國際學(xué)校通常是指為在本國生活的外國僑民提供母語教育的學(xué)校，部分也招生本國學(xué)生。跟隨外國僑民母國的教育制度，為外國僑民提供其母語教育的學(xué)校。近年來又發(fā)展成同時可以為本國學(xué)生提供國外教育模式的學(xué)校。一般來說，國際學(xué)校（英語：International School）是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實施外國學(xué)制的學(xué)校。盡管中華人民共和國的教育法中并沒有出現(xiàn)“國際學(xué)校”一詞，但仍有一系列的學(xué)校符合上述定義。國際學(xué)校席位的需求急速上升，部分原因是大多數(shù)中國學(xué)校不接受外國學(xué)生。隨著越來越多外國人涌入上海、北京和廣州等其他一二線城市工作，外籍父母只好把子女送到國際學(xué)校。另一部分原因...

中國長大有兩個選擇，一個是中國的傳統(tǒng)學(xué)校中間長大，還是放到國際學(xué)校中間長大。幾個朋友找我要給出建議，我說至少要放在中國公立學(xué)校里面到小學(xué)四年級，這樣的話他的中文基礎(chǔ)就有了，他都在中國的家庭里面，平時周圍的小朋友都是中國孩子，所以中國文化里面的東西，在這個環(huán)境當(dāng)中長大自然就理解了。為什么至少放到四年級為止呢，就是為了中文。中文這件事情我發(fā)現(xiàn)如果你不放到這個環(huán)境當(dāng)中，就讓孩子上國際學(xué)校，你請個中文老師在家里教，基本上作文寫不好。 許多國際學(xué)校目前其實是用中國課程的成績?nèi)ド暾垏獯髮W(xué)，頂多表示自己額外學(xué)了幾門AP課程而已。李滄區(qū)私立小學(xué)報名電話孩子出國在外，學(xué)習(xí)、生活都全靠自己的主動性，特別是自...

推進(jìn)基礎(chǔ)教育國際化，良好的師資隊伍是保障?；A(chǔ)教育國際化不僅對學(xué)生適應(yīng)未來合作與競爭的能力提出了新挑戰(zhàn)，也對教師全方面提升專業(yè)素養(yǎng)（包括語言運(yùn)用能力、進(jìn)行跨文化學(xué)術(shù)交流合作能力等）提出了新的要求。而對于廣大中小學(xué)來說，有必要建立一條系統(tǒng)的培養(yǎng)能夠熟悉，講授國際課程的教師方案。國際化學(xué)校不能辦成封閉的金字塔式的貴族化學(xué)校。要讓社會、家長充分了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)愿景、課改動態(tài)。家長參與度高了，也會給學(xué)校提很多有價值的建議。 據(jù)記者了解，含混不清的辦學(xué)性質(zhì)、暗含貓膩的資質(zhì)證書、無從保證的師資課程是比較大問題。李滄區(qū)雙語小學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 隨著游學(xué)慢慢的已經(jīng)被學(xué)生們所接受，相應(yīng)的疑...

很多學(xué)生在國內(nèi)，習(xí)慣了老師在講臺上面講，他在下面聽，只聽不說。但在國外，老師**怕害羞、不說話的學(xué)生，因為不知道學(xué)生是否聽懂了，喜不喜歡這個課程，能否掌握知識點。老師寧愿學(xué)生努力去表達(dá)，哪怕是英語有誤，也能知道學(xué)生掌握的進(jìn)度，幫助學(xué)生提高。建議學(xué)生出國前多進(jìn)行一對一的英語語言輔導(dǎo)，提高說話的能力與自信。對于在國內(nèi)英語成績已經(jīng)很好，也愿意開口說話的學(xué)生來說，也要有心理準(zhǔn)備，可能面臨一段聽不懂、說出的英語別人也聽不懂的英語適應(yīng)期。**認(rèn)為，這是因為很多學(xué)生的英語成績好，只是**能聽懂、看懂國內(nèi)的英文教材，但不能聊日常生活，很多生活用語都不會。而且老師、同學(xué)、寄宿家庭爸媽講話可能會英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，...

