對適齡兒童進行適切的編程思維訓(xùn)練是合理且有必要的，但概念、夸大效用、以盈利為目的的“編程”營銷是應(yīng)該被的。在規(guī)范少兒編程培訓(xùn)市場、健全市場準入制度的同時，我們也要反省學(xué)校教育的信息類課程建設(shè)是否存在落伍、形式化、枯燥等問題，存在一定程度的“缺位”，給“少兒編程培訓(xùn)熱”留下了上位空間。編程培訓(xùn)只應(yīng)是面向特定人群的小眾化項目，如同音樂、舞蹈等興趣班一樣平常，不能走向無序無度的資本賽道和競賽狂歡。人人都要會駕駛，但不必人人都會汽車修理。過度追捧所謂“通往未來的語言”，將人機語言的“邏輯化”“客觀化”和“中性化”過早植入少兒的全部心智，不僅焦慮了家長，還會異化了孩子，終也會使編程教育不可避...

過早接受強調(diào)真理性、客觀化的編程訓(xùn)練，勢必會壓縮基于或然性的常識的生存空間，從而剝奪并影響孩子的想象力。（三）編程技能并不需要“童子功”上海STEM云中心主任張逸中認為學(xué)編程是急不出來的，“開竅”了才學(xué)得好，超前學(xué)習(xí)反而有可能導(dǎo)致一知半解、思維定式、后勁不足[8]。有些技能如競技類體育項目、樂器演奏等，需要在童年期依靠肌肉記憶、聽覺記憶等打下堅實的基礎(chǔ)，因此要靠童子功，但編程學(xué)習(xí)不是。少兒編程不是依樣畫瓢，更多的是習(xí)得一種在人工智能情境下、依靠人機對話方式達成解決問題的思維能力，而思維運用與提升都是建立在一定基礎(chǔ)知識之上的，需要多種基礎(chǔ)能力的搭建與匹配。思維的開始階段是經(jīng)驗[9]，情境...

14年以后這幾個詞才算是慢慢走進大眾尤其是家長和孩子的視野，國內(nèi)公司或培訓(xùn)學(xué)校更多把前面兩項劃歸為STEAM教育“包括科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）及數(shù)學(xué)（Math）”。STEAM教育注重實踐、動手能力，強調(diào)在實踐中建立跨學(xué)科思維，課程充滿趣味性、體驗性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計性、藝術(shù)性和實證性。【1】少兒機器人課程少兒機器人課程包括機器人設(shè)計、機器人搭建、機器人系統(tǒng)控制與編程，目前以線下課程為主，依據(jù)使用器材不同，大致可以分為以下幾類:樂高系列丹麥樂高（LEGO）作為一家全球的玩具公司，一直以其器材多變性、時效性引導(dǎo)...

這幾年以慧魚創(chuàng)意組合模型為教具的機構(gòu)也在慢慢興起。慧魚教具采用六面拼接技術(shù)，拼裝方式更加多樣，可以自由發(fā)揮設(shè)計，材料方面和樂高教具有些類似。編程方面屬于圖形化編程，偏重基礎(chǔ)、功能設(shè)計，目前在國內(nèi)推廣有限。e.自主產(chǎn)品樂博士：以樂高為主的國內(nèi)品牌，基本包含樂高所有系列，也有自己研發(fā)的大顆粒控制系列機器人優(yōu)必選：以阿爾法機器人系列為的編程機器人能力風(fēng)暴：以氪系列機器人為的編程機器人，少兒編程課程線上課程居多，有啟蒙的也有偏南一些的，結(jié)合兒童喜歡的游戲設(shè)定編程情節(jié)吸引孩子興趣和注意力，主要是鍛煉學(xué)生邏輯思維和解決問題的能力，常見的也有以下幾項：scratchScratch是一款由麻省理工學(xué)院...

