這時，如果家長或老師約束幼兒，強迫幼兒學一些簡單而又枯燥的線條或幾何圖形，勢必會讓孩子對繪畫失去興趣；所以，家長或老師在早教過程中一定要注意教學的方式方法，應(yīng)在游戲中完成教學的過程，讓幼兒在趣味中掌握技巧，獲得成功的快樂。——兒童繪畫中的想象力——兒童繪畫的想象力是兒童心理光彩奪目的一面，兒童畫畫從“涂鴉”開始，這是規(guī)律。通過繪畫活動，手、眼、腦得到一定訓練，得到一點自由之后，孩子們便展開了想象的翅膀，生理上的限制就不那么突出了。在教學過程中，家長或老師會發(fā)現(xiàn)孩子一畫畫就安靜了，然而表面上看大家是安靜了，實際上他們的思維活動都很活躍，這叫做外靜內(nèi)動。就以小班年齡的孩子而論，畫東西根...

兒童美術(shù)教育的具體方法較早受到瑞士教育家裴斯泰洛齊（）的影響，裴氏受過盧梭的影響，承認感覺在知識的形成過程中所扮演的重要角色，認為形狀是教育的三個重要基礎(chǔ)(其他是語言和數(shù)字)之一，但其教學方法卻與盧梭的思想背道而馳。其教學原理是首先從幾何練習開始，結(jié)合觀察力的訓練，***再回到自然物——植物、動物和人物。這種方法按照一種嚴格的程序由簡入繁地進行，以精確和整潔來評價兒童的作品，不重視學生的創(chuàng)造性和個人表現(xiàn)。德國教師施圖爾曼(A．Stuhlmann)發(fā)展了裴斯泰洛齊的方法，但似乎更為機械。他要求兒童按嚴格的程序?qū)喕统橄罅说男蜗筮M行仿制練習，在畫有網(wǎng)格的紙上隨著老師的口令先畫水平線、...

所以，不能再把“美術(shù)教育”的目的統(tǒng)一化、現(xiàn)實化，那也是功利化的一種。我曾經(jīng)在德國的SARROW小城遇到一對退休的數(shù)學教授，他們熱情洋溢地給我展示了從40歲到60歲的所有作品，那是已經(jīng)出版的10本描寫大海的書，和近百幅描繪大海的畫，原來丈夫酷愛油畫，雖然只是一般的業(yè)余水平，但卻畫得充滿自信和激情，不同地方、不同時間、不同心情下的海都是不同的，全部作為太太寫的海之書中的插圖。這些書被同樣熱愛大海的德國人搜集，這使得他們的生活非常幸福，而這樣類似的用繪畫來表達個人愛好的德國人有很多。對比起來，即使我們的肚子問題早已解決，在審美和創(chuàng)造的樂趣上也顯得乏味和平淡，或者沒有信心、沒有勇氣去打開被...