國際學(xué)校學(xué)費(fèi)在省份內(nèi)的差異也較大，以廣東省為例，廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展較不均衡，廣深珠三角經(jīng)濟(jì)較之粵東、粵西、粵北的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)較高。根據(jù)調(diào)研對259個學(xué)校項目的，北京、上海、廣州三市平均學(xué)費(fèi)比較相近，三市國際學(xué)校平均學(xué)費(fèi)為、12萬元、。學(xué)費(fèi)之所以與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)，一方面是因為辦學(xué)成本與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平高度相關(guān)，另一方面是因為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與居民財富、家庭教育投資意愿正相關(guān)。國際學(xué)校的課程設(shè)置不同于體制內(nèi)教育，不僅跟國外課程相接洽，也十分注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是體育項目格外受重視如：擊劍、棒球、馬術(shù)、游泳等。這些項目的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場地及師資，又是靠不菲的費(fèi)用支持。據(jù)了解，大部分...

隨著游學(xué)慢慢的已經(jīng)被學(xué)生們所接受，相應(yīng)的疑惑也紛至沓來，其中有一個問題困住了許多屏幕前的小伙伴：暑期去美國游學(xué)還是英國呢?到底哪個國家適合我呢?確實這兩個國家不論在哪個方面都不分伯仲，很多人都難以抉擇。去美國游學(xué)或者是英國，其實各有所長這兩個國家的游學(xué)差異首先體現(xiàn)在價格上，大部門美國游學(xué)線路價格都在4萬到5萬之間，而英國大部分在3萬到4萬之間。這其中的價格差異有一部分也體現(xiàn)在匯率上，所以從價格上來看，英國似乎性價比會較高。但是美國擁有世界上超前列的教育水平，而且名校數(shù)量眾多，教育水平超前，是中國學(xué)生選擇游學(xué)國家的優(yōu)先。這么看來，如果日后有留學(xué)打算的學(xué)生，似乎去美國更能夠收獲的更多。...

從公立校來到雙語校如何面臨的挑戰(zhàn)：1.能否做好調(diào)節(jié)器英文落后的時候操心英文。英文能跟上了，又開始焦慮中文。還得面對養(yǎng)出“香蕉人”的挑戰(zhàn)。學(xué)雙語的娃辛苦，當(dāng)母親的也不輕松。在英文進(jìn)步的同時，喜悅伴隨著另外一個焦慮：中文的緩慢進(jìn)步。雙語，就是雙倍的付出啊。你準(zhǔn)備好了嗎?2、和孩子一起學(xué)雙語為了跟老師溝通，我撿起丟了很多年的英語，自己學(xué)、跟著PTA的英語班學(xué)。后來為了幫助孩子提高閱讀中文水平，我又開始研究閱讀。折騰一圈，然后發(fā)現(xiàn)，還是回到自己身上。老師和書上都說：身教是比較好的教育。哎，還好，經(jīng)過這一番折騰，我也開始重新享受并學(xué)習(xí)如何閱讀、如何提高英文。又一次體會到什么是“被孩子帶領(lǐng)著成...

在缺乏權(quán)力機(jī)關(guān)和行業(yè)內(nèi)部有效監(jiān)管的情況下，機(jī)構(gòu)自律也要被打上一個問號，家長只能通過第三方機(jī)構(gòu)的評估報告和路人口碑來判斷一個國際學(xué)校的教學(xué)水平。但因為我國國際學(xué)校的建校時間短，連胡潤排行榜都公開表示“無法根據(jù)畢業(yè)生流向、平均GPA成績、課程設(shè)置等內(nèi)容定制評價指標(biāo)?！币簿褪钦f，目前市面上幾乎沒有可靠的評價體系可作為家長的擇校參考，這無疑加劇了他們的擇校難度。國際教育平臺的國際學(xué)校，能否贏得中國家長的心，還需經(jīng)歷時間的考驗。但在市場環(huán)境澄澈清明之前，西方教育在本土化過程中，已經(jīng)呈現(xiàn)出很多亟待解決的矛盾。 如果初升高的時候能考進(jìn)體制內(nèi)牛校（比如四大金剛），因為美國大學(xué)都認(rèn)中國的體制內(nèi)牛校（GPA有...

