幼兒心理健康與家庭功能不僅具有人口學(xué)變量差異的特點(diǎn)，且二者之間具有密切聯(lián)系。研究的目的是了解幼兒心理健康水平與家庭功能的現(xiàn)狀與關(guān)系。在實(shí)證調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合研究結(jié)果，為提高家庭功能，促進(jìn)幼兒心理健康，提出可行性的方案和策略。研究的意義在于豐富幼兒心理健康與家庭功能相關(guān)理論，為進(jìn)一步深入研究二者的關(guān)系提供理論和實(shí)證支持。（1）幼兒各類(lèi)心理障礙中**嚴(yán)重的是行為障礙和情緒障礙，而且男童的行為障礙大于女童。（2）家庭收入水平高的幼兒的情緒障礙高于收入水平低的家庭，行為障礙和其他障礙低于中收入家庭，心理健康水平高于中收入家庭。（3）父親是干部身份的幼兒行為障礙明顯低于父親是工人身份的幼兒；父親是干部身份的家庭情感介入、行為控制功能要明顯高于父親職業(yè)是工人和個(gè)體的家庭。4）幼兒心理健康及其內(nèi)部各維度分別與家庭功能及內(nèi)部各維度是正相關(guān)的關(guān)系。（5）家庭功能對(duì)心理健康及內(nèi)部各維度，即情緒障礙、性格缺陷、行為障礙、社會(huì)適應(yīng)不良、交往缺陷、不良習(xí)慣、其他障礙，具有明顯性正向預(yù)測(cè)作用，其中，“情感反應(yīng)”、“角色”、“溝通”、“情感介入”對(duì)幼兒心理健康總評(píng)的預(yù)測(cè)力較大。 多次努力后效果不有效，或沒(méi)有成效，進(jìn)而放棄努力，這種情況在心理學(xué)上有個(gè)詞來(lái)解釋?zhuān)戳?xí)得性無(wú)助。海南病態(tài)心理咨詢師
心理療愈本身是一種文化產(chǎn)品，開(kāi)始誕生于歐美的歷史背景。為了使心理療愈在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)揮作用，本土化的過(guò)程（使之適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境）是至關(guān)重要的事。長(zhǎng)期以來(lái)，文化和醫(yī)學(xué)之間的關(guān)系一直是醫(yī)學(xué)和心理人類(lèi)學(xué)的一個(gè)主要問(wèn)題。無(wú)數(shù)研究者已經(jīng)證明，疾病和疾病的范疇并不是普遍的、固定的、不言而喻的東西；相反，它們由文化構(gòu)成，意義也是流動(dòng)的。尤其文化在認(rèn)識(shí)、理解和療愈精神疾病，以及如何塑造療愈過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。例如，凱博文（ArthurKleinman）和拜倫·古德（ByronGood）認(rèn)為，抑郁癥本身是一個(gè)文化范疇，而不是一種普遍的疾病，因?yàn)樗谖幕蜌v史的特定背景下被經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)可，并具有不同的意義。凱博文對(duì)中國(guó)社會(huì)中的神經(jīng)衰弱和抑郁癥的研究表明，一種被稱(chēng)為“抑郁癥”的、看似普遍的范疇被經(jīng)驗(yàn)并轉(zhuǎn)化為一種被稱(chēng)為“神經(jīng)衰弱”的文化性特殊疾病。詹妮斯·詹金斯（JanisJenkins）也指出：“文化在精神分裂癥疾病的方方面面面都很關(guān)鍵?！币虼?，精神疾病的人類(lèi)學(xué)研究必須將臨床方法與社會(huì)和文化思考結(jié)合起來(lái)。 海南病態(tài)心理咨詢師心理所反映或反應(yīng)的客觀現(xiàn)實(shí)可以相對(duì)地區(qū)分為兩大方面。一方面是自然事物，另一方面是社會(huì)事物。
