杜橋積木少兒編程意義

少兒編程究竟怎么選？我來告訴你。誤區(qū)：圖形化編程PythonC++是進階關系？三者屬于不同的領域，是彼此單獨的存在，沒有所謂的進階關系。圖形化編程：只是對孩子進行編程啟蒙的軟件，并不是專業(yè)的編程語言，主要通過積木塊拖拽的方式進行編程啟蒙，適合學齡前的孩子。Python&C++：同樣都是代碼編程語言，二者本身沒有高低難度區(qū)分，只不過是出現(xiàn)的時代不同。Python語法簡潔清晰，入門門檻低且應用普遍，雖然出現(xiàn)得比C++晚，但使用起來更靈活。通過少兒編程，孩子們可以學習如何設計和創(chuàng)建自己的軟件和游戲。杜橋積木少兒編程意義

出道十年，少兒編程扎實“基本功”“實踐出真知”，早年間，以圖形代碼教學為主的軟件類編程教育機構教學模式單一，絕大多數(shù)以教師單向教學為主，課程多以純視頻類型出現(xiàn)，實際操作性較低，隨著AI技術的出現(xiàn)發(fā)展，2019-2022年，課程交互性逐漸提高，而后隨著軟硬件持續(xù)迭代且不斷融合，課程設計多個環(huán)節(jié)，以實操導向式為主的教學模式漸漸被孩子和家長接受。一般而言，一套合格且優(yōu)良的少兒編程課程從立項到研發(fā)再到較終落地，大約需要一到兩年的時間周期。據(jù)核桃編程內(nèi)部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，課程實操互動的占比與孩子學習吸收的情況呈正相關。例如，在實操互動內(nèi)容達到60%的情況下，孩子學習內(nèi)容的平均留存率就可達到75%左右。反之，如果孩子動手實操的內(nèi)容占比低于50%，那么學習效果將難以保障。樂高少兒編程幾級考試少兒編程教育是孩子融入未來科技社會的重要途徑。

在校內(nèi)，目前編程教育等信息技術內(nèi)容已納入到小學、初中科學課程和中小學綜合實踐活動課程，并有機融入到相關學科課程。調(diào)查顯示，6%左右學員家長頭一次了解到少兒編程，就是通過孩子在校內(nèi)的編程課程學習。校內(nèi)標準化、階段化的課程標準與校外少兒編程培訓相互呼應、互為補充。此外，許多少兒編程機構在自主研發(fā)教材教具的同時，還謀求與外界合作，希望通過多方努力共同促進行業(yè)向好。例如編程貓與10所高校集中簽約協(xié)同育人、核桃編程承辦“CAAI大師進校園暨中小學教師人工智能編程課程培訓班“、與人民郵電出版社達成合作等，提升中小學教師對人工智能教育的認知。

機構推薦的較大程度上小小的考試同樣套路很深。社交平臺上不少家長都在曬編程考級證書，有意思的是所謂的考級證書有好幾個版本，而家長都認定自己“老師”介紹的是地道的、有用的。不有威信的機構舉辦的“編程考級”，還得一級一級、不能跳級地考，每年不菲的報名費往里填。正如上文說到的那樣，部分大機構有能力和賽務機構合作，一手拿錢一手發(fā)證，機構既是裁判員又是運動員。部分家長真的以為自家學生學有所成了，連正式比賽的門都摸不上的時候才知道水分有多大。通過少兒編程，孩子可以學習團隊合作和溝通技能。

在很多家長看來，孩子學編程，長大后就是當程序員。其實，正如同事小美所說，讓孩子學習編程的目的并不在此，看看那些從小學編程的孩子，人生真的猶如開掛。比如扎克伯格，11歲開始學編程，后來創(chuàng)辦了Facebook；比爾蓋茨，13歲開始學計算機編程，后來創(chuàng)辦了微軟；杭州女孩郭文景，小學開始學編程，后來在國際大獎中獲獎，15歲就收到哈佛大學的錄取通知書。人工智能有多火爆，相信每個人都有感受！所以，同事小美，一直催促我讓孩子學少兒編程。少兒編程可以幫助孩子們理解和應用數(shù)學和科學知識。樂高少兒編程幾級考試

學習少兒編程，孩子們可以通過動手實踐，提升解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。杜橋積木少兒編程意義

對于軟件編程語言，主要有三種：Scratch、Python以及C++。我們從較簡單的說起~圖形化編程工具Scratch，Scratch可以創(chuàng)作故事、動畫、游戲等。它是由麻省理工學院專門為孩子開發(fā)的一款簡易圖形化編程工具。建立程序的過程，會用到涂鴉，錄音，體驗找圖片這些有趣的過程，可以自定義展示的素材，視覺元素豐富，還有音樂、畫筆、機器人連接等等實用模塊功能，很受孩子們歡迎。此外，孩子們在掌握基礎Scratch后，可以通過自己搭建圖形化積木，進行較為復雜的數(shù)學運算。杜橋積木少兒編程意義