí)我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語(yǔ)，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)組成句子，進(jìn)而撰寫(xiě)文章一樣。程序中的基本指令就像是漢字，寫(xiě)成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z(yǔ)。終要完成項(xiàng)目，就必須融會(huì)貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤。提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力。顯而易見(jiàn)，現(xiàn)在哪一個(gè)行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過(guò)的，編程語(yǔ)言已然成為一...

時(shí)隔二十多年這股學(xué)習(xí)編程的風(fēng)在國(guó)內(nèi)雖然刮得有些遲，但終究是來(lái)了。近幾年，有關(guān)部門(mén)的激勵(lì)、市場(chǎng)的逐步成熟、用戶(hù)需求的提升，讓編程教育競(jìng)爭(zhēng)更加升溫。2017年《關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》中明確指出，“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣”。這此后，少兒編程領(lǐng)域逐步成長(zhǎng)為一個(gè)備受關(guān)注的熱點(diǎn)行業(yè)，不斷有創(chuàng)業(yè)者涌入。據(jù)企查查顯示，2019年市場(chǎng)上約有340家有關(guān)少兒編程教育的企業(yè)，其中包含編程貓、西瓜創(chuàng)客、VipCode、小碼王等編程廠商。而在2016年這一數(shù)字還只是34家，短短兩三年，擴(kuò)大了整整十倍。另外，如今...

編程是學(xué)習(xí)一門(mén)編程語(yǔ)言，內(nèi)里培養(yǎng)的是其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。而這種思維方式可以跨界應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。少兒編程的學(xué)習(xí)還考驗(yàn)閱讀理解和組織邏輯的能力，6歲左右是一個(gè)較好的入門(mén)時(shí)機(jī)。雖然編程學(xué)習(xí)有一定的“門(mén)檻”，但是與大學(xué)生相比，中小學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)造性或許更強(qiáng)，也更適合在這個(gè)時(shí)候入門(mén)編程，為以后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。編程能夠讓孩子們開(kāi)始審視“思維”這個(gè)東西，通過(guò)觀察程序運(yùn)行的結(jié)果，孩子們逐漸建立起一種反思的態(tài)度。把目標(biāo)想清楚不容易；確定了目標(biāo)，想清楚了要做什么，然后再把它清晰地表達(dá)出來(lái)，更是不容易。感受到這兩個(gè)“不容易”是真正的哲學(xué)啟蒙，是批判性思維的啟...

”整個(gè)世界的教育體系，除了人文教育，科技教育趨向于STEM的體系方向發(fā)展，即科學(xué)。Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics），這四大樣對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng)造性思維能力等有巨大的幫助。百度公司總裁張亞勤也強(qiáng)調(diào)，“在技術(shù)變革知識(shí)BOOM的，編程教育的普及非常重要，少兒時(shí)期，也是人接受知識(shí)和思維方式的時(shí)期，少兒編程教育的開(kāi)展，對(duì)于孩子嚴(yán)密邏輯思維的養(yǎng)成將起到重要的作用，我希望看到越來(lái)越多的孩子和家長(zhǎng)能夠加入進(jìn)來(lái)，讓編程教育真正從娃娃抓起?！睒?lè)奇編程教育，孩子能學(xué)到什么呢?說(shuō)起數(shù)學(xué)，相信許多孩子都會(huì)感到頭疼，因?yàn)閿?shù)學(xué)使用符...

無(wú)論是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)、人文社科調(diào)研，還是天體物理模型、化學(xué)元素探究。都需要借助計(jì)算機(jī)程序來(lái)進(jìn)行精細(xì)化操作。因此，編程可以讓孩子成為科技的創(chuàng)造者，真正了解科技背后的世界，掌握創(chuàng)造未來(lái)的主動(dòng)權(quán)，成為未來(lái)的主人。而這個(gè)前提，是讓孩子從對(duì)少兒編程感興趣開(kāi)始。換而言之，少兒編程不是以家長(zhǎng)來(lái)驅(qū)動(dòng)消費(fèi)的，而應(yīng)是以幫助孩子真正學(xué)有所獲為目標(biāo)。只有在行業(yè)和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)之后，國(guó)內(nèi)少兒編程才有可能迎來(lái)真正的春天。在20多年前，馬化騰和張志東依靠編程代碼構(gòu)建起一個(gè)科技巨頭，而如今隨著游戲化編程的日趨普及，也將對(duì)越來(lái)越多的青少年們打開(kāi)一扇探索未來(lái)的大門(mén)，讓他們有機(jī)會(huì)改變自己甚至改變世界。在這其中，游...