觀察規(guī)律、趨勢）——發(fā)現(xiàn)和明天上的課有些是重復(fù)的。抽象（建立自己的模式）——書包里保留今明兩天重復(fù)上課的書，只取出明天不上課的書，放入明天上課的書。算法（設(shè)計步驟解決問題）——判斷今明兩天是否有重復(fù)的課，如果沒有，取出所有的書，放入明天上課的書；如果有，保留重復(fù)課書本，取出明天用的書本，再放入其他明天上課用書。這些在科學(xué)話語限制下的種種表達使得少兒編程的培訓(xùn)、編程思維的學(xué)習(xí)顯得既“生活化”又“科學(xué)化”，但如果將生活中的簡單常識問題如此程式化、復(fù)雜化，難道不是一種自我束縛，不會摧殘孩子的想象力嗎？年輕人富于想象，而老年人長于推理。兒童本應(yīng)是充滿童真、想象力和感性的，有條理和思路清晰是隨著...

從而使材料有興趣”，而不是“通過外部的和人為的誘因使材料有興趣”[3]。如果少兒編程內(nèi)容過于強調(diào)趣味性，就會淡化編程教育的真實目的；如果為了使少兒編程居間于兒童與編程思維或計算思維之間，就容易強行“把某種富有魅力的特征加到本來不感興趣的教材，用快樂行賄，引誘兒童注意和努力”?！吧賰壕幊痰降姿悴凰憔幊獭笔怯袪幾h的，有部分家長及教師認為Scratch等少兒編程工具太簡單太小兒科了。這種質(zhì)疑的背后是對少兒編程培訓(xùn)內(nèi)容嚴肅性的考問。此為少兒編程培訓(xùn)所遭遇的內(nèi)容合理性困境。讓孩子直接學(xué)習(xí)目前流行的Java、C/C++等由字母代碼組成的程序語言確實沒有太大意義，畢竟作為工具的編程語言不斷更迭是必然...

CSTA標準基礎(chǔ)包括重心概念和重心實踐兩部分，其中重心概念側(cè)重在內(nèi)容領(lǐng)域，主要分為5個方面：算法和編程（字母A表示）計算機系統(tǒng)（字母C表示）數(shù)據(jù)和分析（字母D表示）計算機的影響（字母I表示）網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)（字母N表示）重心實踐側(cè)重行為，主要分為7個部分：培養(yǎng)包容的計算文化圍繞計算機展開合作確認并定義計算問題發(fā)展和使用抽象創(chuàng)造計算機作品測試并改善計算機作品關(guān)于計算機的交流通俗地講就是計算機理論知識和上機動手操作能力兩手抓，并且知識體系要掌握的系統(tǒng)，這樣才有助于更好地學(xué)習(xí)計算機科學(xué)。介紹完CSTA，接下來改介紹國內(nèi)的編程課體系。目前，對CSTA標準研究深，運用久的是編玩邊學(xué)教育科技有限公司。...

目前ev3已有方塊編程和JavaScript編程）。圖形化編程主要是以流程控制為主線，輔以動作、傳感器、算法模塊為輔助，對所完成的機器人作品進行程序設(shè)計和調(diào)試，可以參加國際大賽和國內(nèi)一些比較的大賽VEX系列機器人起源于美國，是NASA、EMC、ARL等眾多公司、技術(shù)論壇支持的機器人項目。主要分為VexIQ、VexEDR、VexPRO三個品類，教學(xué)培訓(xùn)中常用的是前兩個項目，也是國內(nèi)眾多公立學(xué)校、教師認可的器材。旨在拓展中小學(xué)學(xué)生和大學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域興趣，提高并促進青少年的團隊合作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能和解決問題的能力。VexIQ：使用塑料器材，拆搭便利，適合小學(xué)四年級以上及初中的...

