老師可以參積極的參與到社團活動當中，和學生一起進行一定的戶外寫生，并且對學生進行一個及時的指導。通過這種方法，老師可以充分的調動學生的美術科目的學習熱情，讓學生在初中階段就提高自己的美術素養(yǎng)，有利于學生在高中階段的美術科目的長遠學習，同時有利于激發(fā)學生的美術學習興趣，讓我國的初中階段的學生的美術才華得以展現(xiàn)，實現(xiàn)我國初中階段學生美術素養(yǎng)的整體提高?，F(xiàn)階段我國初中階段的學生在進行素描社團的活動的過程中會遇到一定的問題，這個階段的學生需要老師進行一定的指導，老師應該充分的參與到學生的美術社團活動中，老師可以給學生布置一定的社團作業(yè)，讓學生在社團內分小組進行學習，提高學生的學習積極性和學習熱情，讓學生分小組完成一幅作品，提高學生的團隊合作能力，比如初中階段的美術社團，老師可以讓學生到指定的地點完成一副美術寫生作品，然后定期上交。通過這種方法來實現(xiàn)學生團隊合作能力的提高，同時提高學生的創(chuàng)作效率。讓學生學習其他學生身上的良好品質，共同完成美術作品的創(chuàng)作。任何藝術形式都有思想根源可追溯，從美術作品中就能明顯地感受到中西方不同的審美方式。蘭州美術培訓中心排名
教學要注重教育的方法，注重教育的藝術，特教美術教學也不例外。美術中注重造型、視覺、空間等，通過美術課學習學生能夠感受到豐富多彩的世界，色彩斑斕的美好。教學方法包含教師的教與學生的學，服務于教學目標及任務的完成，是師生共同完成的手段。教師對學生的提問、講課、論證，學生的協(xié)助、探討，以及實驗、練習、模擬，角色互動等都屬于教學方法的范疇?！皞€體化的方法有程序教學、單元教學、**設計、計算機教學”等。在美術課中進行個別化教學也是藝術教學的一種形式。個別學生挖掘美術的大膽探索，教師引導學生對美術知識求知探索，對美術知識的深度和廣度進一步概括總結。學生對自己的能力水平幾斤幾兩往往比較清楚，美術課上，教師讓學生選擇美術作品進行臨摹，學生會根據(jù)自己的水平進行臨摹選擇。有一些學生在選擇的時候會選擇自己喜歡的，看著比較好看的圖進行臨摹，但是目前的繪畫能力還達不到畫好的水平，在圖片臨摹過程中，往往畫到一半就要求助教師幫忙完成。教師可以在學生開始選擇的時候給予指導，幫助選擇適合學生能力水平的作品進行臨摹。七里河區(qū)成人美術老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。
兒童藝術啟蒙教育對兒童的成長具備關鍵作用。這一點早已獲得**的證實。藝術教育是相當有潛力和綜合素質的教育。它**小限度地轉型了兒童的創(chuàng)造力，從抽象化靈感的熄滅到創(chuàng)造性思維的權利表達也可說，藝術教育在培育兒童收斂思維、感性思維、形象思維等思維活動之中，對兒童的健康成長具有深刻的影響。它甚至會沖擊孩子們的人生觀和價值觀。
在對兒童展開藝術教育的過程之中，要著重兒童審美能力和審美情趣的培養(yǎng)。美是一種體驗，美的因素無所不在。兒童美學素質教育是兒童徹底轉型高等教育的關鍵組成部分。它將對兒童情感的培養(yǎng)、個性的培養(yǎng)，乃至整體素質的發(fā)展起到極大的作用
學藝術不是要當畫家來學，兒童藝術教育的作用遙遠不只藝術教育本身。家長在孩子的繪畫研習之中起著不能取代的作用。家長的想法將間接沖擊教師的教學方式由于其特定的地位，家長在教育之中的作用遠遠小于美術教師。
傳統(tǒng)的美術課堂教學也會給學生們展示一些優(yōu)異的作品，但是似乎展示的作品越多，學生們越不知道該從何下手，因為學生們想模仿，卻對作品的理解不夠。在我看來，給學生們展示優(yōu)異作品的時候，讓學生們也參與討論，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點。例如人美版教材二年級下冊課本中《頭飾設計》一課中，將其他班級學生的優(yōu)異作品挑選出來，在課前展示，并且讓學生們參與進來，對作品進行評價，談一談自己認為好的地方或者認為不足的地方。不僅能讓學生自己參與到優(yōu)異作品的欣賞中，而且對學生們也是一種激勵的方法，他們?yōu)榱俗屪约韩@得表揚，會在下一次的美術課堂作業(yè)中更加認真努力。 調動學生學習興趣;加強理論與實踐的融合，調動學生的藝術創(chuàng)造潛能，以此切實強化中職學校美術教學效果。
