很多家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子成績(jī)“忽上忽下”是很不好的現(xiàn)象。而事實(shí)上，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期里要參加多次考試，很少有學(xué)生的成績(jī)可以處于“穩(wěn)定”的狀態(tài)。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？首先、關(guān)于成績(jī)一向優(yōu)異的考生來(lái)說(shuō)，偶爾一次考欠好，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，信任他們能把自己的問(wèn)題解決好。關(guān)于成績(jī)上下浮動(dòng)很大的孩子來(lái)講，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子概括一下考試中的得失，歸于自己優(yōu)勢(shì)的當(dāng)?shù)貞?yīng)該保存下去，歸于自己缺乏的當(dāng)?shù)丶皶r(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)。其次、學(xué)會(huì)總結(jié)考試中露出的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后會(huì)處于一種焦慮、煩躁、乃至對(duì)自己絕望中。當(dāng)然這樣的“考后綜合癥”只是繼續(xù)了幾天時(shí)刻，他們又被卷進(jìn)都蒼茫的備考大軍中去了，依然沒(méi)有功率，乃至盲意圖溫習(xí)，趁波逐浪，乃至迷失了自己，這樣一來(lái)，一向到中考，都是這樣循環(huán)著――學(xué)習(xí)――嚴(yán)重――考試――丟失――學(xué)習(xí)――嚴(yán)重――考試――丟失……丟失。再次、成績(jī)不穩(wěn)定并不一定是臨近期末時(shí)才出現(xiàn)的，家長(zhǎng)可以回顧一下孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，或許，成績(jī)不穩(wěn)定是孩子平時(shí)考試的特點(diǎn)之一呢？如果是，則需要搞清楚原因何在。一點(diǎn)、走進(jìn)孩子內(nèi)心，陪伴孩子一起去回顧學(xué)習(xí)過(guò)程。說(shuō)一千道一萬(wàn)。數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)找〔開(kāi)智〕。貴陽(yáng)九年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班
他們的積極性會(huì)更的方法很多：如按動(dòng)、植物分，或按海產(chǎn)類或非海水類分，也可按炒菜、湯菜分；冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當(dāng)?shù)奶崾?，讓孩子學(xué)一點(diǎn)分類思想（如角的分類等），還豐富了生活知識(shí)。家里買來(lái)一袋綠豆，問(wèn)孩子：你能知道這袋綠豆有幾粒嗎？如果一粒一粒數(shù)，當(dāng)然是很費(fèi)事的，你能想出好方法嗎？（如：先秤出一兩，數(shù)出這一兩綠豆的粒數(shù)，然后秤出這袋綠豆的總重量，就可算出這袋綠豆的粒數(shù)。）又如怎樣知道一本書中的每頁(yè)紙的厚度等問(wèn)題可培養(yǎng)孩子掌握解決問(wèn)題的方法。再次、對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前好能夠首先預(yù)習(xí)一下，課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，做好課堂筆記。“好記性不如賴筆頭”。對(duì)于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，終得到正確的計(jì)算結(jié)果。后一點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因此你既然錯(cuò)過(guò)一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次。四年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)校加盟這家數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，創(chuàng)業(yè)不再是夢(mèng)！
這些提示語(yǔ)往往體現(xiàn)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。74.一定要有意識(shí)的捕捉解題，分析教材，記筆記，總結(jié)，系統(tǒng)歸類，對(duì)比，演示，變式等技巧。聽(tīng)課不過(guò)是接受信息的一種方式，所以善于聽(tīng)課者一定是以自己為主，分辨什么是有用信息，什么是無(wú)用的信息。75.整理思路，把老師講的思路或者自己聽(tīng)課過(guò)程中想到的思路歸納整理出來(lái)，簡(jiǎn)要的寫在筆記本上。76.細(xì)心做題，做題的關(guān)鍵是要保證準(zhǔn)確和規(guī)范，這就需要大家在平時(shí)養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心，步驟完整，思路嚴(yán)密的好習(xí)慣。77.作業(yè)必須檢查，檢查是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。78.作業(yè)做完后認(rèn)真思考，想一想這些作業(yè)題運(yùn)用了哪些知識(shí)點(diǎn)，有什么特點(diǎn)和規(guī)律可循。79.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一門功課不感興趣的時(shí)候，要及時(shí)地提醒自己這門功課的重要性，確立學(xué)好這門功課的決心。80.保持良好心態(tài)，做作業(yè)是要平心靜氣，專心致志。81.在作業(yè)量非常大的情況下，要分段完成作業(yè)。82.以一顆平常心對(duì)待，在對(duì)難題完全沒(méi)有思路的情況下可以考慮請(qǐng)教別人。83.要格外重視綜合性強(qiáng)，難度大的題目，也就是試卷上后的一至三道大題。84.記憶能力直接影響我們的學(xué)習(xí)能力，記憶技巧是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，好的記憶方法可以使我們記東西更快，學(xué)習(xí)效率更高。