越來越多的家長開始讓孩子學(xué)習(xí)編程。但因為沒有基礎(chǔ)不知道從何下手才好，對于如何引導(dǎo)孩子有效學(xué)習(xí)少兒編程知之甚少。超維編程就零基礎(chǔ)如何學(xué)少兒編程，幾歲學(xué)少兒編程比較好，少兒編程的好處三個方面，為家長們提供一些參考與幫助。幾歲學(xué)少兒編程比較好4-6歲：少兒編程小游戲這一階段不必刻意學(xué)習(xí)，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個角色到達終點，繞過障礙物，用循環(huán)來完成重復(fù)任務(wù)等等。7-9歲：可視化少兒編程學(xué)習(xí)這一階段孩子的邏輯思維開始更快地發(fā)展，家長可以為孩子安排系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來完成稍微復(fù)雜一些的任務(wù)，比如...

用積木組合式的程序語言，引導(dǎo)孩子進行操作，簡潔易懂，同時也能激發(fā)孩子的興趣與創(chuàng)造力。并且。通過學(xué)習(xí)編程教育，孩子能組裝、搭建和編寫程序運行機器人，不僅鍛煉了孩子的動手能力，還會讓他們更樂于主動探索解決問題。還記得前陣子很火的網(wǎng)紅AI機器人索菲亞嗎？她在去年被阿聯(lián)酋認證為公民身份時，就對記者說：“在未來，不會編程的，都將是文盲。”一語驚醒夢中人，這時，你是否還會猶豫，究竟讓不讓孩子學(xué)習(xí)編程？在智能化的時代，學(xué)會編程尤為重要，編程教育，更應(yīng)從娃娃抓起。樂奇少兒編程（）基于”線上+線下”相結(jié)合的教育平臺及競賽培訓(xùn)體系，通過開展創(chuàng)意啟蒙課程、scratch綜合編程、Python綜合編程、App...

一種接近于人類自然語言和數(shù)學(xué)語言的程序設(shè)計語言。也就是說，學(xué)習(xí)編程語言類似于學(xué)習(xí)一門外語的語法，只是提高效率的工具。語言是思維的直接現(xiàn)實。幾乎所有的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)都宣稱，少兒編程主要學(xué)的是編程思維以及解決問題的能力，而非編程語言本身的學(xué)習(xí)及高深專業(yè)代碼的編寫。因此，有必要進一步明晰“編程思維”概念。編程思維也稱計算思維（computationalthinking），是指包含了問題表達及由計算機執(zhí)行的一套解決問題的方法[1]。編程思維并不是計算機的思維，而永遠是人的思維。谷歌公司將計算思維概括為四種類型：分解問題、模式認知、抽象思維、算法設(shè)計。我國學(xué)者指出計算思維是一種解決問題的思維過...

邏輯是層層擴展；隱喻訴之想象，邏輯訴之規(guī)則；隱喻追求獨特和生動，邏輯追求嚴謹和雄辯；隱喻善于創(chuàng)造，邏輯長于說明；隱喻的閱讀依賴于文化背景和個體生活經(jīng)驗，而邏輯的掌握則依賴于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用……兒童面對的首先是一個生活世界，所使用的語言是日常語言，因此對他們來說，直接認同、想象、獨特和生動、創(chuàng)造、文化背景和個體生活經(jīng)驗等非邏輯秉性在他們身上是重要且必需的存在。其實對成人又何嘗不是這樣，生活世界和人的問題的深層把握是很難通過邏輯途徑來完成的，日常語言本身就攜帶了大量隱喻，消解甚至對抗著科學(xué)語言的“邏輯化”“客觀化”和“中性化”。（二）兒童想象力比程式化更重要編程教育雖然屬于以科創(chuàng)精神為...