剪紙是東北傳統(tǒng)的民間藝術，東北的剪紙在特定的文化環(huán)境下形成了獨樹一幟的風格。東北剪紙主要表現(xiàn)東北人民的生活習慣和習俗，起到裝飾和美化環(huán)境的作用。在挖掘地方剪紙文化時，對東北剪紙從內容、特點、發(fā)展和價值上進行深入研究，才能在美術課堂中讓學生更好地認識和熟悉剪紙，不斷豐富美術剪紙課堂。小學生特別喜歡剪紙，因為一把剪刀、一張手工紙和一雙靈巧的小手便可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變萬化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的情感。在剪紙教學中，開始時會有些困難，有些學生對折紙方法和剪刀用法都不熟練，雖然剪出作品不難，但是想要剪出優(yōu)異的作品就不那么容易了。在剪紙課堂一節(jié)課的時候，我先請學生欣賞各種剪紙作品，由淺入深，讓學生自由發(fā)揮，隨意創(chuàng)作。針對學生出現(xiàn)的問題，集中一一演示解決，學生一目了然，**提高學生的主動參與性，并產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)作欲望。 民間美術作為一種人人都可以接觸到的藝術，與學生的生活息息相關。城關區(qū)美術多少錢
滲入了民間美術的小學美術教學，不僅對提高學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)有著重要的作用。蘭州美術培訓中心排名
好多人對少兒美術培訓有一定的誤區(qū)，認為少兒階段不用專門學美術，讓他們自由發(fā)展，隨便畫就好了；
持有這一部分理念的人，往往是具有一定知識背景的人，甚至很多專業(yè)人士也這么認為：就連我自己以前也是一直覺得孩子在十一二歲以前沒必要專門去學美術，自己隨便畫著玩玩就可以了，要想學，初中以后也完全來得及。
在這種理念背景下，不少兒童美術的培訓又走向另一個極端：所謂的創(chuàng)意美術，只注重孩子的自由體驗，缺少系統(tǒng)的培養(yǎng)引導，缺少必要的審美指引。
其結果是孩子的畫亂七八糟，不成面貌，沒有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素質的系統(tǒng)性提升。
這些誤區(qū)都是由于沒有深刻研究兒童時期繪畫的本質和意義，沒有把兒童繪畫做為一個**完善的體系來看待造成的，他們只把兒童繪畫做為專業(yè)寫實繪畫的一個啟蒙階段來對待，沒有充分認識繪畫在兒童發(fā)展階段的重要性和**性。
兒童的繪畫是一套**的自我完善的體系，有自己的系統(tǒng)，有獨特的表達語言，有自我的色彩體系，有獨特的造型方式，更有**的審美價值，也應該建立相應的評價體系和教育方法。
它完全不同于院校的專業(yè)寫實體系，不應該把它**作為走向所謂專業(yè)體系前的啟蒙教育和鋪墊。 蘭州美術培訓中心排名
蘭州于立剛美術培訓中心是一家有著雄厚實力背景、信譽可靠、勵精圖治、展望未來、有夢想有目標，有組織有體系的公司，堅持于帶領員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍圖，在甘肅省蘭州市等地區(qū)的教育培訓行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領域的發(fā)展奉獻出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強不息，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**蘭州于立剛美術和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠實守信的方針，員工精誠努力，協(xié)同奮取，以品質、服務來贏得市場，我們一直在路上！