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碼立創(chuàng)玩具：培養(yǎng)孩子全球視野
在全球化的時(shí)代背景下，世界變得越來越小，培養(yǎng)孩子的全球視野已成為教育的重要目標(biāo)之一，這關(guān)系到孩子未來能否在國際舞臺上展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。碼立創(chuàng)玩具敏銳地捕捉到這一需求，通過獨(dú)特而精妙的設(shè)計(jì)，為孩子打開了一扇通往世界的明亮窗戶。
碼立創(chuàng)的世界文化主題搭建玩具，猶如一個(gè)裝滿世界寶藏的百寶箱，精心收集了世界各地標(biāo)志性建筑的積木組件。當(dāng)孩子拿到這些積木時(shí)，就仿佛擁有了一把神奇的鑰匙，能夠開啟世界文化的大門。在搭建巴黎埃菲爾鐵塔時(shí)，孩子不僅能親手觸摸、感受其獨(dú)特的鋼鐵結(jié)構(gòu)之美，那些形狀各異的積木拼接在一起，重現(xiàn)了埃菲爾鐵塔的雄偉身姿；還能深入了解到它背后所蘊(yùn)含的工業(yè)變革時(shí)期的建筑創(chuàng)新精神，體會到人類在建筑領(lǐng)域不斷探索、突破的勇氣。搭建悉尼歌劇院時(shí)，那獨(dú)特的貝殼造型，每一片 “貝殼” 都需要孩子精心拼接，這激發(fā)了孩子對澳大利亞獨(dú)特地理環(huán)境和文化藝術(shù)的好奇，他們會主動去了解悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)靈感來源，以及它在澳大利亞文化中的重要地位。
結(jié)合線上學(xué)習(xí)資源，玩具配套了豐富多樣的不同國家語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，從簡單的日常用語，如打招呼、問候，到富有文化特色的俗語、諺語，讓孩子感受不同語言的魅力和文化內(nèi)涵；還有民俗風(fēng)情介紹，從熱鬧非凡的節(jié)日慶典場景，如中國春節(jié)的舞龍舞獅、西方圣誕節(jié)，到傳統(tǒng)服飾的獨(dú)特風(fēng)格，如日本的和服、印度的紗麗，讓孩子領(lǐng)略世界各地的文化差異。孩子通過編程控制玩具角色，模擬不同文化場景下的交流互動。比如在春節(jié)時(shí)，讓玩具角色穿上鮮艷喜慶的傳統(tǒng)中國紅服飾，向其他虛擬角色拱手拜年，大聲說 “新年快樂”；在圣誕節(jié)時(shí)，用英語向虛擬角色熱情地說 “Merry Christmas”，并參與圣誕派對，和虛擬角色一起裝飾圣誕樹、分享禮物。通過這些互動，孩子拓寬了國際視野，對不同文化的理解和包容度不斷提升，逐漸培養(yǎng)起跨文化交流的意識和能力，為未來成為國際化人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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