我得出的結(jié)論是，假如我現(xiàn)在還有一個孩子，那么我一定是讓他在中國的公立學(xué)校至少先上到四年級，但是10歲以前的階段我在家里教他英文，只要教聽力和口語就行了。英文不需要教什么語法，也不需要教寫作，對10歲以前的孩子來說寫作邏輯性根本沒有。聽力能力是在口語能力之前的，你會聽了慢慢就會說。如果在小學(xué)四年級以后，我們說孩子太累了，五六年級開始為升初中考試，到了初中以后在中國上高中的話，不上國際班，就要為升比較好的高中考試，中國的孩子在這方面比較大的問題就是說，尤其你孩子的水平是中等水平的話，這個對家長來說壓力特別大，這時候家庭條件好的話我建議選國際學(xué)校。 大致上，現(xiàn)在學(xué)校可以分為以下三種類型。...

應(yīng)試教育有弊端，這沒什么好說的。但作為一個曾經(jīng)的學(xué)霸，一個因為考得好而混得好的“利益既得者”，我更清楚，無論哪種教育模式，哪種教育方法，個人的奮斗和努力始終是相當(dāng)主要的。中國比較大的國情就是人太多，人一多，要制定某種適用所有人的教育方式，肯定不會適用每一個人。個人覺得，現(xiàn)在我國的教育方式是“補(bǔ)短”，讓大家都差不多，優(yōu)先設(shè)計原則是提升大部分人的整體水平，然后再經(jīng)過考試這種競爭方式，選出一波拔尖的，說句實在的，整體說來，能考高分的普遍還是比較***。而外國教育是“揚(yáng)長”，因為人少，得盡量引導(dǎo)每個人發(fā)揮自己的專長、天賦，這樣才能保持人才的輸出。其實任何教育體制都存在競爭，孩子的成長離不開他自己的奮斗...

公立學(xué)校：**財政投資。公立學(xué)校是由**撥款支持創(chuàng)辦的學(xué)校，可以得到**更多的政策優(yōu)惠和師資力量的支持，學(xué)費(fèi)相對較低，教學(xué)設(shè)施較為完善，不過在現(xiàn)行教育體制下，受到的約束也會更大。私立學(xué)校：民間投資。好的私立學(xué)校會費(fèi)心通過提高辦學(xué)質(zhì)量來吸引到更多學(xué)生，但收費(fèi)也比較高，很多家長會根據(jù)學(xué)校的投資背景來選擇學(xué)校。公辦學(xué)校：小學(xué)和中學(xué)階段屬于義務(wù)教育，公辦學(xué)校收費(fèi)非常低，興趣課**多也只有美術(shù)、音樂和體育。私立學(xué)校：私立學(xué)校的興趣課非常豐富，比如高爾夫、鋼琴、擊劍、射擊、薩克斯、網(wǎng)球、攝影、游泳、機(jī)器人編程、日漫cosplay等興趣班，市面上你未必能找到的興趣班，學(xué)校全囊括了，內(nèi)部價格，也比外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)...

