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    叛逆，漢語，離經(jīng)叛道忤逆的合并詞匯。一、堅(jiān)定自我主張，有時(shí)不服從倫理道德。二、從廣大群體和輿論中脫離大多數(shù)意志，不聽從別人看法，不愿受人指揮。三、擺脫困境，化不可能為可能，靠自身脫穎而出。四、追求個(gè)性。反對(duì)盲目崇拜，也不求別人欣賞。叛逆常得出結(jié)論，不易馴服、馴化。廣義，可以包含各種有生命力的動(dòng)植物。1、背叛?！妒酚?amp;#183;高祖本紀(jì)》：“項(xiàng)羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下爭叛逆。”宋蘇轍《漢景帝》：“吳王濞世子來朝，與帝博而爭道，帝怒，以博局提殺之，濞之叛逆勢(shì)激於此?！泵黢T夢(mèng)龍《東周列國志》第四回：“莊公曰：‘寡人籌之熟矣。段雖不道，尚未顯然叛逆，我若加誅，姜氏必從中阻撓，徒惹外人議論，不惟說我不友，又說我不孝。我今置之度外，任其所為，彼恃寵得志，肆無忌憚。明馮夢(mèng)龍《東周列國志》第五十七回：“且臣聞趙朔、原、屏等，自恃宗族眾盛，將謀叛逆。”茅盾《三人行》：“不論你取了怎樣的方式，不論你是公然決裂或是不忠實(shí)，在性質(zhì)上，你這行動(dòng)總是叛逆，總是反抗?！?、有背叛行為的人。三國魏阮籍《為鄭沖勸晉王箋》：“東誅叛逆，全軍獨(dú)尅?！薄赌鲜?amp;#183;江淹傳》：“奉天子而伐叛逆。 父母應(yīng)該多給關(guān)心和管教。浙江單親男生少管所有用嗎

    兩者無區(qū)別，均稱為少年犯管教所。都是被判刑人員夠18歲轉(zhuǎn)入成年人監(jiān)獄繼續(xù)服刑。少年犯管教所屬于監(jiān)獄，是國家行刑機(jī)構(gòu)設(shè)施的一種形式，它是針對(duì)青少年的特點(diǎn)而設(shè)立的。在中國，少年犯管教所管教依法被判處徒刑或拘役的已滿14周歲不滿18周歲的犯罪少年。根據(jù)少年期的特點(diǎn)，對(duì)少年犯采取特殊的教育和改造方式，著重進(jìn)行道德、文化、技術(shù)方面的教育，并組織他們進(jìn)行適宜的輕微勞動(dòng)，保障其思想改造和身心的正常發(fā)展。1、少管所，由各省、市、自治區(qū)司法機(jī)關(guān)直接管轄，設(shè)所長一人、政委一人，副所長、副政委若干人。2、職能機(jī)構(gòu)除有與監(jiān)獄、勞動(dòng)改造管教隊(duì)基本相同的設(shè)置外，還要設(shè)置必要的教研機(jī)構(gòu)、配備教師。根據(jù)《中華人民監(jiān)獄法》規(guī)定，少年犯管教所應(yīng)當(dāng)著重對(duì)少年犯進(jìn)行教育，道德和基本的文化與生產(chǎn)技術(shù)教育。3、少年犯已滿18周歲、余刑在2年以上的，應(yīng)轉(zhuǎn)送監(jiān)獄、勞改隊(duì)關(guān)押改造。根據(jù)我國刑法第十七條第四款:“因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由**收容教養(yǎng)。單親男生少管所糾正機(jī)構(gòu)如果不能正確的引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)引起情緒反彈。

我認(rèn)識(shí)到，人在成長過程中的叛逆期主要有五個(gè)階段，分別是:4一5歲的時(shí)候、10歲的時(shí)候、12歲的時(shí)候、17歲的時(shí)候、20歲的時(shí)候。而我所任教的四年級(jí)的學(xué)生都是處于叛逆期這個(gè)階段，所以有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出敏感、易怒、任性、好勝、愛頂嘴等叛逆期的行為也就不足為奇了。處于這個(gè)階段的孩子，他們喜歡挑戰(zhàn)家長和老師，所以對(duì)于孩子的“頂嘴”行為，無論是老師和家長都應(yīng)該理解孩子的生理和心理特點(diǎn)，不要采用針鋒相對(duì)、粗暴、“打壓”、“b過孩子頭”等做法，而是采用“冷處理”的辦法，對(duì)他們的逆反行為不予理睬、讓他們自己去反思自己的行為，等事情過后再循循善誘，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

