受不了填鴨式應試教育體系的家長，有部分選擇了逃離。但即使選擇逃離，有的家長還是一邊逃，一邊糾結。轉(zhuǎn)到國際學校，又擔心孩子的中文和數(shù)學的基礎打得不牢，將來變成一個香蕉人，沒有辦法適應中國的文化，沒有自己的根。轉(zhuǎn)到雙語學校呢，又擔心孩子的中文和數(shù)學水平降低。尤其是孩子之前的同班同學二年級已經(jīng)開始學三年級的語文和數(shù)學，心里就擔心，是不是真的轉(zhuǎn)不回去了?萬一轉(zhuǎn)回到公立校，孩子跟不上怎么辦?如果你正處于在為孩子選公立、雙語、國際、還是其他私立學校的焦慮之下，其他過來人的觀點可能對你有些啟發(fā)和幫助。關于擇校這個問題，由于每個家庭背景不一樣，將來對孩子成長的路徑規(guī)劃也不一樣。所以擇校時，沒有對錯，只有適合不適合。 當然，所有的學校都是有規(guī)矩的，你的想法和要求，如果違背學校的規(guī)矩，學校的制度 任何學校都是不會答應的。青島嶗山私立國際學校
校園管理一所好的學校是一個有機體，每天早晨，從校車接孩子的那一刻開始，一座學校就開始了它的運行過程。在這個過程中，每一個環(huán)節(jié)都是運營，都會產(chǎn)生成本，那么怎么花這些錢，還真就是體現(xiàn)學校管理者的水平的。一所學校有很多環(huán)節(jié)需要供應商：比如學校的安保系統(tǒng)、校車、餐飲、保潔等。如果在這些環(huán)節(jié)都選擇前列的供應商，那么學校管理成本也必然會提高。另外，設施完備的學校，比如泳池、劇院、球場、實驗室，每年花在維護管理的投入也不少，校舍基本每年也需要簡單的翻新。這些也是一個管理水平嚴格的學校需要支出的成本。國際學校鼓勵學生挖掘潛力、發(fā)現(xiàn)愛好、探索興趣。為了激發(fā)學生的興趣，學校也會給予極大的支持。這其中包括：科學探究、藝術、音樂等各種領域。學校往往會出資購買相關設備、模型等，讓學生進行研究、探索。 黃島私立學校哪個好需要了解清楚究竟是國外學校直營，還是**給中國某承辦集團一個特許經(jīng)營權在本地辦學，“兩者有本質(zhì)差別。
前幾天一個朋友問我：給孩子轉(zhuǎn)學，你后悔嗎?我立即回復：一點也不后悔。我兒子二年級從一個有名公立小學轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的雙語學校，已經(jīng)3個學期了。也許我們屬于很典型的“逃離路線”-很多朋友請我分享擇校體驗，每次我兒子現(xiàn)在學校的招生說明會。當時其實選擇這個學校的原因和簡單：在有限的選擇里(我們是中國籍)它是比較適合的，很幸運的是，到現(xiàn)在，我也很喜歡這個學校，我越來越認可雙語教學。別的學校我也沒體驗過，在此，我只能分享一下我個人的感受，供大家參考。
對于學生來說，英國和美國其中比較大的一個差異就在于英語的口音上了。英國是傳統(tǒng)的英音國家，美國是美音的誕生地。英音和美音當然沒有優(yōu)劣之分，卻有喜好之距。英音傳統(tǒng)端莊，美音活潑圓潤，學生可以根據(jù)自己的喜好自行選擇。語言的學習離不開環(huán)境的熏陶，英倫文化高貴沉穩(wěn)，重視禮儀，學生在英國游學在與當?shù)厝嗣裣嗵帟r這些好的傳統(tǒng)英國文化也會潛移默化的給孩子積極的影響。美國人民熱情奔放，包容性強，學生能夠快速融入游學生活，收獲翻倍。 如果初升高的時候能考進體制內(nèi)牛校（比如四大金剛），因為美國大學都認中國的體制內(nèi)牛校（GPA有可信度）。
在與外方數(shù)學老師Naomi和中方數(shù)學老師潘老師的一番交流后，我們發(fā)現(xiàn)，中外方教師的合作是康德初中部融合課程的重中之重。如果要打個比方，拼圖就是恰當?shù)谋扔?，中外方?shù)學課就像兩塊相互嵌入的拼圖，拼湊出一幅完整的IGCSE+中考數(shù)學知識圖。這幅完美無缺的拼圖首先要求了中外方老師們天衣無縫的合作：首先，考慮到中外方課程內(nèi)容有交叉，但考試要求的程度各有不同，因此在安排每年的教學計劃前，中外方老師們會各出一套中英文雙語、細致到每一章節(jié)的教學計劃。在對比兩份計劃后，外方有充分設計的內(nèi)容中方會少教一些，中方較為重要、但外方幾乎不涉及的內(nèi)容老師們就會標紅，成為中方的授課重點。 9.如果家長能有意識培養(yǎng)孩子接近英語母語水平的閱讀和寫作，那么孩子就能在體制內(nèi)外的教育體系里切換自如。黃島私立國際學校哪個好
而且，拿著不被認證的國際課程畢業(yè)文憑，甚至網(wǎng)絡課程文憑申請國 外大學時，一定會被質(zhì)疑。青島嶗山私立國際學校
近些年來，義務教育gai革的聲勢愈加浩大，但入學戶口、學區(qū)房、分班考、補習班仍舊牽動著上億家長的心。應試教育積重難返，家長們不惜一切代價，只為給孩子“提供更好的教育”。國際學校作為叢林社會中的避難所，開始成為越來越多90后、00后孩子家長的新選擇。雖然“國際學校”并沒有被寫進我國教育法，但按照目前行業(yè)內(nèi)的普遍理解，國際學校指的是“在中國境內(nèi)設立，部分或全部采用國際課程體系，為中國或外國學生提供全日制教育服務的實體學校”。按學校性質(zhì)分類，國際學校大致可分為外籍子女學校、有國際元素的民辦學校和公辦學校的國際部三類。
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