雙語學(xué)校注重培養(yǎng)孩子德智體美綜合素質(zhì)的全方面發(fā)展，并且能同時掌握兩種語言，普通學(xué)校教學(xué)單一，在意成績，不利于孩子全方面發(fā)展，國內(nèi)的國開雙語學(xué)校就很出名，該學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，英語實力強(qiáng)，有很多外籍老師，同時有多彩社團(tuán)活動，涉及藝術(shù)、體育、語言、科技等多個領(lǐng)域，充分挖掘潛能，培養(yǎng)孩子全才發(fā)展。正統(tǒng)的國際學(xué)校屬體制外辦學(xué)，通常只招生外籍學(xué)生或者具有港澳臺護(hù)照的學(xué)生。一般來說，并不是中國家長的選擇。而有的中國家長為讓孩子就讀國際學(xué)校大費(fèi)周章，改換孩子的身份以求得入學(xué)的資格，但真正能做到這樣的也只是極少。雙語學(xué)校由教育部批準(zhǔn)，為體制內(nèi)辦學(xué)，因此學(xué)校不限國籍，同時使用國際課程授課，有的甚至還會...

很多學(xué)生在國內(nèi)，習(xí)慣了老師在講臺上面講，他在下面聽，只聽不說。但在國外，老師**怕害羞、不說話的學(xué)生，因為不知道學(xué)生是否聽懂了，喜不喜歡這個課程，能否掌握知識點。老師寧愿學(xué)生努力去表達(dá)，哪怕是英語有誤，也能知道學(xué)生掌握的進(jìn)度，幫助學(xué)生提高。建議學(xué)生出國前多進(jìn)行一對一的英語語言輔導(dǎo)，提高說話的能力與自信。對于在國內(nèi)英語成績已經(jīng)很好，也愿意開口說話的學(xué)生來說，也要有心理準(zhǔn)備，可能面臨一段聽不懂、說出的英語別人也聽不懂的英語適應(yīng)期。**認(rèn)為，這是因為很多學(xué)生的英語成績好，只是**能聽懂、看懂國內(nèi)的英文教材，但不能聊日常生活，很多生活用語都不會。而且老師、同學(xué)、寄宿家庭爸媽講話可能會英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，...

這一類型的學(xué)校，他們會特別關(guān)注一些別的學(xué)校不那么關(guān)注的東西，或者說，是別的學(xué)校也有，但不會占據(jù)這樣重要位置的東西。比方說，體育會成為這一類學(xué)校**重要的課程。因為體育早就不是簡單的身體素質(zhì)教育，而成為一個全人格的培養(yǎng)，尤其是對人的一個全方面的精神面貌的養(yǎng)成。還比方說，藝術(shù)類課程，會成為頭等重要的課程，但是藝術(shù)不僅*是審美的考慮，更有創(chuàng)新思維的考慮，這是藝術(shù)教育的比較高的境界。還比方說，實踐類課程，社會情感、態(tài)度類課程，將成為主導(dǎo)課程，這些課程比一些知識性課程更重要，對發(fā)展孩子們的一些品質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用。而那些知識性課程，重要性**下降了。 但如果學(xué)生的想法和要求，只是比較個人化一點...

一些學(xué)生特別喜歡評價他人，并希望別人也采納自己的觀點。比如自己認(rèn)為一個模特不漂亮，如果別人持不同看法，就會對別人說：“你審美有問題，這個模特一點都不漂亮?！笔聦嵣希瑢W(xué)生在國外，不要去隨便評價別人，要勇于接納不同的觀點和不同的價值觀。家長可以在孩子還沒出國前，就讓他出國游學(xué)，或者在國內(nèi)多跟外籍老師交流，接觸不同背景的人，或者多看不同國家、文化背景的書籍和電視節(jié)目等，提前接受大量的文化沖擊，打好“預(yù)防針”，學(xué)會接納、尊重他人的想法。 其實各有所長這兩個國家的游學(xué)差異首先體現(xiàn)在價格上，大部門美國游學(xué)線路價格都在4萬到5萬之間。平度國際學(xué)校幼兒園哪家好 “在國際學(xué)校就讀是一種怎樣的體驗?”這...