孩子不愿意去上學(xué)的原因有很多，例如：學(xué)習(xí)壓力很大，跟不上課，被老師和同學(xué)歧視，或者因?yàn)樽约旱淖钥啬芰Σ?，想去上網(wǎng)玩等，那么遇到這些情況家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)呢？筆者就給大家一些建議，希望可以幫助到您。首先、和孩子進(jìn)行不定期的交流，開(kāi)導(dǎo)孩子讓她喜歡上學(xué)校、老師、同學(xué)們?；蛘咦尯⒆幼鲆患?，讓她明白沒(méi)有知識(shí)是什么也做不了的。從而改變她對(duì)上學(xué)的態(tài)度，家長(zhǎng)不要給孩子壓力，讓孩子覺(jué)得上學(xué)是件很難受的事情。其次、可以和老師多多溝通，和孩子溝通，了解孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)、和同學(xué)的關(guān)系等等，讓孩子可以得到有效的協(xié)助。再次、理解孩子的壓力，就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來(lái)能更加輕松。一點(diǎn)、不要打罵，切忌孩子一說(shuō)出來(lái)不想上學(xué)，父母就開(kāi)始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無(wú)是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理。高中生一定要找對(duì)家教，不然就是耽誤時(shí)間。
貴陽(yáng)開(kāi)智數(shù)學(xué)培訓(xùn)計(jì)算引入是指通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)計(jì)算引出概念。教材中有些概念既不便用實(shí)例引入，又與已有概念聯(lián)系不大，就可以通過(guò)對(duì)運(yùn)算的觀察分析，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的本質(zhì)特征，揭示數(shù)量或形的本質(zhì)屬性，達(dá)到引出概念的目的。如教學(xué)“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以先給出幾個(gè)乘積是1的兩個(gè)數(shù)相乘的算式，如“3/8×8/3 7/15×15/7 3×1/3 1/80×80”，讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，再觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，繼而引出“倒數(shù)”定義。貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校是貴陽(yáng)市本土的一家老牌培訓(xùn)學(xué)校，我們主要開(kāi)設(shè)的課程有數(shù)學(xué)培訓(xùn)、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)、新英語(yǔ)培訓(xùn)、新語(yǔ)文培訓(xùn)、物理化等各方面的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，歡迎廣大學(xué)子來(lái)到開(kāi)智提升自己，要沖刺，到開(kāi)智，貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校歡迎你！小學(xué)必須掌握的數(shù)學(xué)公式大全，一至六年級(jí)都用得著，為孩子收藏.云巖區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)
孩子能不能學(xué)好數(shù)學(xué)？關(guān)鍵在這17種超越同齡人的思維，堪稱神奇！貴陽(yáng)九年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班
解決中考數(shù)學(xué)大結(jié)局的四大秘密
出發(fā)點(diǎn)一：我們做不到，找相似，有相似，用相似。大結(jié)局涉及知識(shí)點(diǎn)較多，知識(shí)難度轉(zhuǎn)化較高。學(xué)生往往不知道如何下手，要根據(jù)問(wèn)題的意思尋找相似的三角形。
切入點(diǎn)2:構(gòu)造定理所需的圖或基本圖(即輔助線)。在解題過(guò)程中，有時(shí)需要加上輔助線對(duì)于北京，的中考來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)簡(jiǎn)單的證明題不需要加上輔助線，其余都涉及輔助線的加法，中考對(duì)學(xué)生加線的要求相當(dāng)高，但蒂姆輔助線幾乎總是遵循這樣一個(gè)原則：構(gòu)造定理所需的圖或構(gòu)造一些常見(jiàn)的基本圖。
切入點(diǎn)3:堅(jiān)持不變量，善于使用前面問(wèn)題中采用的方法或結(jié)論。當(dāng)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化時(shí)，圖形的位置、大小、方向都可能發(fā)生變化，但在這個(gè)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)兩條線段，或者兩個(gè)角，或者兩個(gè)三角形，它們對(duì)應(yīng)的位置或數(shù)量關(guān)系不變。
突破點(diǎn)4:尋找題目中有多解的信息(分類思考)。圖形在運(yùn)動(dòng)中不斷變化，可能滿足條件的情況不止一種，一般稱為兩解或多解。如何避免漏解也是考生頭疼的問(wèn)題。其實(shí)多解的信息都能在題目中找到，這就需要我們深入挖掘題目，其實(shí)就是反復(fù)認(rèn)真的考查。 貴陽(yáng)九年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班