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東莞京雕教育是否會跟蹤服務已就業(yè)的學員，了解并進行改進和優(yōu)化
一、建立專業(yè)跟蹤服務體系京雕教育設立了專門的就業(yè)跟蹤服務小組，成員由就業(yè)指導老師和專業(yè)教師組成2。服務小組每三個月對已就業(yè)學員進行一次深度回訪，回訪形式包括電話溝通、線上問卷調(diào)查、實地走訪學員所在企業(yè)等。對于進入華為、立訊精密等重點合作企業(yè)的學員，還會與企業(yè)人力資源部門及技術主管保持密切溝通，了解學員的崗位適應情況、技能運用熟練度及企業(yè)評價。這種定期回訪機制確保了學校與學員、企業(yè)之間的長期互動，使教學改進能夠精細對接實際需求。二、多維度收集反饋信息跟蹤服務的在于收集反饋數(shù)據(jù)，內(nèi)容涵蓋三大方面：
學員技能應用情況：通過學員反饋，發(fā)現(xiàn)某些復雜零件編程操作在學校培訓中練習不足，例如五軸聯(lián)動加工技術的實際應用需求未被充分覆蓋。企業(yè)用人需求變化：從合作企業(yè)處得知，隨著行業(yè)智能化發(fā)展，企業(yè)對五軸聯(lián)動加工技術和智能化制造軟件的應用需求增長，傳統(tǒng)三軸編程培訓已無法完全滿足崗位要求。教學與實踐的匹配度：學員反映部分理論知識與實際工作場景存在脫節(jié)，例如在治具設計課程中缺乏對新型材料特性的講解。三、動態(tài)優(yōu)化教學體系基于反饋信息，京雕教育從課程、方法、設備三個層面進行系統(tǒng)性改進：
課程內(nèi)容迭代：若發(fā)現(xiàn)某類技術在實際工作中應用但課程占比不足，立即調(diào)整大綱。例如，在 2024 年企業(yè)反饋后，將五軸聯(lián)動加工技術課時從原來的 10% 提升至 25%，并新增智能化編程軟件的專項訓練。教學方法革新：針對學員反饋的學習難點，教師團隊開發(fā)了場景化教學模塊。例如，在精雕編程課程中引入企業(yè)真實訂單案例，讓學員在模擬實際工作環(huán)境中完成項目，使知識轉(zhuǎn)化率提升 30%。實訓設備升級：當企業(yè)反映學員在新型設備操作上存在困難時，京雕會迅速響應。2025 年上半年，學校投入 120 萬元購置了兩臺五軸聯(lián)動數(shù)控機床，更新了浮雕設計實驗室的 AI 自動生成系統(tǒng)，使實訓環(huán)境與行業(yè)前沿技術保持同步12。四、構建校企協(xié)同育人閉環(huán)京雕教育通過深度校企合作強化跟蹤服務的實效性。一方面，與華南設計創(chuàng)新院等機構建立戰(zhàn)略合作，成為其產(chǎn)學研基地，將行業(yè)技術標準融入教學體系113；另一方面，定期舉辦校企交流會，邀請企業(yè)技術骨干參與課程評審。例如，2024 年 12 月與國光電器聯(lián)合開發(fā)的 “聲學配件精密加工” 特色課程，就是基于企業(yè)提出的高精度表面處理需求而設計610。這種協(xié)同機制使教學改進更具針對性，學員畢業(yè)時的技能匹配度達到 92% 以上3。五、延伸職業(yè)發(fā)展支持除了教學改進，京雕的跟蹤服務還延伸至學員職業(yè)成長全周期。就業(yè)指導中心為已就業(yè)學員提供終身技術支持，例如通過線上社群解答工作中的技術難題，定期舉辦行業(yè)技術沙龍分享前沿動態(tài)。2024 年數(shù)據(jù)顯示，參與跟蹤服務的學員中，87% 在畢業(yè)后一年內(nèi)獲得晉升或薪資提升，高于行業(yè)平均水平14。
這種 “跟蹤 - 反饋 - 改進 - 優(yōu)化” 的閉環(huán)機制，使京雕教育的教學質(zhì)量始終契合行業(yè)發(fā)展需求。截至 2025 年 7 月，學校已累計培養(yǎng)數(shù)控技術人才超 2000 人，合作企業(yè)滿意度達 95%，連續(xù)三年被東莞市機械模具產(chǎn)業(yè)協(xié)會評為 “人才輸送單位”。
東莞京雕教育擁有自己的實體工廠，各種數(shù)控設備70余臺，近萬平米的教學場地，20年行業(yè)經(jīng)驗，開設CNC數(shù)控技術班、UG編程班、北京精雕班、車銑復合班、五軸編程調(diào)機班、浮雕、吸塑、滴塑技術班等，學會為止安排工作。
我們的培訓模式是產(chǎn)教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬平米，擁有70多臺各種數(shù)控設備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車銑復合、五軸機等先進設備，讓學員能夠在實操練習中獲得更多的技能和經(jīng)驗。
我們的使命是：讓更多的年輕人學到一技之長，讓更多的年輕人生活越來越幸福。
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