國(guó)家也開(kāi)始高度重視心理健康，連續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)政策。如印發(fā)《健康中國(guó)行動(dòng)（2019-2030年）》，便有關(guān)于心理健康促進(jìn)行動(dòng)的有關(guān)要求，再如國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳印發(fā)的《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》，明確了試點(diǎn)地區(qū)到2022年的工作目標(biāo)，包括公眾對(duì)抑郁癥防治知識(shí)知曉率達(dá)80%等。同時(shí)，國(guó)家也在積極地搭建社會(huì)心理服務(wù)體系。就在前兩天，國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布消息，表示全國(guó)50個(gè)試點(diǎn)地區(qū)基層社會(huì)心理服務(wù)體系基本建成。今年以來(lái)，兒童青少年心理健康成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，教育部辦公廳連續(xù)頒發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》、《關(guān)于四面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)青少年抑郁癥防治措施的提案》等文件。文件中對(duì)學(xué)校心理教師配置比例（1：4000），心理教師待遇提升與考核（享受班主任待遇），學(xué)生心理問(wèn)題排查與干預(yù)（抑郁篩查納入體檢）等等方面，做了詳細(xì)的規(guī)定。自教育部的文件下發(fā)以來(lái)，全國(guó)各地的教育部門(mén)也都紛紛響應(yīng)，頒發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的文件。這些政策，都意在促進(jìn)和保障整個(gè)社會(huì)的心理健康。隨著政策的落地執(zhí)行，心理人才的培養(yǎng)問(wèn)題，也得到越來(lái)越多的關(guān)注與支持。
當(dāng)我們感覺(jué)到憤怒的時(shí)候，我們卻不敢維護(hù)自己的邊界，當(dāng)我們不能維護(hù)邊界的時(shí)候，也就很容易導(dǎo)致對(duì)方持續(xù)對(duì)我們的入侵。表達(dá)憤怒，就是保護(hù)自己。只有保護(hù)了自己，才能維護(hù)邊界，才能保護(hù)我們的親密關(guān)系。如果一個(gè)人不能體驗(yàn)到自己憤怒的情緒，不能很好的去表達(dá)自己的憤怒，當(dāng)他在關(guān)系中的邊界受到入侵時(shí)，他也不能很好的去保護(hù)自己。他也會(huì)因此啟用被動(dòng)技能，對(duì)關(guān)系進(jìn)行“被動(dòng)攻擊”。所以，當(dāng)我們能夠在關(guān)系里面去表達(dá)憤怒的時(shí)候，你不僅是在保護(hù)你自己，你也是在保護(hù)這段關(guān)系，讓對(duì)方不敢輕易越過(guò)你的邊界和底線，讓你們的關(guān)系從失衡走向平衡。“被動(dòng)攻擊”也許能讓自己間接地釋放情緒。但是，這會(huì)讓關(guān)系更加失衡，也會(huì)導(dǎo)致關(guān)系走向破裂。覺(jué)察自己是否在關(guān)系中使用了“被動(dòng)攻擊”，重要的是覺(jué)察自己的情緒。當(dāng)對(duì)方過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，當(dāng)對(duì)方入侵了你的邊界和底線，當(dāng)關(guān)系開(kāi)始失衡的時(shí)候，你是否能夠感受到你的憤怒，你是否能夠感知和承認(rèn)自己的情緒，并且把它表達(dá)出來(lái)。今年7月，教育部還明確要求“每所中小學(xué)至少配備一名專(zhuān)職心理健康教育教師”，將之前的“兼職”刪去。
