江陰0-3歲學習習慣養(yǎng)成

和家長對著干，你說東他偏往西這種情況可能是很讓人崩潰的，比如你剛對小家伙說“不要往墻上亂畫”轉(zhuǎn)眼他們就會拿起畫筆開始在墻上涂鴉，比如你問寶寶吃蘋果還是香蕉，他告訴你吃蘋果，等你吧蘋果切好遞給他，人家卻怎么都不要，一定要吃香蕉，感覺小家伙就是在不斷的挑戰(zhàn)你的底線。。。。應(yīng)對方法：2-3歲年齡段的寶寶是很難做選擇的，他們會認為所有的選擇都是正確的，所以我們要盡量少出選擇題，比如可以直接說“咱們來吃蘋果吧”，另外要采用直接明確的語言與孩子溝通，再加上演示效果會好很多，寶寶不明白“不要往墻上畫”是什么意思他甚至認為你在暗示他可以往墻上畫，正確的方法是，父母拿起畫筆，走到畫板前，對寶寶說“咱們一起畫一個老虎吧”。和孩子溝通需要注意哪些方面？江陰0-3歲學習習慣養(yǎng)成

所有事情都要自己說了算也是在2-3歲左右，你會發(fā)現(xiàn)原來那個聽話的乖寶寶突然變了脾氣，什么事情都要自己做決定，這是因為寶寶在這個階段意識到自己可以控制一些事情，而控制本身可以給他們帶來安全感，所以他們就會想盡方法去控制任何東西，比如不吃飯，不穿衣服，不洗澡等等，基本上所有他覺得自己能做決定的事情，他都想去進行控制，甚至想去控制天氣，呵呵。應(yīng)對方法：在非原則問題上，比如趟水之類的父母完全可以順從孩子的意志，在一些有可能出現(xiàn)嚴重后果的情況下，父母要堅定的阻止，但是態(tài)度可以很溫柔，比如孩子想觸摸電源，那么媽媽一定要明確的阻止，阻止后孩子很可能會哭鬧，這時候就抱起他溫柔的對他說"電源很危險，摸了之后就再也見不到媽媽了"，讓他明白具體的后果，而不是簡單的告訴他不能摸，另外也可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方式，進行引導。梁溪區(qū)初中學習習慣方法陪伴孩子的“黃金時間”,家長你知道嗎？

年齡越小的孩子，注意力保持時間就更短，隨著年齡的增加，孩子的注意力保持時間也會增加，有注意力缺陷的孩子，他的注意力保持的時間會相對更短，也更難以集中，但是這種注意力的情況也受情緒的影響會更大。當孩子情緒焦躁被批評過多，注意保持時間也就會更短，或者是他們會非?？咕軐W習。因此有注意力缺陷的孩子，緩解他們的焦慮情緒是尤為重要的。有的孩子上小學一年級的時候，就已經(jīng)有了相對較強的時間意識，已經(jīng)學會了看鐘表，初步可以跟父母規(guī)劃時間，但是畢竟孩子的年齡還比較小，在時間管理上還需要父母不斷的督促和幫助。隨著孩子年齡的增加，如果家長能夠耐心地培養(yǎng)孩子的時間觀念和時間管理的意識，逐漸到了小學高年級的時候，孩子的自我時間管理能力也就增強了，比較清楚自己做不同的任務(wù)的時候分別需要多長的時間。

要養(yǎng)成完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，知識有沒有記住，記到什么程度，能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段，抄作業(yè)是對自己極不負責任的行為，應(yīng)該杜絕。作業(yè)可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。有好的學習習慣,才有好成績!

好的學習習慣，有利于激發(fā)孩子學習的積極性和主動性，有利于形成學習策略，提高學習效率，培養(yǎng)自學能力，使孩子終身受益。以下這些關(guān)于學習的好習慣，家長可督促孩子利用暑假這段時間逐漸養(yǎng)成。預(yù)習是一種良好的學習習慣，也是學習的重要環(huán)節(jié)，做好預(yù)習可以提高學習效率，讓孩子學習更加輕松扎實。因此，一定要讓孩子對新學期的知識認真研讀理解，養(yǎng)成主動預(yù)習的習慣，開學后也要堅持下來。復習永遠是學習中很重要的事情，系統(tǒng)復習可以把學過的知識貫穿起來，從而形成知識體系。因此，家長要引導孩子進行復習，對舊知識加深理解，形成良好的復習習慣。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,只需做到四點。梁溪區(qū)初中學習習慣

恰當?shù)乩谜n堂的時間。江陰0-3歲學習習慣養(yǎng)成

幼兒太小，他的接觸領(lǐng)域很窄，對于學習的認知還是一個很模糊的概念，那么作為家長，就要引導幼兒去理解“學習”的含義，并通過孩子的性格與喜好建立孩子對學習的喜愛，通過“刺激”孩子的各種感知，比如視覺等，激發(fā)起孩子的學習興趣。幼兒的理解能力有限，難免會出現(xiàn)一些錯誤，也會出現(xiàn)任性的情況，那么這個時候的家長千萬不要斥責孩子，更不能恐嚇孩子，你要抓住孩子的一丁點兒小優(yōu)點對他進行表揚，然后慢慢的引導孩子該怎么去做，該怎么去學習，才能讓他做得更好。江陰0-3歲學習習慣養(yǎng)成

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