用積木組合式的程序語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子進(jìn)行操作，簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)也能激發(fā)孩子的興趣與創(chuàng)造力。并且。通過(guò)學(xué)習(xí)編程教育，孩子能組裝、搭建和編寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，還會(huì)讓他們更樂(lè)于主動(dòng)探索解決問(wèn)題。還記得前陣子很火的網(wǎng)紅AI機(jī)器人索菲亞嗎？她在去年被阿聯(lián)酋認(rèn)證為公民身份時(shí)，就對(duì)記者說(shuō)：“在未來(lái)，不會(huì)編程的，都將是文盲。”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，這時(shí)，你是否還會(huì)猶豫，究竟讓不讓孩子學(xué)習(xí)編程？在智能化的時(shí)代，學(xué)會(huì)編程尤為重要，編程教育，更應(yīng)從娃娃抓起。樂(lè)奇少兒編程（）基于”線上+線下”相結(jié)合的教育平臺(tái)及競(jìng)賽培訓(xùn)體系，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)意啟蒙課程、scratch綜合編程、Python綜合編程、App...

受yiqing影響，在線教育一夜爆紅，無(wú)論是純?cè)诰€平臺(tái)還是線下教育培訓(xùn)，紛紛開(kāi)啟了在線課程，助力“停課不停學(xué)”。而這其中也包括從去年開(kāi)始就如火如荼的少兒編程教育。近一個(gè)月，編程貓、核桃編程等編程廠商紛紛為各個(gè)校區(qū)，或整個(gè)湖北省的適齡學(xué)生不花錢(qián)提供線上編程課程，騰訊旗下的青少年編程教育平臺(tái)騰訊扣叮也面向全國(guó)中小學(xué)師生不花錢(qián)開(kāi)放了全部?jī)?nèi)容，包含7大編程實(shí)驗(yàn)室和百節(jié)質(zhì)量課程，助力學(xué)生線上輕松學(xué)習(xí)。不過(guò)，足不出戶(hù)的限制固然為線上教育帶來(lái)了巨大的流量紅利，屢上熱搜的各種吐槽，還是暴露了當(dāng)前線上教育流量暴增后的一些問(wèn)題，并促使整個(gè)行業(yè)加大內(nèi)容競(jìng)爭(zhēng)。作為垂直細(xì)分領(lǐng)域的的少兒編程也是如此，流量紅利的時(shí)...

14年以后這幾個(gè)詞才算是慢慢走進(jìn)大眾尤其是家長(zhǎng)和孩子的視野，國(guó)內(nèi)公司或培訓(xùn)學(xué)校更多把前面兩項(xiàng)劃歸為STEAM教育“包括科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）及數(shù)學(xué)（Math）”。STEAM教育注重實(shí)踐、動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中建立跨學(xué)科思維，課程充滿(mǎn)趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性和實(shí)證性?！?】少兒機(jī)器人課程少兒機(jī)器人課程包括機(jī)器人設(shè)計(jì)、機(jī)器人搭建、機(jī)器人系統(tǒng)控制與編程，目前以線下課程為主，依據(jù)使用器材不同，大致可以分為以下幾類(lèi):樂(lè)高系列丹麥樂(lè)高（LEGO）作為一家全球的玩具公司，一直以其器材多變性、時(shí)效性引導(dǎo)...