越來越多的家長開始讓孩子學(xué)習(xí)編程。但因為沒有基礎(chǔ)不知道從何下手才好，對于如何引導(dǎo)孩子有效學(xué)習(xí)少兒編程知之甚少。超維編程就零基礎(chǔ)如何學(xué)少兒編程，幾歲學(xué)少兒編程比較好，少兒編程的好處三個方面，為家長們提供一些參考與幫助。幾歲學(xué)少兒編程比較好4-6歲：少兒編程小游戲這一階段不必刻意學(xué)習(xí)，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個角色到達終點，繞過障礙物，用循環(huán)來完成重復(fù)任務(wù)等等。7-9歲：可視化少兒編程學(xué)習(xí)這一階段孩子的邏輯思維開始更快地發(fā)展，家長可以為孩子安排系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來完成稍微復(fù)雜一些的任務(wù)，比如...

原來【造型切換】就是這樣。七、如何選擇機構(gòu)和選擇老師？少兒編程要學(xué)習(xí)的不該是一門技術(shù)，而是一種思維方式，過于死板的教學(xué)方式是不適宜的。的老師不會只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。Scratch學(xué)習(xí)如果只是帶著孩子一步步跟著學(xué)，一步步跟著做，那么無疑是失敗的。編程知識也是知識，它同樣可以通過灌輸教給孩子，所以選擇機構(gòu)或者選擇老師關(guān)鍵看理念，看上課的方式，做的是教育，不是比技能。1.注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系2.“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”逐漸模型的搭建和概念的形成3.反思搭建和編程，更深刻的理解概念4.應(yīng)用到生活中，不斷的挑戰(zhàn)和積累5.注重學(xué)習(xí)過程，而非體現(xiàn)在試卷的成績和作...

使用的都是非常簡單的編程工具，那么對于零基礎(chǔ)進行少兒編程學(xué)習(xí)，都需要了解什么呢?1、思維習(xí)慣比知識技能更重要：孩子們學(xué)習(xí)Scratch的評價標準可能就是掌握了一些編程的基礎(chǔ)概念，并且能夠自主的設(shè)計出一個小游戲，或者利用一些小游戲去參加編程等級評測和比賽。2、鼠標拖動代碼塊即可：Scratch編程與其他代碼編程，大的不同點在于，Scratch是可視化圖形編程語言，使用者可以不認識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書寫代碼語句，只需按照一定的邏輯用鼠標拖動模塊把它們拼在一起就可以。3、使用非常簡單的編程工具：給孩子們選擇的編程工具一般都是比較容易上手...

正向當初馬云一樣，他的阿里巴巴電商被人認為是騙子，但是現(xiàn)在呢？全世界有多少女人成了他背后的女人？少兒編程的發(fā)展也是如此，必定會有很大一部分人會懷疑它的可行性，這是因為人們對它還存在一定的誤解《為何少兒編程在國內(nèi)總是被誤解？》當初的少兒英語不也是經(jīng)歷了一個艱難的過程，但是現(xiàn)在呢？隨著家長們對少兒英語認知的加深，有誰還會去否定它呢？打開手機應(yīng)用商店，Scratch等少兒編程軟件令人眼花繚亂；在微信朋友圈，各種編程班招生廣告絡(luò)繹不絕；一些培訓(xùn)機構(gòu)的各類機器人課程學(xué)費動輒以萬元計；暑假期間，各類線上、線下的編程課的推廣招生更是五彩繽紛。在培訓(xùn)機構(gòu)的不斷“炮轟”之下，家長們對少兒編程的認知也在逐...

使用的都是非常簡單的編程工具，那么對于零基礎(chǔ)進行少兒編程學(xué)習(xí)，都需要了解什么呢?1、思維習(xí)慣比知識技能更重要：孩子們學(xué)習(xí)Scratch的評價標準可能就是掌握了一些編程的基礎(chǔ)概念，并且能夠自主的設(shè)計出一個小游戲，或者利用一些小游戲去參加編程等級評測和比賽。2、鼠標拖動代碼塊即可：Scratch編程與其他代碼編程，大的不同點在于，Scratch是可視化圖形編程語言，使用者可以不認識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書寫代碼語句，只需按照一定的邏輯用鼠標拖動模塊把它們拼在一起就可以。3、使用非常簡單的編程工具：給孩子們選擇的編程工具一般都是比較容易上手...

