福建北京蜀三和家庭教育方法

    朋友小南因?yàn)榛橐鰡栴}而跟我聊天的時(shí)候，自己說(shuō)著說(shuō)著，忽然恍然大悟，好像發(fā)現(xiàn)了以前從未注意的秘密一樣：她發(fā)現(xiàn)自己和媽命運(yùn)幾乎一模一樣。又說(shuō)起自己的女兒——自卑、膽小、糾結(jié)…又是和曾經(jīng)的自己如出一轍。家族的命運(yùn)，就像復(fù)印機(jī)的翻版刻錄，很多成年人終都會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己活成了曾經(jīng)自己討厭的樣子…..我討厭媽媽嘮叨，終我變得和媽媽一樣嘮叨；我討厭媽媽控制我，但我發(fā)現(xiàn)我也在控制我的孩子；我討厭媽媽膽小，恨她的懦弱，但我長(zhǎng)大就算外表強(qiáng)勢(shì)，內(nèi)心依然蒼白，住著一個(gè)脆弱的小孩…..很多人都會(huì)對(duì)孩子有各種各樣的要求，并且美其名曰，你已經(jīng)很大了，這些你應(yīng)該能做到。然后，在有了這個(gè)想法之后，就馬上按此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，如果孩子沒有達(dá)到，家長(zhǎng)就會(huì)生氣。甚至罵孩子：你都多大了！這些事還需要我說(shuō)嗎？自己的作業(yè)都不知道完成嗎？這不是學(xué)生基本的要求嗎！事實(shí)真的如此嗎？北京蜀三和教育說(shuō)：“孩子不是一個(gè)機(jī)器，其自身的成長(zhǎng)有ta自己的秩序，作為強(qiáng)勢(shì)一方的父母，常常無(wú)意識(shí)的利用自己的天然優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子抱有很多根本不符合ta年齡階段應(yīng)有的期望和要求。但這種期望，雖然打著"為你好"的旗號(hào)，背后，卻是為了滿足自己的需求。 夫妻關(guān)系緊張，兩個(gè)人都把壞情緒撒在孩子身上久而久之會(huì)造成孩子情緒不穩(wěn)定甚至?xí)纬杀┰暌着さ娜烁?。福建北京蜀三和家庭教育方?/p>

    心理學(xué)從不高深，它就隱藏在你生活中的雞毛蒜皮里，不管你發(fā)現(xiàn)沒有，它時(shí)時(shí)處處在你身邊。就像榮格所言：潛意識(shí)正在操控你的人生，而你卻將其稱為“命運(yùn)”。孩子是父母的一面鏡子，家庭教育的環(huán)境對(duì)一個(gè)人的人格塑形，有意義深遠(yuǎn)的作用。換言之，孩子成為什么樣子，一定是受到家庭環(huán)境潛移默化的影響。所以，當(dāng)父母面對(duì)"不聽話"、"頑劣"、"調(diào)皮"的孩子勃然大怒時(shí)，實(shí)際上，就等于自己在照哈哈鏡，看到了鏡子中"丑陋"的自己而不能忍受。北京蜀三和教育說(shuō)：“你對(duì)孩子有多憤怒，就是對(duì)自己"不好"的部分有多逃避?！迸笥研∧弦?yàn)榛橐鰡栴}而跟我聊天的時(shí)候，自己說(shuō)著說(shuō)著，忽然恍然大悟，好像發(fā)現(xiàn)了以前從未注意的秘密一樣：她發(fā)現(xiàn)自己和媽命運(yùn)幾乎一模一樣。又說(shuō)起自己的女兒——自卑、膽小、糾結(jié)…又是和曾經(jīng)的自己如出一轍。家族的命運(yùn)，就像復(fù)印機(jī)的翻版刻錄，很多成年人終都會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己活成了曾經(jīng)自己討厭的樣子…..我討厭媽媽嘮叨，終我變得和媽媽一樣嘮叨；我討厭媽媽控制我，但我發(fā)現(xiàn)我也在控制我的孩子；我討厭媽媽膽小，恨她的懦弱，但我長(zhǎng)大就算外表強(qiáng)勢(shì)，內(nèi)心依然蒼白。 湖北在線家庭教育溝通在家庭教育中，基本的方法就是言傳，將我們知道的道理以語(yǔ)言的方式來(lái)說(shuō)給孩子聽，讓孩子從中有所收獲。

教育始于家庭，青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成始于家庭。家對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都充滿著美好、溫暖和向往，從不同的角度理解體會(huì)，都有著豐富的內(nèi)涵。從家庭的生活功能和作用看，家庭是人們生存生活的地方，是一個(gè)人生存、成長(zhǎng)、發(fā)展的基礎(chǔ)；從家庭的社會(huì)功能和作用看，家庭是社會(huì)基本的組織單位，是聯(lián)通個(gè)人與社會(huì)的紐帶和橋梁，是一個(gè)人從生物人成長(zhǎng)為社會(huì)人的基礎(chǔ)；從家庭的教育功能和作用看，家庭是人的思想成熟、精神成長(zhǎng)、價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，家庭是人生的學(xué)校，人的品德、道德教化的**初課。因此，圍繞社會(huì)主義——重點(diǎn)價(jià)值觀構(gòu)建家庭文化，營(yíng)造文明、和諧、健康的家庭生活，加強(qiáng)家庭教育，對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)具有重要意義。人類的文明進(jìn)步從家庭開啟，家風(fēng)是家庭文化的標(biāo)志，是中華傳統(tǒng)文化與家庭精神文化追求的融合，其重點(diǎn)是家庭價(jià)值觀，是影響一個(gè)人成長(zhǎng)的文化基礎(chǔ)。