這很大程度解決了少兒編程師資力量不足的問(wèn)題。雖然我國(guó)少兒編程市場(chǎng)上至今還沒(méi)有出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行游戲化編程的機(jī)構(gòu)，但一些跨界廠商反而行動(dòng)更快?；蛟S是因?yàn)橄啾刃枰谏虡I(yè)利益與教育目的之間左右權(quán)衡的編程機(jī)構(gòu)，他們切入少兒編程更多的是抱有公益目的，這樣更能充分為孩子考慮。比如騰的訊扣叮，其意義多少也背負(fù)了少兒編程賦予一家游戲公司的社會(huì)責(zé)任。孩子本身對(duì)騰訊游戲相對(duì)熟悉，要是有興趣，他們完全可以基于這些素材來(lái)編程，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手。而在扣叮平臺(tái)上也已經(jīng)出現(xiàn)了一些編程作品，這些作品的不少授權(quán)素材正是來(lái)源于騰訊自家的游戲產(chǎn)品。當(dāng)然，這也正是騰訊扣叮在編程教育中的優(yōu)勢(shì)所在。除此之外，騰訊在圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)...

這很大程度解決了少兒編程師資力量不足的問(wèn)題。雖然我國(guó)少兒編程市場(chǎng)上至今還沒(méi)有出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行游戲化編程的機(jī)構(gòu)，但一些跨界廠商反而行動(dòng)更快?；蛟S是因?yàn)橄啾刃枰谏虡I(yè)利益與教育目的之間左右權(quán)衡的編程機(jī)構(gòu)，他們切入少兒編程更多的是抱有公益目的，這樣更能充分為孩子考慮。比如騰的訊扣叮，其意義多少也背負(fù)了少兒編程賦予一家游戲公司的社會(huì)責(zé)任。孩子本身對(duì)騰訊游戲相對(duì)熟悉，要是有興趣，他們完全可以基于這些素材來(lái)編程，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手。而在扣叮平臺(tái)上也已經(jīng)出現(xiàn)了一些編程作品，這些作品的不少授權(quán)素材正是來(lái)源于騰訊自家的游戲產(chǎn)品。當(dāng)然，這也正是騰訊扣叮在編程教育中的優(yōu)勢(shì)所在。除此之外，騰訊在圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)...

在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，現(xiàn)在的孩子是幸運(yùn)的一代，也是不幸的一代。由于過(guò)早地接觸手機(jī)和電腦，心智不成熟以及自控力不強(qiáng)的小孩，容易被五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)信息誤導(dǎo)，沉溺于虛擬的游戲中無(wú)法自拔，甚至?xí)?duì)小孩性格有很多負(fù)面的影響。有沒(méi)有什么方法能有效引導(dǎo)孩子不沉溺于游戲，而且有能開(kāi)發(fā)孩子的智力呢？樂(lè)奇少兒編程應(yīng)運(yùn)而生。這種可以讓孩子邊玩邊學(xué)的益智教育，可以將孩子對(duì)電子競(jìng)技游戲的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化成一種培養(yǎng)，鍛煉孩子的思維創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力等等。在這個(gè)智能化的時(shí)代，讓孩子接觸科技，或許才是贏在起跑線上的第一步。時(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，接觸這種趣味編程對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)是很有好...

編程是學(xué)習(xí)一門(mén)編程語(yǔ)言，內(nèi)里培養(yǎng)的是其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。而這種思維方式可以跨界應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。少兒編程的學(xué)習(xí)還考驗(yàn)閱讀理解和組織邏輯的能力，6歲左右是一個(gè)較好的入門(mén)時(shí)機(jī)。雖然編程學(xué)習(xí)有一定的“門(mén)檻”，但是與大學(xué)生相比，中小學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)造性或許更強(qiáng)，也更適合在這個(gè)時(shí)候入門(mén)編程，為以后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。編程能夠讓孩子們開(kāi)始審視“思維”這個(gè)東西，通過(guò)觀察程序運(yùn)行的結(jié)果，孩子們逐漸建立起一種反思的態(tài)度。把目標(biāo)想清楚不容易；確定了目標(biāo)，想清楚了要做什么，然后再把它清晰地表達(dá)出來(lái)，更是不容易。感受到這兩個(gè)“不容易”是真正的哲學(xué)啟蒙，是批判性思維的啟...

