青島嶗山私立國(guó)際學(xué)校

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2021-09-01

    受不了填鴨式應(yīng)試教育體系的家長(zhǎng),有部分選擇了逃離。但即使選擇逃離,有的家長(zhǎng)還是一邊逃,一邊糾結(jié)。轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校,又擔(dān)心孩子的中文和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)打得不牢,將來(lái)變成一個(gè)香蕉人,沒(méi)有辦法適應(yīng)中國(guó)的文化,沒(méi)有自己的根。轉(zhuǎn)到雙語(yǔ)學(xué)校呢,又擔(dān)心孩子的中文和數(shù)學(xué)水平降低。尤其是孩子之前的同班同學(xué)二年級(jí)已經(jīng)開(kāi)始學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué),心里就擔(dān)心,是不是真的轉(zhuǎn)不回去了?萬(wàn)一轉(zhuǎn)回到公立校,孩子跟不上怎么辦?如果你正處于在為孩子選公立、雙語(yǔ)、國(guó)際、還是其他私立學(xué)校的焦慮之下,其他過(guò)來(lái)人的觀點(diǎn)可能對(duì)你有些啟發(fā)和幫助。關(guān)于擇校這個(gè)問(wèn)題,由于每個(gè)家庭背景不一樣,將來(lái)對(duì)孩子成長(zhǎng)的路徑規(guī)劃也不一樣。所以擇校時(shí),沒(méi)有對(duì)錯(cuò),只有適合不適合。 當(dāng)然,所有的學(xué)校都是有規(guī)矩的,你的想法和要求,如果違背學(xué)校的規(guī)矩,學(xué)校的制度 任何學(xué)校都是不會(huì)答應(yīng)的。青島嶗山私立國(guó)際學(xué)校

    校園管理一所好的學(xué)校是一個(gè)有機(jī)體,每天早晨,從校車(chē)接孩子的那一刻開(kāi)始,一座學(xué)校就開(kāi)始了它的運(yùn)行過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是運(yùn)營(yíng),都會(huì)產(chǎn)生成本,那么怎么花這些錢(qián),還真就是體現(xiàn)學(xué)校管理者的水平的。一所學(xué)校有很多環(huán)節(jié)需要供應(yīng)商:比如學(xué)校的安保系統(tǒng)、校車(chē)、餐飲、保潔等。如果在這些環(huán)節(jié)都選擇前列的供應(yīng)商,那么學(xué)校管理成本也必然會(huì)提高。另外,設(shè)施完備的學(xué)校,比如泳池、劇院、球場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室,每年花在維護(hù)管理的投入也不少,校舍基本每年也需要簡(jiǎn)單的翻新。這些也是一個(gè)管理水平嚴(yán)格的學(xué)校需要支出的成本。國(guó)際學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生挖掘潛力、發(fā)現(xiàn)愛(ài)好、探索興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)校也會(huì)給予極大的支持。這其中包括:科學(xué)探究、藝術(shù)、音樂(lè)等各種領(lǐng)域。學(xué)校往往會(huì)出資購(gòu)買(mǎi)相關(guān)設(shè)備、模型等,讓學(xué)生進(jìn)行研究、探索。 黃島私立學(xué)校哪個(gè)好需要了解清楚究竟是國(guó)外學(xué)校直營(yíng),還是**給中國(guó)某承辦集團(tuán)一個(gè)特許經(jīng)營(yíng)權(quán)在本地辦學(xué),“兩者有本質(zhì)差別。

前幾天一個(gè)朋友問(wèn)我:給孩子轉(zhuǎn)學(xué),你后悔嗎?我立即回復(fù):一點(diǎn)也不后悔。我兒子二年級(jí)從一個(gè)有名公立小學(xué)轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的雙語(yǔ)學(xué)校,已經(jīng)3個(gè)學(xué)期了。也許我們屬于很典型的“逃離路線(xiàn)”-很多朋友請(qǐng)我分享?yè)裥sw驗(yàn),每次我兒子現(xiàn)在學(xué)校的招生說(shuō)明會(huì)。當(dāng)時(shí)其實(shí)選擇這個(gè)學(xué)校的原因和簡(jiǎn)單:在有限的選擇里(我們是中國(guó)籍)它是比較適合的,很幸運(yùn)的是,到現(xiàn)在,我也很喜歡這個(gè)學(xué)校,我越來(lái)越認(rèn)可雙語(yǔ)教學(xué)。別的學(xué)校我也沒(méi)體驗(yàn)過(guò),在此,我只能分享一下我個(gè)人的感受,供大家參考。