國際學(xué)校一般是學(xué)費(fèi)很貴，但學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施好，學(xué)校環(huán)境好。國際學(xué)校的教師很多是博士、**，其中不乏牛津、劍橋畢業(yè)的校友。入校后，每名學(xué)生都獲分派一名導(dǎo)師，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)業(yè)進(jìn)度以及品德與社交方面的發(fā)展。對于學(xué)習(xí)，當(dāng)然是盡量選擇校風(fēng)好，師資力量好的學(xué)校。國際學(xué)校秉承“中西融合，素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，融合中國基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢、世界先進(jìn)教育的精華，將國際先進(jìn)的教育思想、內(nèi)容方法和中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，為學(xué)生提供較優(yōu)的國際化教育，較大限度地滿足學(xué)生的發(fā)展需要，培養(yǎng)國際化精英人才。 如果初升高的時候能考進(jìn)體制內(nèi)牛校（比如四大金剛），因為美國大學(xué)都認(rèn)中國的體制內(nèi)牛校（GPA有可信度）。即墨...

當(dāng)然，所有的學(xué)校都是有規(guī)矩的，你的想法和要求，如果違背學(xué)校的規(guī)矩，學(xué)校的制度，任何學(xué)校都是不會答應(yīng)的。但如果學(xué)生的想法和要求，只是比較個人化一點，是無關(guān)大局的，那就都想辦法滿足。所以這一類學(xué)校看上去管理會比較溫和一點。另一方面，這一類型的學(xué)校給學(xué)生的課程會比較豐富一點，因為學(xué)生的要求各各不一樣呀，學(xué)校也沒辦法，只能盡可能多開各式各樣的課程。大家可以看得出來，這和考試的要求就明顯不相配了?？荚嚾畿娏?，必須大家一個步調(diào)，齊步一起走，才能走出來。尤其是要聽老師的，因為只有老師才知道如何考出**呀。聽你自己的，到時考試的時候會聽你自己的嗎？肯定不會。所以在以考試為中心的學(xué)校，老師的**神圣...

這一類型的學(xué)校，他們會特別關(guān)注一些別的學(xué)校不那么關(guān)注的東西，或者說，是別的學(xué)校也有，但不會占據(jù)這樣重要位置的東西。比方說，體育會成為這一類學(xué)校**重要的課程。因為體育早就不是簡單的身體素質(zhì)教育，而成為一個全人格的培養(yǎng)，尤其是對人的一個全方面的精神面貌的養(yǎng)成。還比方說，藝術(shù)類課程，會成為頭等重要的課程，但是藝術(shù)不僅*是審美的考慮，更有創(chuàng)新思維的考慮，這是藝術(shù)教育的比較高的境界。還比方說，實踐類課程，社會情感、態(tài)度類課程，將成為主導(dǎo)課程，這些課程比一些知識性課程更重要，對發(fā)展孩子們的一些品質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用。而那些知識性課程，重要性**下降了。 所以如果家長有心以后要轉(zhuǎn)體制外的話，英語一...

好多課程，都是讓學(xué)生來嘗試一下的，或者說，只是讓學(xué)生長長見識的，并不是真讓他們掌握的。他們老師喜歡讓他們的學(xué)生走出學(xué)校，看上去是滿世界讓他們玩，一會兒是音樂廳，一會兒是美術(shù)館，一會兒還帶他們?nèi)タ窗爬?，不但看，可能還讓他們?nèi)ピ囍鴮W(xué)幾招，但學(xué)了一點也不真讓他們學(xué)會，有一點體驗也就可以了。他們的教育方式也要有重大的調(diào)整。他們更像一個運(yùn)轉(zhuǎn)的社會機(jī)構(gòu)，在真實地面對一個一個的社會現(xiàn)象，真實地試圖解決一個一個的社會問題。雖然這個過程，都處在學(xué)校的保護(hù)性機(jī)制下，但看上去，就像真實地在發(fā)生著。還有，這樣的學(xué)校，他們看上去不太管學(xué)生，讓他們的學(xué)生受點苦不是什么大不了的事。心理脆弱的家長，感到有點受不了...