Scratch可以說(shuō)是打開(kāi)了孩子學(xué)編程的大門(mén)，以下我從8個(gè)大方面詮釋什么是Scratch少兒編程。一、Scratch到底是什么？概括Scratch是一種全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，你可以用它很容易地創(chuàng)造交互式故事情節(jié)、動(dòng)畫(huà)、游戲，然后還可以把你的作品分享給所有人。開(kāi)發(fā)者表示，這種電腦編程語(yǔ)言的目的，是幫助孩子發(fā)展學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維，以及學(xué)習(xí)集體合作。MIT（麻省理工學(xué)院）媒體實(shí)驗(yàn)室的博士生凱倫.布雷南，是Scratch項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，他說(shuō)，“我們的目的不是要?jiǎng)?chuàng)辦電腦程序編寫(xiě)大軍，而是幫助電腦使用者表達(dá)自己。”與其讓孩子玩游戲；不如讓孩子做編程。Scratch適合6歲以上小朋友學(xué)習(xí)和使用。同...

編玩邊學(xué)在NOIP這一塊有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，NOIP負(fù)責(zé)人伍老師是實(shí)戰(zhàn)出來(lái)的，獲得過(guò)全球大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽ACM-ICPC亞洲賽銀獎(jiǎng)2次，銅獎(jiǎng)3次，省級(jí)賽一等獎(jiǎng)2次。其他機(jī)構(gòu)的NOIP老師很少有這么的履歷的。在課程體系設(shè)計(jì)出來(lái)后，編玩邊學(xué)選取美國(guó)NETS標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這套課程體系進(jìn)行了檢驗(yàn)，從理論上驗(yàn)證了符合NETS六項(xiàng)能力標(biāo)準(zhǔn)。NETS（NationalEducationalTechnologyStandards）強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)注重不同階段能力的培養(yǎng)，而非編程技能本身。這也是編玩邊學(xué)選擇NETS作為課程校驗(yàn)的一個(gè)重要原因。它包含六項(xiàng)理念：Creativity&Innovation創(chuàng)新與變革Tech...

隨著現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，少兒編程和機(jī)器人編程課程越來(lái)越受到了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注，少兒編程和機(jī)器人編程這兩種課程是目前市面上為流行的少兒編程培訓(xùn)課程，這兩種編程課程都對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)非常有益，但是大部分家長(zhǎng)存在幾個(gè)疑問(wèn)。那就是究竟少兒編程和機(jī)器人編程的區(qū)別有哪些?到底是讓孩子學(xué)機(jī)器人編程，還是少兒編程呢?課程體系不同機(jī)器人編程課程是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動(dòng)起來(lái)，將編程知識(shí)和機(jī)器人知識(shí)連接起來(lái)，綜合性比較強(qiáng)，孩子們們可以借助所學(xué)知識(shí)將軟硬件結(jié)合起來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。少兒編程課程專(zhuān)注于編程學(xué)習(xí)，包括圖形化編程、代碼編程等，不論從言語(yǔ)的邏輯、語(yǔ)法、順序構(gòu)造、數(shù)據(jù)構(gòu)造和算法等等方面，都是一套完整的...

不過(guò)編程學(xué)習(xí)有一個(gè)有別于其他學(xué)科的巨大優(yōu)勢(shì)就是相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)，并且受到了孩子們極大的歡迎。從這個(gè)角度看，游戲化學(xué)習(xí)可能是少兒編程貼合教育價(jià)值的教學(xué)方式。去年，丁女士在一家教育機(jī)構(gòu)給8歲的兒子報(bào)了少兒編程的課程。帶孩子上體驗(yàn)課的時(shí)候，老師在課堂上播放了有關(guān)植物大戰(zhàn)僵尸的小游戲視頻，兒子立馬對(duì)編程產(chǎn)生了興趣，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)。很顯然，課程設(shè)置以游戲化方式設(shè)計(jì)，學(xué)生在游戲設(shè)置的環(huán)境中，通過(guò)闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)編程知識(shí)，這種模式的好處顯而易見(jiàn)。一則，可以快速吸引少兒群體的注意力，盡量消解他們對(duì)于課外輔導(dǎo)的抵觸情緒，化被動(dòng)為主動(dòng)，套用一句大眾化的說(shuō)法，興趣才是孩子好的老師。而回歸少兒編程的教育價(jià)值...

