適合年齡**研究表明，3—12歲是一個人學習英語的良好時期，利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之后，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學相關(guān)理論，孩子學習外語的比較好階段，應該是在12歲以前。這就是說，如果一個孩子在12歲之后才開始學習英語，無論再怎么努力，在發(fā)音的準確性、語言運用的靈活性方面也比不上英語母語者。同樣基于這樣的原因，**們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。那么，***教師一個***的少兒英語教師應具備良好的專業(yè)知識素養(yǎng)、***的教育教學能力、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等。首先是專業(yè)知識素養(yǎng)。一個專業(yè)素養(yǎng)良好的教師應有較強的英語語言能力，因為如果一個老師自己的英語水平不過關(guān)，那么教出來的學生一定也是對英語一知半解。另外，英語教師同時應該對英語語言文化和主要英語國家的文化有較深的理解，因為語言是文化的載體，在語言教學中融入對文化的講解，不僅能使少兒更好地使用語言，還能激發(fā)少兒對英語學習的興趣。 少兒英語培訓哪好 優(yōu)點有哪些？_蘭州市七里河區(qū)安韻藝術(shù)學校。西站十字少兒英語機構(gòu)
少兒英語學習的5個基礎(chǔ)知識介紹：少兒英語和其他的英語學習方法是不一樣的，平時我們學英語可能就是不停的做題目，提升自己的考試手感，但是對于少兒來說，他們學英語不能一直做試卷，因為這樣會讓他們感到枯燥乏味，對英語產(chǎn)生反感，所以說對于少兒來說，學習英語是需要一個過程的，那么我們在這個學習過程中要掌握哪些要點呢，***小編就來說說少兒英語學習中要知道的五個小知識，希望對大家有所幫助。1、媽媽口語不好，能否不做親子閱讀多陪著寶寶看書聽音頻?研究表明，如果一個9個月大的嬰兒聽一盤錄音帶或者看一段視頻，里面是一種新語言，嬰兒就會得到充足的信息并學會分辨這種新語言中的語音(在某些情況下，嬰兒也能通過錄音帶或者視頻學習，但是這要比跟真人學習花費更多的時間)。通俗來說，寶寶單純聽音頻也能學習，但效果是媽媽講述的十分之一。親子閱讀重在親子，以培養(yǎng)英語閱讀的愉悅感為目的，正音的任務可以交給共讀后的磨耳朵來完成，所以只要媽媽能開口，不妨做好閱讀前的準備工作，試著親自給孩子朗讀。 西站十字少兒英語機構(gòu)少兒英語選蘭州市七里河區(qū)安韻藝術(shù)學校。
克拉申(krashen)把“可理解的輸入量”(input+1)作為學習過程中的關(guān)鍵因素。當新輸入知識或信息保持在可理解或接近的程度時，原來知識水平與輸入知識水平之間的“差異”會進一步刺激學生的語言發(fā)展。這又和維果茨基的zpd理論以及布魯納的“腳手架”理論不謀而合，即成人或同齡人在孩子已有知識層次范圍之外的適當水平所給予的支持和引導，是孩子所長和發(fā)展的**因素。但在很多情況下，無論是成人還是孩子學習語言，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語言水平層次上的過于簡化的語言，而不是更廣闊的語言環(huán)境下的新的語言。這條原則事實上和挑戰(zhàn)、冒險的重要性相互關(guān)聯(lián)。如果語言的輸入總是保持在學生現(xiàn)有的語言水平上，學生就沒有面臨挑戰(zhàn)和冒險的機會，以致失云了成功學習語言的必要條件。
