這一類型的學校，他們會特別關注一些別的學校不那么關注的東西，或者說，是別的學校也有，但不會占據(jù)這樣重要位置的東西。比方說，體育會成為這一類學校最重要的課程。因為體育早就不是簡單的身體素質教育，而成為一個全人格的培養(yǎng)，尤其是對人的一個全方面的精神面貌的養(yǎng)成。還比方說，藝術類課程，會成為頭等重要的課程，但是藝術不僅僅是審美的考慮，更有創(chuàng)新思維的考慮，這是藝術教育的比較高的境界。還比方說，實踐類課程，社會情感、態(tài)度類課程，將成為主導課程，這些課程比一些知識性課程更重要，對發(fā)展孩子們的一些品質起到?jīng)Q定性的作用。而那些知識性課程，重要性大大下降了。 因為一般來說，體制內學校的理科是很扎實的，但相對雙語學校來說，英語方面比較薄弱。嶗山雙語小學學費
在公立學校上學時，我日常穿的是運動服，體育課可以直接上課。但是在雙語學校，正裝上課是日常，要去上體育課的話就需要換上運動裝，所以我們還要花課前和課后15分鐘來換衣服，每天還要帶著一個大包，里面裝著運動服。一開始我覺得很麻煩，而且上課時間會因為換裝而縮水，但是后來習慣了也就覺得沒事。相比于運動裝，正裝看起來更正式，而且不同場合穿不同的服裝的確是一種很好的習慣。在雙語學校，教我們的老師各有特色，跟我們的距離感少了。比如我們的英語老師，與其說他是英語老師，不如說是一位哲學家。我們的英語課并沒有標準教材，每節(jié)課開始，老師總是會像說故事一樣說些關于學習內容的大道理，然后才正式開始上課。一開始我只當聽故事，后來才發(fā)現(xiàn)他是通過故事來引出學習要點，如果聽懂了就會對學習有很大的幫助。 嶗山私立小學學校學費然而，“公退民進”仍處在初級階段，中國目前的民辦國際教育依然存在諸多盲點。
在與外方數(shù)學老師Naomi和中方數(shù)學老師潘老師的一番交流后，我們發(fā)現(xiàn)，中外方教師的合作是康德初中部融合課程的重中之重。如果要打個比方，拼圖就是恰當?shù)谋扔?，中外方?shù)學課就像兩塊相互嵌入的拼圖，拼湊出一幅完整的IGCSE+中考數(shù)學知識圖。這幅完美無缺的拼圖首先要求了中外方老師們天衣無縫的合作：首先，考慮到中外方課程內容有交叉，但考試要求的程度各有不同，因此在安排每年的教學計劃前，中外方老師們會各出一套中英文雙語、細致到每一章節(jié)的教學計劃。在對比兩份計劃后，外方有充分設計的內容中方會少教一些，中方較為重要、但外方幾乎不涉及的內容老師們就會標紅，成為中方的授課重點。
國際部遵循教育規(guī)律，奉行以人為本的育人原則,致力于融合中西教育精華，建立中西教育相結合的標準，爭創(chuàng)山東乃至中國規(guī)范化中英雙語教育國際名校.學校始終以“創(chuàng)精品教育”為宗旨，遵循人的自然發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，透過中英雙語教育和多元文化熏陶，培養(yǎng)學生成為擁有國際視野，優(yōu) 秀品質和技能的未來世界主人翁.國開國際部是一所和諧的學校，學習型的學校，尊重差異的學校，開發(fā)潛能的學校，共同管理的學校，充滿快樂的學校，創(chuàng)造幸福和受人尊敬的學校.師資團隊：國開中學國際部教師團隊，由教育經(jīng)驗豐富、教學成果卓著的優(yōu) 秀骨干教師執(zhí)教；選聘經(jīng)驗豐富的外籍教師全職授課，全程參與學生的學習和生活。 考試不允許你有什么個人的想法。個性，是考試拿分的死敵，必須堅決壓制下來。
相反，如果為了一個對自己并不是特別重要的文憑好看不好看，在孩子寶貴的成長階段，就自愿放棄個性發(fā)展的機遇，自愿交出自己豐富內心發(fā)展的可能，就得不償失。當然，如果你、你的孩子，沒有足夠的資源，也沒有足夠的信心，如果文憑不好看，連找工作都會成問題，或找得到一個工作，但永遠都是低端工作，時刻擔心被人替換，如果是這樣的話，那就趁著孩子還小，時間還充足，也趁著孩子還小，你還能逼一逼他，還壓制得住他，就壓他一壓，狠狠地壓他一壓，考一個好的小學，好的初中，好的高中，然后是好的大學。當他大學畢業(yè)的時候，這個文憑能讓用人單位的領導，多看他一眼，在考慮用他不用他的時候，多一個理由。當然，所有的學校都是有規(guī)矩的，你的想法和要求，如果違背學校的規(guī)矩，學校的制度 任何學校都是不會答應的。李村私立小學學校哪家好
這一類型的學校出來的孩子，考試的時候，成績到底如何，這真說不準。嶗山雙語小學學費
2020年，是世界格局劇烈動蕩的一年。它將帶來的各個領域內的變化，注定會影響未來五年、十年，很多年。 國際化教育，同樣如此，或者說，影響尤甚。 即便和yi情無關，中國的國際化教育，也同樣已經(jīng)來到了一個節(jié)點。 什么節(jié)點呢？ 十年前，所謂的國際學校，大多都是洋高考的學校；十年后，我們需要中國人的國際化學校。 十年前，幾乎所有的國際學校都在追藤校的錄取率；十年后，追求每個孩子找到適合的學校。 十年前，很多人覺得西方的教育就是世界上比較好的；十年后，我們更在乎找到合適的教育。 十年前，學校強調西方教育、教材、老師的專業(yè)化；十年后，用世界先進的理念做在地學習。 十年前，學校和家長都是在培養(yǎng)一個未來的西方人；十年后，我們要做一個國際化的中國人。嶗山雙語小學學費
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