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碼立創(chuàng)玩具：?jiǎn)l(fā)孩子未來職業(yè)規(guī)劃
在人工智能時(shí)代，科技人才的培養(yǎng)迫在眉睫。碼立創(chuàng)（MUCIT）作為專注 3 - 16 歲少年兒童 AI 科技教育的品牌，積極響應(yīng)政策，投身時(shí)代發(fā)展浪潮。在孩子對(duì)未來充滿憧憬和迷茫的成長(zhǎng)階段，碼立創(chuàng)玩具就像一盞明燈，為他們照亮了探索未來職業(yè)方向的道路，啟發(fā)他們對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃。
碼立創(chuàng)的職業(yè)體驗(yàn)編程玩具，精心模擬了多種現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)場(chǎng)景，如醫(yī)生、工程師、設(shè)計(jì)師等。當(dāng)孩子扮演醫(yī)生時(shí)，他們可以通過編程控制醫(yī)療設(shè)備模型，為 “病人” 進(jìn)行診斷***。他們需要仔細(xì)觀察 “病人” 的癥狀，運(yùn)用所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，通過編程操作設(shè)備進(jìn)行檢查、診斷，并制定解決方案，如控制輸液速度、調(diào)整治療儀器的參數(shù)等。在這個(gè)過程中，孩子了解到醫(yī)生的工作內(nèi)容和責(zé)任，感受到救死扶傷的神圣使命。
當(dāng)孩子扮演工程師時(shí)，他們可以搭建橋梁模型，并通過編程測(cè)試其承重能力。他們需要考慮橋梁的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選擇等因素，運(yùn)用物理知識(shí)和編程技能，不斷優(yōu)化橋梁的設(shè)計(jì)，使其能夠承受更大的重量。在這個(gè)過程中，孩子了解到工程師的工作流程和技能需求，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
通過這些豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)，孩子能夠深入了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容與技能需求，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)未來職業(yè)方向有初步的思考和規(guī)劃，為未來的職業(yè)選擇提供了寶貴的啟蒙。例如，孩子在扮演廚師時(shí)，通過編程控制烹飪?cè)O(shè)備，制作虛擬美食，了解到廚師不僅需要掌握烹飪技巧，還需要具備創(chuàng)新菜品的能力和對(duì)食材的了解，從而可能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)美食創(chuàng)作的興趣。
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