淺談中國心理健康資源分配不平等現(xiàn)狀：以留守兒童和老人舉例自上世紀(jì)改變革新開放以來，經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)，大量農(nóng)村人口選擇離開家鄉(xiāng)，去往城市務(wù)工。與之伴隨而生的，便是留守兒童和留守老人問題。這類人群的心理健康狀況，值得社會各界去寬泛關(guān)注和探討。中國就業(yè)機(jī)會更多地集中在較為發(fā)達(dá)的城市，因此農(nóng)村勞動力向城市遷移。而在勞動力轉(zhuǎn)移的過程中，相關(guān)政策未能及時跟進(jìn)，如戶籍制度、教育醫(yī)療制度、社會福利制度，這些相對不完善的制度使外來務(wù)工人員無法將子女和父母留在身邊。由于戶籍制度規(guī)定學(xué)生必須在原籍所在地進(jìn)行中考、高考，各地教材的選用不同，外來務(wù)工人員難以承擔(dān)子女在城市入學(xué)的高昂費用等原因，多數(shù)留守兒童只能在原籍接受教育，與在外務(wù)工的父母分離。這導(dǎo)致了親子關(guān)系、家庭教育的缺失，這也是造成農(nóng)村留守兒童心理問題的主要原因。留守老人的外出子女大多是跨縣（市）、省流動，離家距離較遠(yuǎn)，回家的成本較高。外來務(wù)工人員往往收入有限，無法承擔(dān)路費以及回家的后續(xù)開銷；或是為了在假期保留工作、增加收入。這導(dǎo)致外來務(wù)工人員大多節(jié)假日集中返鄉(xiāng)、平日聚少離多。對于留守老人來說，子女外出務(wù)工增加了家庭收入。 國家高度關(guān)注大學(xué)生心理健康，并在一系列與大學(xué)生心理健康相關(guān)的文件中都對此提出了明確要求。湖北青少年身心健康素質(zhì)
父母愛孩子，這是不可否認(rèn)的；父母對孩子的愛，也是天經(jīng)地義的。愛，讓父母與孩子有了這個世界上強大、長久的連接。溺愛，還是真愛；放手，還是控制。只是，愛的方式、愛的力度也會對孩子身心健康造成不同的影響。父母是孩子的***任老師，從父母那里孩子看到并學(xué)到，如何與人相處、如何處理問題、如何控制情緒，無論是思維模式、行為模式，還是情緒模式，首先都是從父母那里學(xué)到的。父母作為孩子的重要他人，給予孩子健康成長所需要的心理營養(yǎng)，比如：0-3個月，孩子從父母對他無條件的接納中，獲得愛的能力、與人連接的能力；4個月-3歲，孩子通過父母對他的養(yǎng)育方式，以及父母的相處模式中，獲得安全感；4-5歲，父母對孩子肯定、贊美、認(rèn)同，培養(yǎng)他的獨自生活得能力自主和價值感；6-7歲，孩子會把父母當(dāng)做模仿的對象，學(xué)習(xí)他們的各種行為模式、處事風(fēng)格。愛的能力、與人連接、安全感、獨自生活得能力自主、價值感。 湖北青少年身心健康素質(zhì)曾認(rèn)為睡覺浪費時間，可當(dāng)面對死亡時，才知健康無價，生命可貴。
父母不離婚，朱朝陽會幸福一些嗎？改編自紫金陳《壞小孩》的大火影視劇《隱秘的角落》，大家都在討論朱朝陽的原生家庭。離異家庭、母親可怕的控制欲、常年缺失的父愛和關(guān)注。單親家庭有太多現(xiàn)實的原因，無法把孩子養(yǎng)成身心健康嗎？倘若他的父母不離婚，朱朝陽會幸福一些嗎？客觀來看，單親家庭確實會出現(xiàn)更多的問題，但這與怎樣教育，怎樣引導(dǎo)是有關(guān)的。單親家庭里的孩子同樣可以成為身心健康的成年人。另外，父母是否離婚和孩子是否會幸福其實沒有太大的關(guān)系。不離婚不一定會更好。在劇中，周春紅是個極其痛苦和壓抑的人，她是一個被丈夫劈腿后選擇了離婚的單親家庭的母親。她主動選擇離婚，有無奈，有憤怒，也有逃避。婚姻中的雞毛蒜皮，難以說清到底誰造成了關(guān)系破裂的局面，通常先出軌的人，不一定是關(guān)系里受益更大的一方，而恰恰因為受益低于對方，才會更早尋求補償。那么到底是因為她的工作不能天天在家照顧全家人？還是因為她一直以來都是一個控制型的女性讓老朱窒息？還是因為她對性關(guān)系的負(fù)罪感導(dǎo)致了她和老朱關(guān)系的不和諧？還是因為她情緒經(jīng)常失控和爆發(fā)導(dǎo)致溝通不暢？或者以上都有？無論因為什么，無論她怎么理解她和老朱的關(guān)系。