兒童英語教學方式、方法多樣，種類繁多，在此，讓我們一起分享幾個典型、高效的教學方法吧：(一)區(qū)角教學法區(qū)角教學法是美國幼兒園課程內(nèi)容及通用的教育方法，把生活中有價值的素材進行了篩選、整理和設(shè)計，融合多元智能理論，利用孩子的優(yōu)勢智能學英語。幼兒的學習是與環(huán)境息息相關(guān)的學習,我們應充分的理解幼兒與環(huán)境之間相互依賴、相互支撐的關(guān)系,鼓勵和引導他們與環(huán)境之間積極的互動,學會從多種角度看待問題,分析問題,并在游戲性的學習中快樂的成長。典型區(qū)角教學教室平面圖:在區(qū)角教學的課堂上，孩子們更愛學英語，很容易建立英語思維，培養(yǎng)邏輯思維，團隊合作、溝通能力及演講演示能力將得到系統(tǒng)的培訓：用孩子喜歡的方式學英語；創(chuàng)真實情境，讓孩子自然地習得**英文思維；通過逐步加深的教學方式讓孩子從不會說英文，到使用英文進行邏輯推理；在團隊合作探索實踐，培養(yǎng)領(lǐng)導能力。 蘭州市七里河區(qū)安韻藝術(shù)學校-少兒英語培訓_外教一對二兒童口語啟蒙課程。
學習有關(guān)家庭和家庭成員的詞匯和表達方式對于少兒英語學習者都是至關(guān)重要的。每個人都有親戚，所以這個話題是每個人都可以涉及的。通過學習談論家庭，可以將學生的真實生活經(jīng)驗與他們在課堂上學到的東西聯(lián)系起來，這對于語言學習非常有用。您可以找我們索取有關(guān)家庭和家庭成員的完整英語課程計劃。該課程計劃包括您需要的所有材料，包括單詞閃卡，白板課件，動畫和游戲等。學生們會在收集家庭成員的詳細信息時，將聽一些關(guān)于家庭成員和寵物的名字、數(shù)量和詞匯?！ぷ寣W生們看這個家庭照片，描述看到的內(nèi)容。鼓勵大家推測家庭成員：There’’’sabigfamilywithagrandmother…·讀說明，然后讓學生們在聽到的（名字，家庭成員）下劃線。之后，讀詞庫里的名字讓學生們跟著讀?！ぴ俅尾シ?，在每個說話者說完后暫停，提示學生們找到正確的圖片并和名字配對：What’shis/hername?Who’sinhis/herfamily?讓學生們看照片，識別說話者以及他或她的家庭成員：Whichpersonis(John)?Where’s。 少兒英語每天25分鐘_提升語感_讓孩子愛學主動說。西站十字少兒英語機構(gòu)
如何給四歲寶寶英語啟蒙?-蘭州市七里河區(qū)安韻藝術(shù)學校。西站十字少兒英語機構(gòu)
培訓不管是從英語教育理論來看,還是從我國的實際情況來看,在普及兒童英語培訓的過程中有許多因素影響著少兒英語習得,其中包括心理因素、年齡因素以及其他因素。因此從小學開始普及正規(guī)課堂英語教學值得慎重考慮。有的**指出,“從社會角度,對有特殊要求(如智力開發(fā)、跨文化交際)和特殊條件(如語言環(huán)境、經(jīng)濟狀況)的家庭可鼓勵其子女在小學階段就開始學習英語;從**角度,除保證一部分重點小學和特殊目的的教學外,考慮到人力、財力和效益的關(guān)系,可鼓勵社會力量從事低年齡學生的英語教育,以滿足部分特殊家庭的特殊需要”。是否讓兒童英語培訓有序發(fā)展,要充分考慮兒童現(xiàn)有的心理特征、年齡特征、接受能力、學習負擔以及他們的興趣、愛好等,不能強求。另外還要考慮家庭的經(jīng)濟承受能力和其他條件。廣大教師也要正確認識普及少兒英語培訓的科學性和必要性,以便正確引導家長和兒童健康成長。語言是一種非常復雜的智力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，當兒童的語言能力發(fā)展到一定階段后，便開始帶動記憶力和理解力的發(fā)展；也就是說，在語言學習的關(guān)鍵期受到有效培養(yǎng)的兒童，不但能使大腦的記憶活動得到飛躍式的發(fā)展，理解力也遠遠超過同齡兒童。因此，給全世界父母的珍貴建議：學習語言，年齡越小越容易。 西站十字少兒英語機構(gòu)