因此，在國內(nèi)選擇國際學(xué)?；驀H班時，建議家長首先了解學(xué)校采用的課程是否獲得了美國**認(rèn)證，以及獲得的是哪種認(rèn)證，然后進(jìn)一步問詢課程采用的是什么學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，看看是否與實情相符?！皣鴥?nèi)有不少未經(jīng)認(rèn)證的國際課程和國際學(xué)校，如果家長去問上述問題，未必都能回答得上來。而且，拿著不被認(rèn)證的國際課程畢業(yè)文憑，甚至網(wǎng)絡(luò)課程文憑申請國 外大學(xué)時，一定會被質(zhì)疑，許多國際學(xué)校目前其實是用中國課程的成績?nèi)ド暾垏獯髮W(xué)，頂多表示自己額外學(xué)了幾門AP課程而已。而所謂的網(wǎng)絡(luò)課程文憑更是不值一提，在美國，是學(xué)術(shù)能力差到讀不下去或者在家上學(xué)的人才會拿網(wǎng)絡(luò)文憑，申請不到任何好學(xué)校。”在魚龍混雜的市場，只有家長自己變得更專業(yè)，所...

很多學(xué)生在國內(nèi)，習(xí)慣了老師在講臺上面講，他在下面聽，只聽不說。但在國外，老師**怕害羞、不說話的學(xué)生，因為不知道學(xué)生是否聽懂了，喜不喜歡這個課程，能否掌握知識點。老師寧愿學(xué)生努力去表達(dá)，哪怕是英語有誤，也能知道學(xué)生掌握的進(jìn)度，幫助學(xué)生提高。建議學(xué)生出國前多進(jìn)行一對一的英語語言輔導(dǎo)，提高說話的能力與自信。對于在國內(nèi)英語成績已經(jīng)很好，也愿意開口說話的學(xué)生來說，也要有心理準(zhǔn)備，可能面臨一段聽不懂、說出的英語別人也聽不懂的英語適應(yīng)期。**認(rèn)為，這是因為很多學(xué)生的英語成績好，只是**能聽懂、看懂國內(nèi)的英文教材，但不能聊日常生活，很多生活用語都不會。而且老師、同學(xué)、寄宿家庭爸媽講話可能會英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，...

為什么我要盡可能鼓勵我的孩子要把中文學(xué)好呢？因為我知道他們對西方語言和西方文化的了解沒有問題，但是對中國文化的語言了解非常有問題。我知道我們的孩子未來的舞臺不是美國舞臺，也不是中國舞臺，而是中國和西方緊密結(jié)合起來的舞臺。他們必須有這樣一種本領(lǐng)，當(dāng)中國經(jīng)濟(jì)簫條找不到工作的時候，在世界其他地方都能找到工作，世界簫條的時候，他們回到中國隨時隨地可以找到**前列的工作之一。先不說創(chuàng)業(yè)，先說工作，因為在座大部分同學(xué)不可能每人出來做一個公司，都變成上市公司，但是只要找到一份前列的工作，讓自己的生活變的更加自由，這是毫無疑問的，這就意味著我們需要把中文和英文同時學(xué)好，也需要我們把中國文化和西方文化...

作為大人，我知道自信源于對自己能力的認(rèn)知，源于能接納自己的不足。但孩子的自信，更多需要外部的認(rèn)可，而不是自己對自己的認(rèn)知和肯定。他們還渴望其他同學(xué)關(guān)懷，渴望老師的認(rèn)可與注視，需要各種鼓勵，但國內(nèi)學(xué)校的老師，我得說，大部分老師，可能還是認(rèn)可和注視那些成績好的學(xué)生，成績論英雄嘛。孩子并不知道自己的一些人格特質(zhì)多么***，我不想他在叛逆多變的青春期，因為缺乏鼓勵和關(guān)注，而郁郁寡歡。老師的陪伴照顧對孩子的成長相當(dāng)重要，在國際學(xué)校，一個班就十來個人，從概率上說，得到老師照顧和關(guān)懷自然要高很多，老師分配在你身上的時間也足夠多，加上他們懂得如何鼓勵孩子發(fā)揮特長，我相信這有利于孩子自信心培養(yǎng)。我希望自己的孩子...

