崇明區(qū)什么是漢語(yǔ)言文學(xué)二手教材

漢語(yǔ)言二手教材《中國(guó)古代文學(xué)研究導(dǎo)引》主要起介紹論文的作者，提攝近選論文之要旨的作用。選文后設(shè)“研究與思考”，旨在培養(yǎng)與提升學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的研究能力。中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典性，源于中國(guó)古代文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)長(zhǎng)期的歷史積淀而形成的經(jīng)典性。眾所周知，中國(guó)古代文學(xué)肇始先秦，終于晚清，因歷史的悠久而作家眾多，因作品的豐富而體類完備。從歷史的演講來(lái)看，文學(xué)史又嘗分為先秦、兩漢、魏晉南北朝、隋唐五代、宋元、明清等文學(xué)時(shí)段，而從文體的劃分來(lái)看，又有詩(shī)歌、散文、辭賦、詞典、戲劇、小說(shuō)等文學(xué)體類，于是又有學(xué)者試圖綰合二者，提出文學(xué)"一代有一代之勝"的觀點(diǎn)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?過(guò)而能改，善莫大焉。崇明區(qū)什么是漢語(yǔ)言文學(xué)二手教材

漢語(yǔ)言文學(xué)二手教材本教材包括上下兩冊(cè)，分緒論、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭六章，是迄今為止**一套著力解決國(guó)內(nèi)多數(shù)高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)課程容量與課時(shí)量不相匹配這一突出問(wèn)題的教材。教材主體內(nèi)容分為兩個(gè)部分，前一部分是現(xiàn)代漢語(yǔ)課程*基礎(chǔ)、*的內(nèi)容，便于師生在有限的課時(shí)內(nèi)教授和掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)；后一部分是"課程延伸內(nèi)容"，供課時(shí)充裕的情況下全講或選講，以滿足各類院校對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)安排的不同需求。前一部分后面都配有"復(fù)習(xí)與練習(xí)"，復(fù)習(xí)題用來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，練習(xí)題重在訓(xùn)練分析語(yǔ)言事實(shí)、解決具體問(wèn)題的能力。多數(shù)"課程延伸內(nèi)容"后附有"思考與討論"，供有興趣的學(xué)習(xí)者深入思考，拓寬視野。崇明區(qū)什么是漢語(yǔ)言文學(xué)二手教材天行健，君子以自強(qiáng)不息。

    漢語(yǔ)言二手教材本書(shū)是對(duì)現(xiàn)代文學(xué)以前的中國(guó)文學(xué)發(fā)展過(guò)程的實(shí)事求是而又獨(dú)具特色的描述。在描述中，作者根據(jù)馬克思主義理論，以人性的發(fā)展作為文學(xué)演變的基本線索；吸收西方形式美學(xué)的成果，把內(nèi)容賴以呈現(xiàn)的文學(xué)形式（包括作品的語(yǔ)言、風(fēng)格、體裁、敘事方式、由各種藝術(shù)手法所構(gòu)成的相關(guān)特色等）作為考察的重點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)分析；嚴(yán)格遵照實(shí)證研究的原則，伴隨必要而審慎的考證，通過(guò)對(duì)一系列作品的新的解讀和若干長(zhǎng)期被忽視的重要作家、作品以及其他文學(xué)現(xiàn)象的重新發(fā)現(xiàn)，以探尋和抉發(fā)中國(guó)古代文學(xué)本身的演化和中國(guó)文學(xué)古今演變的內(nèi)在聯(lián)系，從而揭示出中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)乃是中國(guó)古代文學(xué)的合乎邏輯的發(fā)展，西方文化的影響只是加快了它的出現(xiàn)而非導(dǎo)致了中國(guó)文學(xué)航向的改變。此書(shū)雖然充分吸收了復(fù)旦大學(xué)出版社1996年出版的《中國(guó)文學(xué)史》的優(yōu)點(diǎn)，但卻已是一部新的著作。