    到了初三，進(jìn)入青春期的小凱，對(duì)班里一名漂亮成績好的女生小梅產(chǎn)生了好感，看著小梅秀麗的臉龐，玲瓏有致的曲線，他開始蠢蠢欲動(dòng)。他開始給小梅寫情書，邀請(qǐng)小梅約會(huì)，但是小梅對(duì)小凱沒有好感,一次次的拒絕，直接干脆選擇無視。小凱被拒絕了幾次之后，惱羞成怒。一向嬌縱的他，惡向膽邊生,一個(gè)的計(jì)劃在腦子里形成了。小凱悄悄尾隨了小梅幾次，專門仔細(xì)研究了路段的隱蔽處，然后學(xué)著自己看過的劫匪劇，買了短刀和頭套等作案工具。終于，在一個(gè)冬天，小梅做完作業(yè)回家，天已經(jīng)完全黑了。小凱一路尾隨小梅，行至一個(gè)密林處，從背后趕上來，絆倒女孩的自行車，不顧小梅的呼救求饒，進(jìn)行了強(qiáng)行***。事情發(fā)生之后，小梅的父母馬上報(bào)警。面對(duì)這警察的審訊，小凱依然得意洋洋，一副無所謂的樣子，可見平時(shí)父母是多么嬌縱。不服學(xué)校老師管教，進(jìn)行報(bào)復(fù)行為。

在看雜志時(shí)讀到這樣一篇文章劉墉寫的《叛逆少年》，作者從自己到臺(tái)北的一所高中演講時(shí)，發(fā)現(xiàn)的怪現(xiàn)象﹐臺(tái)下的學(xué)生在他演講的時(shí)候總是在說話，可是說到好笑的事或者問問題，就連坐在后面的學(xué)生，都能立即有反應(yīng)，都能提供正確的答案。難道學(xué)生都是天才，都有一心二用的本領(lǐng)嗎?其實(shí)不然，在后來他才知道因?yàn)閷W(xué)生的叛逆，因?yàn)椴幌氡池?fù)罵名，在他演講時(shí)故意彼此交談，表現(xiàn)出一副不愛聽、與人作對(duì)的樣子，其實(shí)還在聽他演講的。作者也從此事回想起自己年輕時(shí)不也是這樣嗎?故意做出一些挑戰(zhàn)的事，覺得這種挑戰(zhàn)的勇氣就是值得叫好的。作者還列舉了一個(gè)叛逆少年為了引起女生的注意，在上課時(shí)故意跟老師唱反調(diào)，后來在幾個(gè)女生的眾口一詞責(zé)罵之下，洗心革面，改過自新，從此變得乖乖聽課，還考得好成績呢。在文章的末尾，作者強(qiáng)調(diào)叛逆不是壞事:年輕人!你也有叛逆嗎?那并不壞!但你更要知道:什么情況，是需要大勇的時(shí)刻!善意的偷搶，只是為了給家里減輕負(fù)擔(dān)。福建孩子少管所專業(yè)管理學(xué)校

父母要正視孩子自我意識(shí)的增長和對(duì)世界認(rèn)知能力的提高。浙江單親男生少管所有用嗎

學(xué)生升入初中后，越來越感覺到家長，老師平?？谥谐霈F(xiàn)很多的一個(gè)詞就是“叛逆”。初中生所展示的多彩的個(gè)性已讓我們教師不得不抬起埋在作業(yè)堆和教科書中的眼睛,去認(rèn)識(shí)他們,研究他們。我常聽到一些家長抱怨:“我們的孩子越來越不好管了，你說什么他就偏不做什么?！薄坝袝r(shí)候你剛要說話他就非常煩躁，不愿意聽你說下去?！痹诮虒W(xué)管理中我們也經(jīng)常會(huì)遇到個(gè)別人“不接受老師的教導(dǎo)”、“不聽老師的話”，常與老師“頂牛”、“對(duì)著干”等現(xiàn)象。有的學(xué)生明知自己做錯(cuò)了事，面對(duì)老師的批評(píng)、家長的指責(zé)、同學(xué)的勸告，不但聽不進(jìn)，反而反感、抵觸甚至采取過激的言行。其實(shí)這就是逆反心理，叛逆心理又可稱為逆反心理，通常是指人為了維護(hù)自尊心而對(duì)對(duì)方的要求或態(tài)度采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。這多表現(xiàn)為對(duì)正面教育的不認(rèn)同，不信任;對(duì)先進(jìn)的否認(rèn)，懷疑，對(duì)不良傾向的認(rèn)同，及對(duì)錯(cuò)誤行為的模仿與追求。浙江單親男生少管所有用嗎