在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能迅速發(fā)展的時代背景下，現(xiàn)在的孩子是幸運的一代，也是不幸的一代。由于過早地接觸手機和電腦，心智不成熟以及自控力不強的小孩，容易被五花八門的網(wǎng)絡(luò)信息誤導(dǎo)，沉溺于虛擬的游戲中無法自拔，甚至?xí)π『⑿愿裼泻芏嘭撁娴挠绊?。有沒有什么方法能有效引導(dǎo)孩子不沉溺于游戲，而且有能開發(fā)孩子的智力呢？樂奇少兒編程應(yīng)運而生。這種可以讓孩子邊玩邊學(xué)的益智教育，可以將孩子對電子競技游戲的熱愛轉(zhuǎn)化成一種培養(yǎng)，鍛煉孩子的思維創(chuàng)造能力、動手能力等等。在這個智能化的時代，讓孩子接觸科技，或許才是贏在起跑線上的第一步。時代在不斷發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，接觸這種趣味編程對孩子的學(xué)習(xí)和智力開發(fā)是很有好...

原來【造型切換】就是這樣。七、如何選擇機構(gòu)和選擇老師？少兒編程要學(xué)習(xí)的不該是一門技術(shù)，而是一種思維方式，過于死板的教學(xué)方式是不適宜的。的老師不會只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。Scratch學(xué)習(xí)如果只是帶著孩子一步步跟著學(xué)，一步步跟著做，那么無疑是失敗的。編程知識也是知識，它同樣可以通過灌輸教給孩子，所以選擇機構(gòu)或者選擇老師關(guān)鍵看理念，看上課的方式，做的是教育，不是比技能。1.注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系2.“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”逐漸模型的搭建和概念的形成3.反思搭建和編程，更深刻的理解概念4.應(yīng)用到生活中，不斷的挑戰(zhàn)和積累5.注重學(xué)習(xí)過程，而非體現(xiàn)在試卷的成績和作...

目前ev3已有方塊編程和JavaScript編程）。圖形化編程主要是以流程控制為主線，輔以動作、傳感器、算法模塊為輔助，對所完成的機器人作品進行程序設(shè)計和調(diào)試，可以參加國際大賽和國內(nèi)一些比較的大賽VEX系列機器人起源于美國，是NASA、EMC、ARL等眾多公司、技術(shù)論壇支持的機器人項目。主要分為VexIQ、VexEDR、VexPRO三個品類，教學(xué)培訓(xùn)中常用的是前兩個項目，也是國內(nèi)眾多公立學(xué)校、教師認可的器材。旨在拓展中小學(xué)學(xué)生和大學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域興趣，提高并促進青少年的團隊合作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能和解決問題的能力。VexIQ：使用塑料器材，拆搭便利，適合小學(xué)四年級以上及初中的...

站在從事少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)多年的角度上來談一談關(guān)于少兒編程的一些問題吧，其實想要比較的回答這個問題光靠一個人是完全不可能的，因為要想將整個少兒編程市場完全的敘述出來，需要至少幾萬字的回答，按照一個正常人的思維來思考，我們要描述少兒編程首先就要搞清楚它的發(fā)展歷史，說道發(fā)展歷史，在這個問題之前曾經(jīng)看到一篇回答的非常的文章《少兒編程學(xué)習(xí)的是什么？讓我們先回顧編程發(fā)展歷史》回顧少兒編程的發(fā)展歷程，通過推斷它的發(fā)展軌跡，我們可以預(yù)見關(guān)于少兒編程在中國的發(fā)展趨勢。少兒編程已經(jīng)在國內(nèi)迅速發(fā)展開來，政策的扶持以及所有大中小型的培訓(xùn)機構(gòu)的造勢營銷，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)少兒編程已經(jīng)占據(jù)了非常有利的地位。許多家長紛...

