本文初稿時(shí)間為2015年4月29日，企業(yè)并購(gòu)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展的必然形式，其形式無(wú)非是與強(qiáng)者聯(lián)手或以強(qiáng)凌弱，這是企業(yè)發(fā)展中的客觀存在。但是，在市場(chǎng)機(jī)制下運(yùn)營(yíng)的民辦學(xué)校，雖然表現(xiàn)出一定的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但還沒(méi)有到教育投資并購(gòu)的階段。然而，有一種整合可以稱之為非并購(gòu)式的整合，但它正在私立學(xué)校和幼兒園以不同的形式發(fā)生和發(fā)展?？偨Y(jié)起來(lái)主要有三種形式：一種是品牌鏈形式的整合。這種融合以“以強(qiáng)帶弱”為特征，通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)作模式，將質(zhì)量品牌矩陣中的***基因延伸到一些相對(duì)弱勢(shì)的民辦學(xué)?；蛴變簣@，以融合的形式出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)分析，至少這種品牌輸出模式是有市場(chǎng)的，滿足了一些發(fā)展中的民營(yíng)機(jī)構(gòu)的實(shí)際需求。而且從目前一些成功的運(yùn)營(yíng)案例來(lái)看，確實(shí)對(duì)一些民辦學(xué)校和幼兒園的融合發(fā)展起到了積極的作用。但是這種模式也有問(wèn)題，就像以前的單動(dòng)力機(jī)車一樣，可以行駛的無(wú)動(dòng)力汽車也有一定的限制。具體來(lái)說(shuō)，連鎖機(jī)構(gòu)不可能無(wú)限發(fā)展。如果鏈條太重，效果難免會(huì)出問(wèn)題。特別是缺乏教育內(nèi)涵的單純品牌輸出，就像披上了一件“外衣”，只有正式上市，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的后續(xù)措施。**終也走不遠(yuǎn)。教育投資并購(gòu)是歷史下的一個(gè)產(chǎn)物。長(zhǎng)沙提供教育投資并購(gòu)服務(wù)
民辦學(xué)校是指****以外的社會(huì)組織或者個(gè)人以非國(guó)家財(cái)政性資金依法面向社會(huì)舉辦的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)。但****以外的社會(huì)組織或個(gè)人不得舉辦開展***、警察、***等特殊教育的民辦學(xué)校。民辦學(xué)校就職業(yè)技能是否可以直接培養(yǎng)而言，可分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中、高等教育(主要是?？?、本科)、普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)(如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等)在組織形式方面。2015年以來(lái)，全國(guó)掀起了民辦學(xué)校、在境外上市的熱潮，我們的律師也做了很多民辦學(xué)校的收購(gòu)項(xiàng)目。根據(jù)我們律師的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，民辦學(xué)校教育投資并購(gòu)中普遍存在重要的法律問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。湖北輔助教育投資并購(gòu)服務(wù)商教育投資并購(gòu)是資本介入的一種方式。
2020教育投資并購(gòu)大年：拼規(guī)模、拼速度、跨界隨著國(guó)家政策及市場(chǎng)需求這兩架馬車對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)影響，教育培訓(xùn)行業(yè)尤其是在線教育已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，行業(yè)整體趨勢(shì)向好，不過(guò)，2020年變數(shù)增多。2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的”億情”波及了全球各行各業(yè)，線下教育培訓(xùn)行業(yè)遭受損失，而在線教育迎來(lái)了爆發(fā)式增長(zhǎng)，整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)面臨新一輪洗牌，尤其在現(xiàn)今資本頭部集中的大環(huán)境下，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并行，仍有更多的中小型在線教育機(jī)構(gòu)正面臨著退出市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。20年上半年，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪表示：“”億情”之后，中國(guó)的教育板塊大概率會(huì)迎來(lái)一波市場(chǎng)整合浪潮?！?/p>