使用的都是非常簡(jiǎn)單的編程工具，那么對(duì)于零基礎(chǔ)進(jìn)行少兒編程學(xué)習(xí)，都需要了解什么呢?1、思維習(xí)慣比知識(shí)技能更重要：孩子們學(xué)習(xí)Scratch的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能就是掌握了一些編程的基礎(chǔ)概念，并且能夠自主的設(shè)計(jì)出一個(gè)小游戲，或者利用一些小游戲去參加編程等級(jí)評(píng)測(cè)和比賽。2、鼠標(biāo)拖動(dòng)代碼塊即可：Scratch編程與其他代碼編程，大的不同點(diǎn)在于，Scratch是可視化圖形編程語(yǔ)言，使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤(pán)。其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書(shū)寫(xiě)代碼語(yǔ)句，只需按照一定的邏輯用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊把它們拼在一起就可以。3、使用非常簡(jiǎn)單的編程工具：給孩子們選擇的編程工具一般都是比較容易上手...

這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達(dá)抽象的事物。提升孩子整理信息、融會(huì)貫通的能力。程序是一堆電腦指令的組合，好比上小學(xué)時(shí)我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語(yǔ)，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)組成句子，進(jìn)而撰寫(xiě)文章一樣。程序中的基本指令就像是漢字，寫(xiě)成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z(yǔ)。終要完成項(xiàng)目，就必須融會(huì)貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤。提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力。顯而易見(jiàn)，現(xiàn)在哪一個(gè)行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過(guò)的，編程語(yǔ)言已然成為一...

正向當(dāng)初馬云一樣，他的阿里巴巴電商被人認(rèn)為是騙子，但是現(xiàn)在呢？全世界有多少女人成了他背后的女人？少兒編程的發(fā)展也是如此，必定會(huì)有很大一部分人會(huì)懷疑它的可行性，這是因?yàn)槿藗儗?duì)它還存在一定的誤解《為何少兒編程在國(guó)內(nèi)總是被誤解？》當(dāng)初的少兒英語(yǔ)不也是經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，但是現(xiàn)在呢？隨著家長(zhǎng)們對(duì)少兒英語(yǔ)認(rèn)知的加深，有誰(shuí)還會(huì)去否定它呢？打開(kāi)手機(jī)應(yīng)用商店，Scratch等少兒編程軟件令人眼花繚亂；在微信朋友圈，各種編程班招生廣告絡(luò)繹不絕；一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各類(lèi)機(jī)器人課程學(xué)費(fèi)動(dòng)輒以萬(wàn)元計(jì)；暑假期間，各類(lèi)線上、線下的編程課的推廣招生更是五彩繽紛。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷“炮轟”之下，家長(zhǎng)們對(duì)少兒編程的認(rèn)知也在逐...

CSTA標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)包括重心概念和重心實(shí)踐兩部分，其中重心概念側(cè)重在內(nèi)容領(lǐng)域，主要分為5個(gè)方面：算法和編程（字母A表示）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（字母C表示）數(shù)據(jù)和分析（字母D表示）計(jì)算機(jī)的影響（字母I表示）網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)（字母N表示）重心實(shí)踐側(cè)重行為，主要分為7個(gè)部分：培養(yǎng)包容的計(jì)算文化圍繞計(jì)算機(jī)展開(kāi)合作確認(rèn)并定義計(jì)算問(wèn)題發(fā)展和使用抽象創(chuàng)造計(jì)算機(jī)作品測(cè)試并改善計(jì)算機(jī)作品關(guān)于計(jì)算機(jī)的交流通俗地講就是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和上機(jī)動(dòng)手操作能力兩手抓，并且知識(shí)體系要掌握的系統(tǒng)，這樣才有助于更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。介紹完CSTA，接下來(lái)改介紹國(guó)內(nèi)的編程課體系。目前，對(duì)CSTA標(biāo)準(zhǔn)研究深，運(yùn)用久的是編玩邊學(xué)教育科技有限公司。...