中國長大有兩個選擇，一個是中國的傳統(tǒng)學(xué)校中間長大，還是放到國際學(xué)校中間長大。幾個朋友找我要給出建議，我說至少要放在中國公立學(xué)校里面到小學(xué)四年級，這樣的話他的中文基礎(chǔ)就有了，他都在中國的家庭里面，平時周圍的小朋友都是中國孩子，所以中國文化里面的東西，在這個環(huán)境當(dāng)中長大自然就理解了。為什么至少放到四年級為止呢，就是為了中文。中文這件事情我發(fā)現(xiàn)如果你不放到這個環(huán)境當(dāng)中，就讓孩子上國際學(xué)校，你請個中文老師在家里教，基本上作文寫不好。 這類學(xué)校的學(xué)生，比較大的特點是多才多藝。有些孩子在某些方面會表現(xiàn)出一種沉迷，因此會成為有特長的人。李村私立學(xué)校排名 大致上，現(xiàn)在學(xué)?？梢苑譃橐韵氯N類型。一類就是所...

青島國際小學(xué)的課程內(nèi)容分為三類：一類是國家規(guī)定的課程，主要是語文課和部分?jǐn)?shù)學(xué)課；第二類是校本課程，愛迪結(jié)合自身特色開設(shè)了很多必修和選修課程，為學(xué)生未來的多樣性發(fā)展提供了更大的平臺和空間；第三類是英國劍橋課程，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)和英語三科。它們注重學(xué)生的動手、思維和知識運(yùn)用能力，與前兩類課程相比，更具國際范兒。來自母語為英語國家的外籍教師；具有海外留學(xué)背景的雙語教師；具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的國內(nèi)教師；和藹可親的導(dǎo)育老師；師生比達(dá)到1:5。中英雙語小班教學(xué)；創(chuàng)造開放式教學(xué)環(huán)境；關(guān)注插班生，“一對一”個性化輔導(dǎo)；豐富多彩的課余生活。然而，“公退民進(jìn)”仍處在初級階段，中國目前的民辦國際教育依然存在諸多盲點。黃島...

現(xiàn)在一些家長，孩子大學(xué)畢業(yè)后，往往按自己的意愿，讓孩子重新學(xué)習(xí)。要么是跟隨自己，從頭教起，如何觀察形勢，如何分析局面，如何決策，如何尋找合適的人，如何領(lǐng)導(dǎo)他人，影響他人跟著自己走，如何面對困難，如何克服自己的弱點，如何抓住機(jī)遇，等等，從這些方面一點一滴來教自己的孩子。要么將孩子送到一些朋友的企業(yè)或單位，囑咐跟自己有這樣或那樣有關(guān)系的人，不求一個什么具體的崗位，更不求一個什么樣的報酬，只求多帶一帶他，讓他明白事理，讓他多與人交往，學(xué)會識人、交人的本領(lǐng)。讓他錘煉意志，讓他知道創(chuàng)業(yè)如何不容易，讓他經(jīng)受考驗。這樣的父母越來越多。我身邊就有好些個這樣的個例。這類學(xué)校的學(xué)生，比較大的特點是多才多藝。有些孩...