在A股教育投資并購(gòu)近5年的長(zhǎng)河中，并購(gòu)數(shù)量隨教育行業(yè)景氣度升高而不斷增加中。從2014年并購(gòu)數(shù)量的13筆增至2016年29筆，復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)49.36%。隨著2017年度整體融資環(huán)境不景氣的情況下，教育股并購(gòu)數(shù)量也從2016年高點(diǎn)降至2018年的12筆。特別是每年的9月份，該月份過(guò)往是教育行業(yè)并購(gòu)的高發(fā)期，但2018年9月份教育股并購(gòu)卻趨于冷淡，只只出現(xiàn)一兩筆小的收購(gòu)；而影響因素不排除受當(dāng)時(shí)《送審稿》的推出后，市場(chǎng)不確定性風(fēng)險(xiǎn)加大而并購(gòu)事項(xiàng)有所減少。教育投資并購(gòu)也是優(yōu)勝劣汰的一種表達(dá)。
上市公司普遍非常看重被收購(gòu)方的合規(guī)性和凈利潤(rùn)水平。然而，對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，一方面由于預(yù)收現(xiàn)金再提供教育培訓(xùn)服務(wù)，所以現(xiàn)金收入和財(cái)務(wù)確認(rèn)收入會(huì)有較大差距；另一方面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常存在個(gè)人卡收款、收入成本憑證不全等各種情況。所以，上市公司在教育投資并購(gòu)服務(wù)過(guò)程中普遍會(huì)遇到收購(gòu)方合規(guī)性不達(dá)標(biāo)、凈利潤(rùn)虛高等問(wèn)題。舉個(gè)例子，經(jīng)常有企業(yè)自述去年收入多少、利潤(rùn)多少。但是，企業(yè)創(chuàng)始人觀念中的“收入”通常是指現(xiàn)金收款，而“利潤(rùn)”則是未合規(guī)的辦學(xué)結(jié)余概念。按照正規(guī)計(jì)算，合規(guī)后的凈利潤(rùn)一般是辦學(xué)結(jié)余的50%-70%。對(duì)于PE收購(gòu)方，其操作手法在國(guó)外比較成熟，主要通過(guò)控股收購(gòu)后幫助公司改善運(yùn)營(yíng)來(lái)獲取收益。對(duì)于這類機(jī)構(gòu)，他們主要關(guān)注公司現(xiàn)階段的規(guī)模以及可改善的空間，通過(guò)增加收入、減少成本來(lái)改善公司運(yùn)營(yíng)業(yè)績(jī)，同時(shí)利用進(jìn)入、退出時(shí)間點(diǎn)把握市場(chǎng)行情來(lái)控制估值倍數(shù)。目前，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，這種做法的機(jī)構(gòu)主要是國(guó)際PE或者擁有國(guó)際PE、投行背景的外資基金。教育投資并購(gòu)帶來(lái)了教育領(lǐng)域翻天覆地的變化。專注教育投資并購(gòu)服務(wù)單位
教育投資并購(gòu)并不是那么輕易就可以實(shí)現(xiàn)的。長(zhǎng)沙提供教育投資并購(gòu)服務(wù)
伴隨著民辦學(xué)校上市的熱潮，教育投資并購(gòu)整合進(jìn)程加快。2017年以來(lái)，港股私立學(xué)校上市公司發(fā)生并購(gòu)12起，涉及金額超過(guò)33億。學(xué)校類資產(chǎn)固有的運(yùn)營(yíng)模式?jīng)Q定了其盈利能力強(qiáng)但內(nèi)生增長(zhǎng)慢，因此市場(chǎng)更關(guān)注通過(guò)外展并購(gòu)做大做強(qiáng)的可行性。這一次，基于這12筆并購(gòu)案例部分，重點(diǎn)分析了民辦學(xué)校并購(gòu)的擴(kuò)張；從多維度看擴(kuò)張之路并購(gòu)的選擇；一個(gè)流程、后續(xù)管理、市場(chǎng)反響。學(xué)校資產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)張的重點(diǎn)邏輯在于增加學(xué)校數(shù)量。私立學(xué)校的收入取決于ARPU和學(xué)生人數(shù)。這是節(jié)自2018年2月6日的一篇文章數(shù)據(jù)。長(zhǎng)沙提供教育投資并購(gòu)服務(wù)
湖南源真律師事務(wù)所致力于商務(wù)服務(wù)，是一家服務(wù)型的公司。公司業(yè)務(wù)涵蓋勞動(dòng)仲裁，教育投資并購(gòu)，教育法律服務(wù)等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司從事商務(wù)服務(wù)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。源真律所憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來(lái)的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。