綜合來(lái)看，女性生育意愿的推動(dòng)力貌似不是很多也不是很強(qiáng)，但是阻力卻是一舉一大把而且個(gè)個(gè)都可以一招斃命，因此，生育意愿降低也就不足為怪了。因此，我們需要去思考，如何從輿論引導(dǎo)和政策支持上從推動(dòng)力和阻力兩個(gè)方面著手去提升生育意愿。**容易做的就是輿論引導(dǎo)，那些制造身材焦慮年齡焦慮的節(jié)目應(yīng)該盡快整改，而反映老百姓真實(shí)處境的節(jié)目應(yīng)該多宣傳一些，這樣可以有效緩解女性由于生育孩子帶來(lái)的身體變化等所產(chǎn)生的額外壓力。其次，比較容易做但非常有效就是切實(shí)保障非婚生孩子的合法權(quán)益，在孩子出生證、戶口辦理、母親產(chǎn)假等等方面，享受與婚生還孩子一模一樣的待遇。再次，還有一個(gè)比較容易做而且非常有效的方向是，完善婚姻法關(guān)于離婚財(cái)產(chǎn)分配的有關(guān)條例。美國(guó)為啥那么多女性敢于做家庭主婦，那是因?yàn)橐坏╇x婚，丈夫的財(cái)產(chǎn)有差不多一般會(huì)歸女方所有。而且一般都沒(méi)有跑的，而這又是非常容易解決的。文末，在減少撫養(yǎng)孩子的直接經(jīng)濟(jì)成本方面，國(guó)家有必要加大力度補(bǔ)償力度，現(xiàn)在雖然在稅收方面有子女撫養(yǎng)方面的減免，但是力度似乎不夠；而且應(yīng)該盡快完善3歲以下兒童的社會(huì)化撫養(yǎng)問(wèn)題，當(dāng)然這個(gè)國(guó)家已經(jīng)在推了。 精神分析學(xué)家卡倫?霍妮在《婚姻心理學(xué)》中強(qiáng)調(diào)，愛(ài)自己，和誰(shuí)結(jié)婚都幸福。湖南病態(tài)心理所
情緒失控的父母越來(lái)越多，心理穩(wěn)定的孩子越來(lái)越少.海南病態(tài)心理咨詢師
在面對(duì)憤怒的時(shí)候，我們也完全可以通過(guò)了解認(rèn)知，覺(jué)察自己內(nèi)心的感受，進(jìn)行自我調(diào)控，做出相對(duì)理性的選擇，確保自己明確具體的表達(dá)自己的感受與需求，也表達(dá)出自己的善意與關(guān)注。當(dāng)憤憤不平的情緒即將爆發(fā)時(shí)，怒火上升時(shí)，可以讓自己先做幾次深呼吸，反復(fù)地告訴自己：“這并不值得憤怒”；并自我暗示：“別發(fā)火，發(fā)火會(huì)傷身體”等等勸解。選擇合適的溝通技巧。大千世界，和而不同。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)提升自己，有效地管理傷人又害己的憤怒情緒?？梢宰晕矣X(jué)察，讓自己憤怒的情景有哪些，可以客觀的分析那些事情與我們的感受需求，明白讓?xiě)嵟谋澈笫悄男┪幢粷M足的感受與需求？當(dāng)我們對(duì)事件的認(rèn)知發(fā)生了轉(zhuǎn)變，情緒往往也會(huì)跟著發(fā)生轉(zhuǎn)變。解決了我們的認(rèn)知問(wèn)題，情緒問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。處理憤怒的一個(gè)很重要的法則是，提高自己對(duì)外界刺激的承受力和對(duì)外界刺激的客觀評(píng)價(jià)能力。重新梳理過(guò)去痛苦的記憶。一個(gè)很少被父母認(rèn)可表?yè)P(yáng)的孩子，成年之后內(nèi)心也會(huì)更渴望他人的認(rèn)同。因此當(dāng)別人提出不同意見(jiàn)或者一個(gè)小小的建議時(shí)，他都有可能將它看作是人身攻擊，從而自動(dòng)做出“敵對(duì)”的反應(yīng)，生氣、憤怒各種情緒隨之而來(lái)。 海南病態(tài)心理咨詢師
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