隨著AI技術(shù)的進步和信息時代的來臨，青少年編程培訓(xùn)越來越火爆，很多機構(gòu)開設(shè)了少兒編程課。但少兒編程教育在中國一直缺少成熟、經(jīng)過實踐檢驗的課程體系標準，導(dǎo)致各個機構(gòu)的課程質(zhì)量不盡相同，孩子的學(xué)習(xí)效果無法保證。所以一套科學(xué)、嚴謹?shù)木幊陶n程體系就顯得很重要。目前市場上參考多的是源于美國的CSTA標準，具體怎么參考也不會告訴家長，這就導(dǎo)致我們在給孩子選擇編程課時，無法客觀評估課程價值。本篇文章就是為了解決這個問題，幫助大家徹底了解CSTA和好的少兒編程課標準。CSTA全稱ComputerScienceTeachersAssociation，即成立于2004年的計算機科學(xué)教師協(xié)會。CSTA成員涵...

越來越多的家長開始讓孩子學(xué)習(xí)編程。但因為沒有基礎(chǔ)不知道從何下手才好，對于如何引導(dǎo)孩子有效學(xué)習(xí)少兒編程知之甚少。超維編程就零基礎(chǔ)如何學(xué)少兒編程，幾歲學(xué)少兒編程比較好，少兒編程的好處三個方面，為家長們提供一些參考與幫助。幾歲學(xué)少兒編程比較好4-6歲：少兒編程小游戲這一階段不必刻意學(xué)習(xí)，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個角色到達終點，繞過障礙物，用循環(huán)來完成重復(fù)任務(wù)等等。7-9歲：可視化少兒編程學(xué)習(xí)這一階段孩子的邏輯思維開始更快地發(fā)展，家長可以為孩子安排系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來完成稍微復(fù)雜一些的任務(wù)，比如...

讓孩子學(xué)會簡單的邏輯：Scratch的模塊數(shù)量有限，難以實現(xiàn)復(fù)雜的算法，主要是用來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、思維方式和創(chuàng)造力等，Scratch的場景以游戲、動畫、音樂為主。讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程需要注意些什么？首先，興趣排在位。學(xué)編程也是要看興趣的，沒有興趣很難堅持下來，讓孩子學(xué)編程的基礎(chǔ)就是小朋友對此有興趣，愿意嘗試。學(xué)編程和學(xué)奧數(shù)一樣，應(yīng)該謹慎選擇，可以把這看成一把雙刃劍，使用好了，對于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)邏輯思維能力很有幫助，但如果作用不正確，產(chǎn)生逆反心理的話，那就得不償失了。第二，不能太急功近利。學(xué)習(xí)編程不會有立竿見影的成效，編程更側(cè)重于對孩子邏輯思維能力的鍛煉，系統(tǒng)觀的形成，以及創(chuàng)造...

毋因“少兒編程熱”忽視非邏輯、想象力、生活經(jīng)驗的重要性編程教育作為信息素養(yǎng)提升的一個重要組成部分，在當代基礎(chǔ)教育中的重要性不言而喻，但少兒編程培訓(xùn)市場火熱現(xiàn)象正如上文所分析，這種人機語言的學(xué)習(xí)是被夸大了的。下面將從教育學(xué)視角對此展開辨析。（一）生活世界中非邏輯比邏輯更重要生活中，我們除了要與機器對話，更要與人對話，前者只是為了利用機器解決某個問題，而后者才是人類生活本身及其所創(chuàng)造文明的本質(zhì)。生活語言和人機語言這兩種對話方式對邏輯有著不同的要求。在日常生活中，語言的理解不在于其多么符合“邏輯”，或者多么完美精確，而在于語境，在于放置于“上下文”之中，在于回歸到整體情境和實際生活情境之中去...