    對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),英國(guó)和美國(guó)其中比較大的一個(gè)差異就在于英語(yǔ)的口音上了。英國(guó)是傳統(tǒng)的英音國(guó)家,美國(guó)是美音的誕生地。英音和美音當(dāng)然沒(méi)有優(yōu)劣之分,卻有喜好之距。英音傳統(tǒng)端莊,美音活潑圓潤(rùn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自行選擇。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)環(huán)境的熏陶,英倫文化高貴沉穩(wěn),重視禮儀,學(xué)生在英國(guó)游學(xué)在與當(dāng)?shù)厝嗣裣嗵帟r(shí)這些好的傳統(tǒng)英國(guó)文化也會(huì)潛移默化的給孩子積極的影響。美國(guó)人民熱情奔放,包容性強(qiáng),學(xué)生能夠快速融入游學(xué)生活,收獲翻倍。 如果初升高的時(shí)候能考進(jìn)體制內(nèi)牛校(比如四大金剛),因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)都認(rèn)中國(guó)的體制內(nèi)牛校(GPA有可信度)。

在與外方數(shù)學(xué)老師Naomi和中方數(shù)學(xué)老師潘老師的一番交流后,我們發(fā)現(xiàn),中外方教師的合作是康德初中部融合課程的重中之重。如果要打個(gè)比方,拼圖就是恰當(dāng)?shù)谋扔鳎型夥綌?shù)學(xué)課就像兩塊相互嵌入的拼圖,拼湊出一幅完整的IGCSE+中考數(shù)學(xué)知識(shí)圖。這幅完美無(wú)缺的拼圖首先要求了中外方老師們天衣無(wú)縫的合作:首先,考慮到中外方課程內(nèi)容有交叉,但考試要求的程度各有不同,因此在安排每年的教學(xué)計(jì)劃前,中外方老師們會(huì)各出一套中英文雙語(yǔ)、細(xì)致到每一章節(jié)的教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)比兩份計(jì)劃后,外方有充分設(shè)計(jì)的內(nèi)容中方會(huì)少教一些,中方較為重要、但外方幾乎不涉及的內(nèi)容老師們就會(huì)標(biāo)紅,成為中方的授課重點(diǎn)。 9.如果家長(zhǎng)能有意識(shí)培養(yǎng)孩子接近英語(yǔ)母語(yǔ)水平的閱讀和寫(xiě)作,那么孩子就能在體制內(nèi)外的教育體系里切換自如。黃島私立國(guó)際學(xué)校哪個(gè)好

而且,拿著不被認(rèn)證的國(guó)際課程畢業(yè)文憑,甚至網(wǎng)絡(luò)課程文憑申請(qǐng)國(guó) 外大學(xué)時(shí),一定會(huì)被質(zhì)疑。青島嶗山私立國(guó)際學(xué)校

近些年來(lái),義務(wù)教育gai革的聲勢(shì)愈加浩大,但入學(xué)戶(hù)口、學(xué)區(qū)房、分班考、補(bǔ)習(xí)班仍舊牽動(dòng)著上億家長(zhǎng)的心。應(yīng)試教育積重難返,家長(zhǎng)們不惜一切代價(jià),只為給孩子“提供更好的教育”。國(guó)際學(xué)校作為叢林社會(huì)中的避難所,開(kāi)始成為越來(lái)越多90后、00后孩子家長(zhǎng)的新選擇。雖然“國(guó)際學(xué)?!辈](méi)有被寫(xiě)進(jìn)我國(guó)教育法,但按照目前行業(yè)內(nèi)的普遍理解,國(guó)際學(xué)校指的是“在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立,部分或全部采用國(guó)際課程體系,為中國(guó)或外國(guó)學(xué)生提供全日制教育服務(wù)的實(shí)體學(xué)?!薄0磳W(xué)校性質(zhì)分類(lèi),國(guó)際學(xué)校大致可分為外籍子女學(xué)校、有國(guó)際元素的民辦學(xué)校和公辦學(xué)校的國(guó)際部三類(lèi)。


青島嶗山私立國(guó)際學(xué)校

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