    家庭教育中父母自身的心理力量越缺失，越容易把目光向外，尋找支撐，而孩子，是非常容易被當(dāng)成出氣筒的人。父母無(wú)法給到孩子高質(zhì)量的陪伴，反而把怨氣撒到孩子身上，埋怨是孩子的不懂事、不聽話給自己惹了麻煩。這實(shí)在是一種本末倒置的邏輯。而更可怕的是，很多人對(duì)此渾然不知，一輩子都不從自己身上找原因，永遠(yuǎn)在埋怨別人。成年人的真正含義是愿意并且能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，很多人年齡雖大，心智上卻還處于巨嬰階段，潛意識(shí)是認(rèn)為別人應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)，這樣的人，即使做了父母，也很難給到孩子高質(zhì)量的愛，更難收獲心智成熟的孩子。人都是趨利避害的，會(huì)根據(jù)自己的感覺和本能做出選擇。孩子不愿意回家，家長(zhǎng)可能解釋為貪玩，但是更大的可能的是，在孩子心中，"回家"已經(jīng)和不愉快、不溫暖產(chǎn)生了條件反射的鏈接。這非?？膳隆，F(xiàn)在孩子還小，她只是熱衷于流連在外面和同學(xué)玩耍，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自身力量和自主意識(shí)的不斷萌發(fā)，如果家對(duì)于孩子的感受來(lái)說(shuō)，還依然是個(gè)冰窟，那么那時(shí)候孩子會(huì)怎么做呢？答案不言自明。很多人在孩子到了青春期厭學(xué)、逆反、夜不歸宿的時(shí)候才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，但殊不知，那時(shí)候的果子不過(guò)是很早以前種下的因罷了。 孩子是父母的一面鏡子，家庭教育的環(huán)境對(duì)一個(gè)人的人格塑形，有意義深遠(yuǎn)的作用。

    父母對(duì)孩子的愛，終是指向分離。而分離，則需要父母陪伴孩子，幫助孩子擁有個(gè)體自主的能力，逐漸融入社會(huì)，終過(guò)上自己想要的生活。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要孩子自己、家長(zhǎng)、學(xué)校，以及社會(huì)等多方面“合力”的作用。趙老師在書中也指出，幫助孩子與世界連接，不僅需要父母從內(nèi)在減少孩子的焦慮和恐懼，還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的社交能力，以及在矛盾中提升應(yīng)對(duì)關(guān)系的能力等等。其中，尤為重要的方面是，父母要幫助孩子順利度過(guò)每一個(gè)適應(yīng)期，因?yàn)楹⒆拥纳钪谐錆M很多不確定性，唯有學(xué)會(huì)面對(duì)“適應(yīng)”問題，才能真正與父母“分離”。就像影片中的艾米爸爸，他在努力幫助艾米適應(yīng)新環(huán)境，原來(lái)的艾米一直和媽媽到處旅行，自從媽媽車禍去世后，她不得不來(lái)到與母親離異多年的父親身邊，周圍的環(huán)境一下子變得都是陌生的，她剛來(lái)的時(shí)候，覺得很孤獨(dú)，也不高興，于是艾米爸爸想方設(shè)法幫助艾米重拾對(duì)生活的樂趣，而來(lái)自大自然的一群小雁讓他們父女變得親密起來(lái)，這里有艾米爸爸的主動(dòng)陪伴，更有他的真誠(chéng)付出。 好的家庭教育，是言傳身教，以身作則。安徽學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)習(xí)

家是心靈的港灣，父母給孩子比較好的禮物就是夫妻相愛，讓孩子學(xué)會(huì)有歸屬的需要并學(xué)會(huì)愛人愛已。福建北京蜀三和家庭教育方法

    很多家長(zhǎng)都抱怨孩子任性，要什么就得給買，不然的話就使性子。但是，問題真的在孩子身上嗎？什么事都有first one，first one孩子向你要玩具等這類東西的時(shí)候，你感覺反正也不缺這點(diǎn)錢，不能委屈了孩子，買也就買了。這些都是你自己的想法，孩子可不這么看。在你答應(yīng)給他買玩具的那一刻，孩子的心理活動(dòng)是這樣的，“哈！原來(lái)得到一樣?xùn)|西這么簡(jiǎn)單，要了就可以得到！”有了初次的經(jīng)驗(yàn)，等他第二次看上什么東西的時(shí)候會(huì)先想，“上次我要就給買了，這次應(yīng)該也會(huì)買吧?！碑?dāng)他向你開口的時(shí)候你雖然感覺不對(duì)勁，但是也不至于為了這點(diǎn)兒小事責(zé)罵他，因此你妥協(xié)了。接下來(lái)發(fā)生的事是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，孩子繼續(xù)向你要東西，你批評(píng)責(zé)罵他不懂事，亂花錢，他跟你慪氣，較勁。事情發(fā)展到這里已經(jīng)從當(dāng)初的“孩子要買某個(gè)東西”演變?yōu)椤斑@個(gè)事到底誰(shuí)才有權(quán)利決定”，本身的性質(zhì)就已發(fā)生改變，家長(zhǎng)得家庭教育也出現(xiàn)了問題。 福建北京蜀三和家庭教育方法

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