離開公立學(xué)校，進(jìn)入雙語學(xué)校。有的家長會擔(dān)心中文比公立學(xué)校的進(jìn)度慢，怎么辦?既然做出了選擇雙語這條路，我們就要想到：讓孩子掌握好兩種語言，并獲得平衡，本身就是一個挑戰(zhàn)。孩子在有限的時間里是不可能做到中文跟公立學(xué)校，英文跟國際學(xué)校一樣的進(jìn)度。所以，我們要給時間給孩子，給時間給自己，給時間給學(xué)校。雖說雙語學(xué)校還有學(xué)籍，可以轉(zhuǎn)回公立校。但既然從體制內(nèi)逃出來了，孩子還愿意轉(zhuǎn)回去嗎?未來是不確定的，除了出國上大學(xué)，似乎沒有更好的選擇。面對未來的各種不確定，我只能不斷讓自己內(nèi)心強(qiáng)大起來，堅信未來會更好!為付給總部特許經(jīng)營權(quán)的高額費(fèi)用，這些學(xué)校就要從學(xué)生學(xué)費(fèi)中收回成本，可家長并不知情，以為是直營模式。青島私立...

如果說，今后更多的會成為單位里面**基本構(gòu)成的那一類人，那么這一類學(xué)生，今后更容易成為單位出頭露面的那一類人。更活躍，更有協(xié)調(diào)能力，更容易被領(lǐng)導(dǎo)看中，在單位里被安排到更重要的位置。另外，也有更廣闊的就業(yè)領(lǐng)域。選擇這一類學(xué)校，對家長比較大的考驗是，你是不是特別在意一張好看的文憑？如果離了這張好看的文憑，你的孩子今后是不是找工作都成問題？現(xiàn)在高等教育發(fā)展到現(xiàn)在，其實每一位高中畢業(yè)生，如果想讀書，總是有一個學(xué)?？梢越蛹{的。所以實際上，選擇哪一種類型的小學(xué)、初中、高中讀書，區(qū)別不是今后有沒有一個大學(xué)讀，而是進(jìn)何種類型的大學(xué)，今后的文憑漂亮不漂亮，叫得響叫不響。如果你、還有你的孩子，今后有足夠的資源，...

青島國際小學(xué)的課程內(nèi)容分為三類：一類是國家規(guī)定的課程，主要是語文課和部分?jǐn)?shù)學(xué)課；第二類是校本課程，愛迪結(jié)合自身特色開設(shè)了很多必修和選修課程，為學(xué)生未來的多樣性發(fā)展提供了更大的平臺和空間；第三類是英國劍橋課程，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)和英語三科。它們注重學(xué)生的動手、思維和知識運(yùn)用能力，與前兩類課程相比，更具國際范兒。來自母語為英語國家的外籍教師；具有海外留學(xué)背景的雙語教師；具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的國內(nèi)教師；和藹可親的導(dǎo)育老師；師生比達(dá)到1:5。中英雙語小班教學(xué)；創(chuàng)造開放式教學(xué)環(huán)境；關(guān)注插班生，“一對一”個性化輔導(dǎo)；豐富多彩的課余生活。需要了解清楚究竟是國外學(xué)校直營，還是**給中國某承辦集團(tuán)一個特許經(jīng)營權(quán)在本地辦...

在與外方數(shù)學(xué)老師Naomi和中方數(shù)學(xué)老師潘老師的一番交流后，我們發(fā)現(xiàn)，中外方教師的合作是康德初中部融合課程的重中之重。如果要打個比方，拼圖就是恰當(dāng)?shù)谋扔?，中外方?shù)學(xué)課就像兩塊相互嵌入的拼圖，拼湊出一幅完整的IGCSE+中考數(shù)學(xué)知識圖。這幅完美無缺的拼圖首先要求了中外方老師們天衣無縫的合作：首先，考慮到中外方課程內(nèi)容有交叉，但考試要求的程度各有不同，因此在安排每年的教學(xué)計劃前，中外方老師們會各出一套中英文雙語、細(xì)致到每一章節(jié)的教學(xué)計劃。在對比兩份計劃后，外方有充分設(shè)計的內(nèi)容中方會少教一些，中方較為重要、但外方幾乎不涉及的內(nèi)容老師們就會標(biāo)紅，成為中方的授課重點。 到底是哪些學(xué)校，家長同志到網(wǎng)上...