厭學(xué)的他們只看到了一種解決問(wèn)題的方法，那就是逃避，只能選擇用逃避的方法來(lái)面對(duì)父母、社會(huì)、同學(xué)等給予的各方面的壓力，把自己安置在自己的堡壘里。在那里他舒服且自在，不去上學(xué)，就不用面對(duì)堆積如山的作業(yè)，不用處理師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，不用每天都按時(shí)起床……當(dāng)然在厭學(xué)的背后，孩子是有收益的。他們可以博得父母關(guān)注的目光，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，忙碌的父母至少是和孩子有聯(lián)結(jié)的，知道自己是被父母所關(guān)注的。倘若父母不愿意花時(shí)間弄清孩子的困境，沒(méi)有耐心，一味地只是“打”和“施加壓力給孩子”，結(jié)果崩潰的就是孩子。因?yàn)樗恢廊绾谓鉀Q，而父母也沒(méi)有教給他如何解決難題，于是他選擇了簡(jiǎn)潔的方法，也只看到了這個(gè)方法，那就是逃避現(xiàn)實(shí)，厭學(xué)。成績(jī)好的學(xué)生為何突然厭學(xué)？北京初中厭學(xué)方法
孩子厭學(xué)本身不是心理問(wèn)題，但厭學(xué)現(xiàn)象的背后，很可能存在心理問(wèn)題，如早年分離、親子關(guān)系、家庭問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)成癮及各種心理障礙等。厭學(xué)并非問(wèn)題本身，只是一個(gè)表現(xiàn)，家長(zhǎng)若只是直接處理厭學(xué)問(wèn)題，忽略背后可能的心理問(wèn)題，那么我們無(wú)法理解孩子真正的困難和痛苦。家長(zhǎng)用自己認(rèn)為正確的方法去處理孩子厭學(xué)的問(wèn)題，往往欲速則不達(dá)。青少年心理問(wèn)題是日積月累形成的，解決同樣不是一朝一夕的。家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)中，需要對(duì)孩子有更多的傾聽(tīng)，給孩子更多的包容、理解和陪伴。家長(zhǎng)要為孩子提供自己能力范圍的支持，不將自己的欲望強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也不因自己的付出得不到預(yù)期中的回報(bào)而懊惱，遷怒于孩子。山西初三厭學(xué)原因厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn).
厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的孩子，那種對(duì)自信、自尊的需求，轉(zhuǎn)到哪里去了？轉(zhuǎn)向談戀愛(ài)、轉(zhuǎn)向網(wǎng)游、轉(zhuǎn)向動(dòng)漫、轉(zhuǎn)向電視，轉(zhuǎn)向一切可能給他關(guān)心、愛(ài)、尊重、成就感的地方。他在想盡一切辦法自我補(bǔ)償。這是孩子在掙扎，他還想要這些美好的東西。但是很多人怎么干預(yù)孩子厭學(xué)？送去戒網(wǎng)、收手機(jī)、嚴(yán)格控制孩子的人身自由。然后，果不其然，越來(lái)越厭學(xué)了。為啥？因?yàn)檫@些毛病，對(duì)他來(lái)說(shuō)是功能性的，是有價(jià)值的，如果這些也沒(méi)有了，他就真陷入無(wú)回應(yīng)之地——絕境了。
家長(zhǎng)不愛(ài)學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)崇尚的權(quán)力和金錢(qián)，還有相當(dāng)多的家長(zhǎng)常年不讀一本書(shū)。這樣的家長(zhǎng)，雖然口說(shuō)重視學(xué)習(xí)，但是孩子往往不聽(tīng)他說(shuō)的，卻模仿他的行為。不良行為影響。有的家長(zhǎng)自己整天玩手機(jī)、打牌、縱酒，硬逼著孩子讀書(shū)、學(xué)習(xí)，孩子心理有反差。家庭關(guān)系緊張。夫妻關(guān)系緊張，父母脾氣不好，對(duì)孩子的霸權(quán)和溺愛(ài)。家庭沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，缺少責(zé)任教育。孩子從小就是“小公主”“小霸王”，把學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不放在眼里，到了學(xué)校收到一點(diǎn)約束就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題。厭學(xué)初中生的心理如何疏導(dǎo)？
一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。厭學(xué)不一定是孩子的問(wèn)題，有的父母不了解孩子的心理，教育方式和教育態(tài)度有偏差，打和罵是解決不了問(wèn)題的，很重要的一點(diǎn)是建立親子關(guān)系。在建立親子依戀關(guān)系很重要的幼年階段，沒(méi)有盡到做父母的責(zé)任，工作忙或外出務(wù)工只是借口，孩子是自己的，不能推給爺爺奶奶就一點(diǎn)也不管了。有的父母連自己的孩子都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，這是不正常的，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都喜歡接受贊賞和表?yè)P(yáng)。孩子在父母面前沒(méi)有安全感，也沒(méi)有成就感，當(dāng)然也不會(huì)有自信。目前厭學(xué)孩子的成績(jī)大多不理想，解決孩子厭學(xué)問(wèn)題，非常重要的是要讓他們切身感受到父母真心的關(guān)愛(ài)，而不是緊盯著學(xué)習(xí)。解決孩子厭學(xué)問(wèn)題，刻不容緩。山東高三厭學(xué)自測(cè)
孩子厭學(xué)作為家長(zhǎng)該怎么辦？北京初中厭學(xué)方法
從表面上看，這樣的回答似乎很正確，但對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣并不是厭學(xué)的根源。因?yàn)?，?duì)未知的東西感興趣，是人類(lèi)的天性。而沒(méi)有成就感，才是學(xué)生厭學(xué)的根本原因。我們的學(xué)生如果辛辛苦苦讀了書(shū)，回家后，腦袋瓜一摸：如今學(xué)了什么？什么都想不起來(lái)。第二天回家，又腦袋瓜一摸，同樣如此。第三天，第四天......情況并沒(méi)有什么兩樣。甚至壓根兒腦袋瓜都沒(méi)摸過(guò)，因?yàn)樗麤](méi)有這個(gè)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。給學(xué)生自信一般情況下，有厭學(xué)情緒的學(xué)生，內(nèi)心深處都有一種自卑感。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不成功，父母親友對(duì)他都有看法，在他自己的心目中，老師、同學(xué)都瞧不起自己（即使老師同學(xué)并沒(méi)有這種想法，他也會(huì)這么認(rèn)為），讓他始終抬不起頭來(lái)。而如果班主任老師能夠通過(guò)某種途徑，讓他覺(jué)得"老師很看得起我"，這就為以后的教育和轉(zhuǎn)化打下了良好的基礎(chǔ)。如對(duì)沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)差，成績(jī)不好，有時(shí)上課不遵守紀(jì)律經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他們自己也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思而造成厭學(xué)情緒的學(xué)生。主要采取攻心術(shù)為主。我多次找他談話(huà)，把學(xué)習(xí)的重要性講給他聽(tīng)，引導(dǎo)他談?wù)勛约旱囊恍├Щ蠛涂鄲?，給他提供建議，有時(shí)還表?yè)P(yáng)他的閃光之處，在一些問(wèn)題上降低標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高。這樣增強(qiáng)他的自信心。北京初中厭學(xué)方法