李村雙語小學(xué)學(xué)校有哪些

來源: 發(fā)布時間:2020-11-30

一部分家長選擇國際學(xué)校,可能出于無奈。沒有背景戶口,派位學(xué)校不好等,這種情況下,國際學(xué)校成了家長的不二選擇。而另外一些家長,你知道你為什么要選擇國際學(xué)校嗎?身邊親朋好友的選擇,只是別人理由,并不能成為你選擇的依據(jù)。在擇校時,家長肯定會搜集很多關(guān)于國際學(xué)校的信息,或者加很多國際學(xué)校擇校群。群里面肯定有說國際學(xué)校好的,也會有說不好的。這時,就要看家長是不是有抵抗負(fù)面信息的能力,堅持自己的真實想法,作出選擇。目前國際學(xué)校也有很多種,按招收學(xué)生國籍分為:不招收中國籍學(xué)生的國際學(xué)校和招收中國籍學(xué)生的國際學(xué)校或雙語學(xué)校;按住宿分為:提供住宿和不提供不住宿;按課程體系分為:AP、IB、A-level等。有的國際學(xué)校已經(jīng)開學(xué),進入新學(xué)期,還有的國際學(xué)校沒有開學(xué),家長正忙著做開學(xué)準(zhǔn)工作,給孩子補習(xí)英語,練習(xí)口語聽力等,生怕孩子入學(xué)以后跟不上。 隨著游學(xué)慢慢的已經(jīng)被學(xué)生們所接受,相應(yīng)的疑惑也紛至沓來,其中有一個問題困住了許多屏幕前的小伙伴。李村雙語小學(xué)學(xué)校有哪些

推進基礎(chǔ)教育的國際化,課程設(shè)置是最核心的,我們的校長、教師要成為國際化課程的思考者、研究者、溝通者。廣大中小學(xué)要把國際通行的課程方向和中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢結(jié)合起來,助推本土教改、補本土教育短板。如可以選擇部分科目,以項目研究的形式開展國際課程比較研究,通過學(xué)習(xí)和借鑒國外課程改革經(jīng)驗,深化自身課程與教學(xué)。在開發(fā)國際化課程的過程中,需要關(guān)注以下幾個問題。其一,要強調(diào)國際化課程的現(xiàn)代性和探究性。要突出學(xué)科的前沿知識、交叉內(nèi)容、新興學(xué)科領(lǐng)域的知識,重內(nèi)涵,輕形式。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、強調(diào)進展+總結(jié)性評估。 李滄雙語小學(xué)排名另外,因為在校其間,老師對他們都比較民主、溫和,他們的內(nèi)心沒有受到過多壓抑 因此他們對外界保持了好奇。

如果你不僅僅是想讓孩子今后只是找一個工作,而是想讓孩子在今后的職業(yè)生涯中占據(jù)一個更好的位置,讓你的孩子更有內(nèi)在的幸福感,那你必須為你的孩子找到一所更開放、更寬容、更有彈性的學(xué)校。第二類學(xué)校,就是所謂素質(zhì)教育的學(xué)校。素質(zhì)教育素質(zhì)教育,其實就是指個人化的教育。老師比較關(guān)注你個人的一些想法,學(xué)校盡可能創(chuàng)造一些條件,滿足學(xué)生個人化的一些要求,一些特質(zhì)。這樣的學(xué)校有一個特征,就是對學(xué)生的管理會比較松,因為他會比較尊重學(xué)生個人的想法和要求。這些想法和要求,本身無所謂正確不正確,因為學(xué)生的想法和要求比較強烈,比較明顯,那老師就要考慮,就要想辦法滿足。