焦慮，是每個人都會有的一種情緒，只要它在合理的范圍內(nèi)，沒有影響到我們的日常生活和交流就好，但是有些人的焦慮已經(jīng)超出了那個可控的范圍，這時的焦慮才需要化解，否則會影響身心健康。比如，有些人總是焦躁不安，一旦遇到壓力就無比焦慮，甚至情緒崩潰，那么，這樣的人該怎樣擺脫焦慮呢？即尊重自己的感覺。你之所以有很強的焦慮，其實就相當(dāng)于你的肉體生命，像是沒有真切地存活在這個世界上。也就是說，當(dāng)你的精神生命能夠堅韌地存活在這個世界的時候，你會有這樣一種感覺—我活在這個世界上。這樣，存在感和死亡焦慮就成為一個緊密對應(yīng)的一對矛盾。其實，我們還可以這樣來理解焦慮和死亡的關(guān)系。焦慮的背后一定是恐懼，而恐懼和死亡直接相關(guān)。比如，我們面對工作時很焦慮，要么害怕失去工作，要么擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)批評，而這樣的“擔(dān)心”或“害怕”背后，都和死亡有關(guān)，因為失去工作，很可能面臨生存問題；被人否定，也容易產(chǎn)生不配活著的感覺。所以，如果我們仔細(xì)思考焦慮的原因，就會發(fā)現(xiàn)，它和死亡密切相關(guān)。無論我們年齡多大，跳舞對我們的身心健康都有巨大的益處。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在國人心中，教師是一個無比神圣的職業(yè)，亦承擔(dān)著非常重大的責(zé)任，乃至從古至今都流傳著一個說法：一日為師，終身為父。師與父融為一體，無疑給教師增加了更多的責(zé)任和壓力。教師從開始執(zhí)教的那一刻起，就注定只能燃燒自己、照亮別人。想做一個好老師，就注定只能嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，不敢也不能對自己的身心健康過多關(guān)注。目前，我國教師總數(shù)已達(dá)1800萬人，平均每90人中就有一名教師，可謂數(shù)量龐大。而教師的健康狀況卻不容樂觀，有調(diào)查結(jié)果顯示：教師普遍生活在沉重的壓力與焦慮之中，超過七成的教師都處于亞健康狀態(tài)，且極易出現(xiàn)教師職業(yè)病。教師的工作有五大常見特點：用嗓頻率高、用眼強度大、站立時間久、伏案時間長、工作壓力多，這些工作特點正是引發(fā)教師職業(yè)病的根本原因。許多教師受咽喉炎、眼疲勞、靜脈曲張、頸椎病、情緒焦慮等問題困擾，這些職業(yè)病或輕或重，但時刻威脅著他們的身心健康。桃李滿天下，師恩如海深！關(guān)注老師們的身心健康，讓感恩更有溫度！ 老年人使用智能手機(jī)對心理健康產(chǎn)生有效的積極影響，且受教育程度越高，表現(xiàn)出的正向促進(jìn)作用越大。江蘇女性身心健康是什么
對青少年進(jìn)行預(yù)防抑郁癥教育是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年每個面發(fā)展、保障青少年身心健康的一項重要工作。湖北青少年身心健康素質(zhì)
積極老齡化--促進(jìn)老年人的認(rèn)知健康。以美國加州大學(xué)圣迭戈分校精神類疾病學(xué)系為首的研究小組追蹤調(diào)查了1000余名退伍軍人后發(fā)現(xiàn)，一個人在20歲時的邏輯分析能力、記憶力和感知力水平，可以準(zhǔn)確預(yù)測其62歲之后的大腦認(rèn)知狀況。而后者幾乎不受教育水平、職業(yè)類型和老年后智力訓(xùn)練的影響。這個研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)未免有些悲觀，如果從終***展展的觀點來看的話，人到老了也可以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。那么如何促進(jìn)老年人的認(rèn)知健康呢？認(rèn)知健康(cognitivewell-being/cognitivehealth)是指個體的認(rèn)知功能處于正?；蛄己玫臓顟B(tài)，能夠滿足日常生活的需要。認(rèn)知健康對于維持老年人的生活自主性和主動性起著非常重要的作用，從而影響老年人的生活質(zhì)量。隨著年齡的增長，個體的諸多認(rèn)知功能，如加工速度、工作記憶和執(zhí)行功能等均會出現(xiàn)下降，且老年人認(rèn)知能力水平的下降，還可發(fā)展為輕度認(rèn)知損傷，甚至?xí)D(zhuǎn)變?yōu)槔夏臧V呆，嚴(yán)重影響老年人的身心健康和生活質(zhì)量，加重家庭和社會的負(fù)擔(dān)。 湖北青少年身心健康素質(zhì)
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