對(duì)適齡兒童進(jìn)行適切的編程思維訓(xùn)練是合理且有必要的，但概念、夸大效用、以盈利為目的的“編程”營(yíng)銷(xiāo)是應(yīng)該被的。在規(guī)范少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)、健全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的同時(shí)，我們也要反省學(xué)校教育的信息類(lèi)課程建設(shè)是否存在落伍、形式化、枯燥等問(wèn)題，存在一定程度的“缺位”，給“少兒編程培訓(xùn)熱”留下了上位空間。編程培訓(xùn)只應(yīng)是面向特定人群的小眾化項(xiàng)目，如同音樂(lè)、舞蹈等興趣班一樣平常，不能走向無(wú)序無(wú)度的資本賽道和競(jìng)賽狂歡。人人都要會(huì)駕駛，但不必人人都會(huì)汽車(chē)修理。過(guò)度追捧所謂“通往未來(lái)的語(yǔ)言”，將人機(jī)語(yǔ)言的“邏輯化”“客觀化”和“中性化”過(guò)早植入少兒的全部心智，不僅焦慮了家長(zhǎng)，還會(huì)異化了孩子，終也會(huì)使編程教育不可避...

編程是學(xué)習(xí)一門(mén)編程語(yǔ)言，內(nèi)里培養(yǎng)的是其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。而這種思維方式可以跨界應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。少兒編程的學(xué)習(xí)還考驗(yàn)閱讀理解和組織邏輯的能力，6歲左右是一個(gè)較好的入門(mén)時(shí)機(jī)。雖然編程學(xué)習(xí)有一定的“門(mén)檻”，但是與大學(xué)生相比，中小學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)造性或許更強(qiáng)，也更適合在這個(gè)時(shí)候入門(mén)編程，為以后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。編程能夠讓孩子們開(kāi)始審視“思維”這個(gè)東西，通過(guò)觀察程序運(yùn)行的結(jié)果，孩子們逐漸建立起一種反思的態(tài)度。把目標(biāo)想清楚不容易；確定了目標(biāo)，想清楚了要做什么，然后再把它清晰地表達(dá)出來(lái)，更是不容易。感受到這兩個(gè)“不容易”是真正的哲學(xué)啟蒙，是批判性思維的啟...

培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和細(xì)心度。修改Bug是每一個(gè)編寫(xiě)程序人的必經(jīng)之事，無(wú)論是大人還是小孩都不例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)邏輯分析問(wèn)題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，排錯(cuò)是無(wú)法敷衍了事的，這個(gè)過(guò)程能有效改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)“差不多”先生。提高孩子的耐心。當(dāng)父母的一定遇到過(guò)這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是跑來(lái)跑去，到處吵鬧玩耍。這時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)作游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間就會(huì)被拉回來(lái)，開(kāi)始安靜地坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。但是編寫(xiě)游戲和玩...

站在從事少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多年的角度上來(lái)談一談關(guān)于少兒編程的一些問(wèn)題吧，其實(shí)想要比較的回答這個(gè)問(wèn)題光靠一個(gè)人是完全不可能的，因?yàn)橐雽⒄麄€(gè)少兒編程市場(chǎng)完全的敘述出來(lái)，需要至少幾萬(wàn)字的回答，按照一個(gè)正常人的思維來(lái)思考，我們要描述少兒編程首先就要搞清楚它的發(fā)展歷史，說(shuō)道發(fā)展歷史，在這個(gè)問(wèn)題之前曾經(jīng)看到一篇回答的非常的文章《少兒編程學(xué)習(xí)的是什么？讓我們先回顧編程發(fā)展歷史》回顧少兒編程的發(fā)展歷程，通過(guò)推斷它的發(fā)展軌跡，我們可以預(yù)見(jiàn)關(guān)于少兒編程在中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)。少兒編程已經(jīng)在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展開(kāi)來(lái)，政策的扶持以及所有大中小型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的造勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)少兒編程已經(jīng)占據(jù)了非常有利的地位。許多家長(zhǎng)紛...