    在當(dāng)今社會,學(xué)會一門外語能給人加分不少。青島雙語學(xué)校更是憑借其特有的優(yōu)勢得到了眾多的好評。那么青島雙語學(xué)校有哪些優(yōu)勢呢,下面讓我們一起來了解。獨具特色的英語教學(xué)青島雙語學(xué)校從一年級就開始系統(tǒng)地強化英語,美版英語教材、英語科學(xué)、英語音樂。美國外教純正英語授課、國際教育游學(xué)活動,拓展學(xué)生國際視野。美式風(fēng)格的小班教學(xué)青島雙語學(xué)校每班25人左右,班主任全程坐班,全方面了解學(xué)生,有利于每個孩子得到教師的足夠關(guān)愛和課堂上的充分表現(xiàn)。素質(zhì)較好的師資隊伍青島雙語學(xué)校學(xué)校建立了教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的長效機制,與美國哈佛大學(xué)建立了"名師塑造名師"工程,引入國際較新教學(xué)法。量身定制的成長計劃青島雙語學(xué)校每學(xué)期之初,學(xué)生、家長、班主任三方會一起商討,給每個學(xué)生制定IPP(IndividualPerformancePlan個人成長計劃)。 一切都是圍繞考試來抓的。這樣的學(xué)校,應(yīng)試上是有一套的,核心就是兩條。

應(yīng)試教育有弊端,這沒什么好說的。但作為一個曾經(jīng)的學(xué)霸,一個因為考得好而混得好的“利益既得者”,我更清楚,無論哪種教育模式,哪種教育方法,個人的奮斗和努力始終是相當(dāng)主要的。中國比較大的國情就是人太多,人一多,要制定某種適用所有人的教育方式,肯定不會適用每一個人。個人覺得,現(xiàn)在我國的教育方式是“補短”,讓大家都差不多,優(yōu)先設(shè)計原則是提升大部分人的整體水平,然后再經(jīng)過考試這種競爭方式,選出一波拔尖的,說句實在的,整體說來,能考高分的普遍還是比較優(yōu) 秀。而外國教育是“揚長”,因為人少,得盡量引導(dǎo)每個人發(fā)揮自己的專長、天賦,這樣才能保持人才的輸出。其實任何教育體制都存在競爭,孩子的成長離不開他自己的奮斗,只不過在國內(nèi)可能要更辛苦一些。如果以為換個教育方式,孩子就馬上能出頭很快拔尖,成為人才,甚至某方面的佼佼者,我沒有這么單純,也沒這么想過,這也是我常對孩子說的。而所謂的網(wǎng)絡(luò)課程文憑更是不值一提,在美國,是學(xué)術(shù)能力差到讀不下去或者在家上學(xué)的人才會拿網(wǎng)絡(luò)文憑。城陽區(qū)國際小學(xué)學(xué)校哪家好

到底是哪些學(xué)校,家長同志到網(wǎng)上一查就知道了?,F(xiàn)在都是熱門學(xué)校,很好查。李村雙語小學(xué)學(xué)校有哪些

    是中外課程體系結(jié)合,體制內(nèi)課程比重高的雙語學(xué)校。這類學(xué)校在教委規(guī)定的課程基礎(chǔ)上,增加英文比重。英語老師多為海歸研究生,外教整體比例約為30%-50%。這種學(xué)校適合出國意向不明確,希望保留國內(nèi)學(xué)籍的同時提升孩子的英文水平、為可能出國的情況做準(zhǔn)備。目前北京地區(qū)國際學(xué)校,多數(shù)均是以雙語學(xué)校類型,由于國家規(guī)定,義務(wù)教育階段開設(shè)課程必須是要以國內(nèi)課程為主,所以開設(shè)的課程目前多數(shù)雙語課程。國際學(xué)校學(xué)費在省份內(nèi)的差異也較大,以廣東省為例,廣東經(jīng)濟發(fā)展較不均衡,廣深珠三角經(jīng)濟較之粵東、粵西、粵北的經(jīng)濟指標(biāo)數(shù)較高。根據(jù)調(diào)研對259個學(xué)校項目的,北京、上海、廣州三市平均學(xué)費比較相近,三市國際學(xué)校平均學(xué)費為、12萬元、。學(xué)費之所以與地方經(jīng)濟發(fā)展水平密切相關(guān),一方面是因為辦學(xué)成本與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平高度相關(guān),另一方面是因為經(jīng)濟發(fā)展水平與居民財富、家庭教育投資意愿正相關(guān)。 李村雙語小學(xué)學(xué)校有哪些

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