漢語(yǔ)言文學(xué)二手教材漢語(yǔ)語(yǔ)言研究 詞第7節(jié)：A7.詞匯學(xué)7A總論第8節(jié)8.音韻學(xué)與注音法第9節(jié)：附錄9A漢語(yǔ)音節(jié)(現(xiàn)代北京話)的音位(韻律)分析9B范例分析及翻譯9C統(tǒng)計(jì)表9D詞匯翻譯形成蒙古語(yǔ)名字的搭配9E建議可以做的校訂9F漢語(yǔ)音節(jié)表及漢字表第二部分現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法編者導(dǎo)言第二章現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)間范疇第三章現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法范疇(1956)1.引言2.句子3.小句4.詞組5.結(jié)論6.范疇，舉例和漢字表的小結(jié)第四章珠江三角洲地區(qū)方言的詞匯語(yǔ)法特征(1950)第三部分漢語(yǔ)音韻學(xué)編者導(dǎo)言第五章中國(guó)音韻理論的起源和早期發(fā)展。有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。

   漢語(yǔ)言文學(xué)二手教材 《文史通義》主要內(nèi)容：自中西文明發(fā)生碰撞以來(lái)，百余年的中國(guó)現(xiàn)代文化建設(shè)即無(wú)可避免地?fù)?dān)負(fù)起雙重使命。梳理和探究西方文明的根源及脈絡(luò)，已成為我們理解并提升自身要義的借鏡，整理和傳承中國(guó)文明的傳統(tǒng)，更是我們實(shí)現(xiàn)并弘揚(yáng)自身價(jià)值的根本。此二者的交匯，乃是塑造現(xiàn)代中國(guó)之精神品格的必由進(jìn)路?！段氖吠x》是清朝乾、嘉時(shí)代***學(xué)者章學(xué)誠(chéng)的著作。章學(xué)誠(chéng)（一七三**八零一）字實(shí)齊，浙江會(huì)稽（今紹興）人，是***的史學(xué)家，曾經(jīng)為和州永清縣和亳州編寫(xiě)縣志和州志，又編寫(xiě)《湖北通志》，著有《章氏遺書(shū)》，從中選出精要部分為《文史通義》，后附《校讎通義》?！段氖吠x》是一部開(kāi)新學(xué)術(shù)風(fēng)氣的著作，書(shū)中主張借古通今，所論涉及史學(xué)、文學(xué)、校讎學(xué)等多種領(lǐng)域，創(chuàng)見(jiàn)頗多。 勤問(wèn)的人不迷途。 智慧是穿不破的衣裳，知識(shí)是取不盡的寶藏。崇明區(qū)什么是漢語(yǔ)言文學(xué)二手教材

海納百川，有容乃大;壁立千尺，無(wú)欲則剛。崇明區(qū)什么是漢語(yǔ)言文學(xué)二手教材

 漢語(yǔ)言二手教材 宋代文學(xué)通論 后記作為中國(guó)古代文學(xué)研究的一個(gè)分支，宋代文學(xué)研究近年來(lái)取得了不少成績(jī)和進(jìn)展，但從總體水平來(lái)看，似乎仍顯薄弱。與鄰近的唐代文學(xué)研究相比，所得成果較少，投入人力不多，研究力量頗弱；與宋史研究相比，在專題的開(kāi)拓、理論的探討乃至基礎(chǔ)文獻(xiàn)的整理等方面，也難望其項(xiàng)背。從宋代文學(xué)自身的研究格局而言，也有一些不平衡或?qū)W術(shù)空白之處，如時(shí)代上的重北宋輕南宋，文體上的重詞輕詩(shī)、文，課題上的重大作家、輕中小作家，以及對(duì)文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)事實(shí)的研究上也存在一些不足和空缺。這種情況，對(duì)宋代文學(xué)研究者是一種巨大的鞭策。崇明區(qū)什么是漢語(yǔ)言文學(xué)二手教材

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