目前ev3已有方塊編程和JavaScript編程）。圖形化編程主要是以流程控制為主線，輔以動作、傳感器、算法模塊為輔助，對所完成的機器人作品進行程序設(shè)計和調(diào)試，可以參加國際大賽和國內(nèi)一些比較的大賽VEX系列機器人起源于美國，是NASA、EMC、ARL等眾多公司、技術(shù)論壇支持的機器人項目。主要分為VexIQ、VexEDR、VexPRO三個品類，教學(xué)培訓(xùn)中常用的是前兩個項目，也是國內(nèi)眾多公立學(xué)校、教師認可的器材。旨在拓展中小學(xué)學(xué)生和大學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域興趣，提高并促進青少年的團隊合作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能和解決問題的能力。VexIQ：使用塑料器材，拆搭便利，適合小學(xué)四年級以上及初中的...

這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運行，這是集思廣益的過程。讓孩子發(fā)揮無限想象并動手實踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達抽象的事物。提升孩子整理信息、融會貫通的能力。程序是一堆電腦指令的組合，好比上小學(xué)時我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語組成句子，進而撰寫文章一樣。程序中的基本指令就像是漢字，寫成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z。終要完成項目，就必須融會貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會出現(xiàn)不可預(yù)期的錯誤。提升孩子國際性的溝通能力和競爭力。顯而易見，現(xiàn)在哪一個行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過的，編程語言已然成為一...

隨著AI技術(shù)的進步和信息時代的來臨，青少年編程培訓(xùn)越來越火爆，很多機構(gòu)開設(shè)了少兒編程課。但少兒編程教育在中國一直缺少成熟、經(jīng)過實踐檢驗的課程體系標準，導(dǎo)致各個機構(gòu)的課程質(zhì)量不盡相同，孩子的學(xué)習(xí)效果無法保證。所以一套科學(xué)、嚴謹?shù)木幊陶n程體系就顯得很重要。目前市場上參考多的是源于美國的CSTA標準，具體怎么參考也不會告訴家長，這就導(dǎo)致我們在給孩子選擇編程課時，無法客觀評估課程價值。本篇文章就是為了解決這個問題，幫助大家徹底了解CSTA和好的少兒編程課標準。CSTA全稱ComputerScienceTeachersAssociation，即成立于2004年的計算機科學(xué)教師協(xié)會。CSTA成員涵...

這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運行，這是集思廣益的過程。讓孩子發(fā)揮無限想象并動手實踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達抽象的事物。提升孩子整理信息、融會貫通的能力。程序是一堆電腦指令的組合，好比上小學(xué)時我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語組成句子，進而撰寫文章一樣。程序中的基本指令就像是漢字，寫成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z。終要完成項目，就必須融會貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會出現(xiàn)不可預(yù)期的錯誤。提升孩子國際性的溝通能力和競爭力。顯而易見，現(xiàn)在哪一個行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過的，編程語言已然成為一...

“望子成龍，望女成鳳”從古至今視乎都是每個父母的心愿，面對未來競爭如此激烈的社會，把孩子從小就培養(yǎng)成一個有用的人才成為每個家長的目標，近些年，少兒編程學(xué)習(xí)之風(fēng)席卷整個中國，很多家長認識到了學(xué)習(xí)少兒編程的重要性，所以也紛紛讓自己的孩子從小就開始接觸編程，那么，目前我國的少兒編程課程體系是否已經(jīng)完善了呢，到底還處于哪個階段呢？少兒編程能夠把科學(xué)，數(shù)學(xué)，英語融為一體，讓孩子在學(xué)習(xí)編程的同時還可以學(xué)習(xí)其他知識點，這是其他興趣班所做不到的，也是少兒編程的獨特之處，這樣可以提升孩子的各項綜合能力，從小打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)。目前我國還未有自己的少兒編程課程體系，大多少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)的課程體系都是...