教育投資并購表面上看，收并購是買賣兩方雙贏的交易。但是收并購后的業(yè)務合并、團隊融合、財務風險、價值觀統(tǒng)一才是困擾雙方企業(yè)的重要問題。而對于相對弱勢的中小企業(yè)來說，在收并購整合的大潮下，要如何穿越周期？重點之一在于要明晰并購方的意圖。頭頭是道合伙人姚臻指出，企業(yè)的單點能力在一定階段出現的優(yōu)勢不足以維持長期競爭力。對于并購方來說，評估一個公司是否有并購價值要看其前期所積累的壁壘是否有差異化。所以對于創(chuàng)業(yè)者來說，要辨明并購方是想要繼續(xù)在業(yè)務體系里共享能力，還是維持原本業(yè)務的獨自性。二者截然不同，后者相對市場化。教育投資并購過去的幾年中來勢兇猛。湖南教育投資并購服務單位
病情之下，全球經濟形勢下行，美股市場監(jiān)管壓力加大，國內港股、A 股 IPO 市場由此迎來一波小高峰，也促進了中概股回歸熱潮。從外部環(huán)境看，一是國家消費升級、中國資本市場深化改變、國家允許教育資產證券化等因素帶來發(fā)展紅利期；二是音視頻技術的發(fā)展推動一批企業(yè)快速增長，滿足上市條件。從資本環(huán)境看，一是隨著近兩年港股上市公司不斷增多（多以高等教育為主），高等教育因抗周期性強、其穩(wěn)定性稀缺資源屬性逐漸被市場承認是好的商業(yè)模式，由此打開了市場認知度和融資通道；二是區(qū)域好企業(yè)企業(yè)不斷發(fā)展壯大吸引資本大量投入教育，一些教育新興品牌出現，加之基金的退出需求，從而推動了一批企業(yè)上市；三是教育因抗周期成為投資人為降低風險從而分散投資的選擇之一。從企業(yè)自身來看，一是企業(yè)以 IPO 的方式可以獲得一部分融資資金快速擴張、提升自身競爭力；二是政策的不穩(wěn)定性導致很多企業(yè)急于快速 IPO 以換取快速擴張的規(guī)模效應搶占市場。教育投資并購對于收并購雙方來說也是一次新的機會。湖南民辦教育投資并購教育投資并購是歷史下的一個產物。
據天眼查數據顯示，2020年上半年，全國新增23.5萬家教育相關企業(yè)。截至10月，2020年新增教育相關企業(yè)47.6萬家，除去注銷的13.6萬家，凈增34萬家，凈增企業(yè)數量同比2019年上漲22.5%。同時，2020年全員OMO不可逆的態(tài)勢也拔高了入行的門檻，草根創(chuàng)業(yè)的時代已落下帷幕。行業(yè)巨變下，教培行業(yè)正從啞鈴狀向水滴狀格局演變。那機構又該何去何從？東方優(yōu)播創(chuàng)始人朱宇曾表示，對于機構來說，要緊抓OMO的四項工具，包括應用、授課、管理、研究工具。同時，線下機構可以在線下業(yè)務之上嫁接一個O2O平臺，構建一個落實效果好、獲客成本低、跨越時空障礙、放大教師產能、增加教師積極性、降低教師管理難度的商業(yè)模式。這或許是教育行業(yè)倒閉與新生潮中，教育投資并購商業(yè)模式整體升級的機遇。
業(yè)內人士對藍鯨教育表示，無論是何種教育企業(yè)，公辦也好、民辦也好，大型集團也好、單一院校也好，主要的責任是做教育。教育投資并購和手頭交易如若是強強聯手，自然是兩方受益；但如若一味的追求依靠外延增長實現快速擴張，而忽略了對教育質量的把控與篩選，也并非良性發(fā)展的長久之計?？v觀當前教育行業(yè)變局，職教、民辦高教或已迎來新一輪發(fā)展風口。近日，國家辦公廳、國家辦公廳印發(fā)了《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》?！兑庖姟访鞔_指出，鼓勵上市公司、行業(yè)好的企業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。拓展校企合作形式內容，鼓勵行業(yè)好的企業(yè)企業(yè)主導建立全國性、行業(yè)性職教集團，推進實體化運作。包括國盛證券、中泰證券在內的多家券商分析，高教板塊有望進入估值修復期。教育投資并購實現了優(yōu)勝劣汰，同時也是教育領域的一個重大影響力。
民辦學校合作辦學除了涉嫌出租出借辦學許可證的風險外，還有合同目的不能實現的風險。由于對合作方的資信情況、真實目的不了解，容易落入對方預設的陷阱。在合作辦學的過程中：（1）要明確約定合作各方的權利、義務、退出或終止合作的條件等事宜。（2）了解國家及地方的相關法規(guī)、政策，確保合作辦學方案的合法性。（3）法律專業(yè)人士參與談判和審查，加強合同履行過程中的風險防控管理。湖南源真律師事務所在教育投資并購領域是非常有經驗的，是值得信賴的合作伙伴。教育投資并購實現了教育的資本化。長沙英孚教育投資并購
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