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6.培養(yǎng)群體意識群體意識乃是人之天性，合作也是人類社會的本能。父母要幫助孩子熟悉外部的世界，要鼓勵和培養(yǎng)孩子積極與同齡人相處，讓他懂的接納他人，學會和伙伴們共同完成游戲，融入這個大集體中。7.發(fā)揮孩子的主觀能動性這個年齡段的孩子，什么事情都想著去嘗試。所以不要隨意阻止孩子，相反要給予積極的引導，使他的主觀能動性得到比較大的發(fā)揮。8.養(yǎng)成較好的生活習慣家長和孩子一起進餐時，不要喂孩子食物，讓他自己吃。還要幫助他養(yǎng)成其他的良好習慣，如餐前便后洗手、按時作息等。要孩子學會自己穿脫衣服。如有可能，家長可以要求他自己洗漱。早教方法，從各個方面培養(yǎng)寶寶！南朗家庭早教家政公司

母“缺席”早教，效果大打折扣好的早教中心，無論是教育理念和教育方法，具有一定的科學性。但家長不能指望在早教課上，完成孩子所有早期潛能開發(fā)，父母缺席孩子的早教，效果會大打折扣。自寶寶咿呀學語開始，家長就是寶寶的比較傾聽者和對話者，更是教育者和引導者。在日常生活中，一點一滴都在早教。

從出生到3歲之前，是安全感形成、依戀關系建立的關鍵時期。在寶寶哭泣的時候給予及時的回應，讓他接收到來自父母關心的信號，孩子將會得到充分的滿足，繼而才能對周圍世界產(chǎn)生足夠的信任與連接 板芙幼兒啟蒙早教推薦早期教育的目的是盡可能地早期開發(fā)孩子的潛力，使孩子在各方面的才能都得到充分的發(fā)展。

心理學家曾做過一個有趣的實驗，將一個出生不久的小猩猩放入一個大房間，房間內(nèi)有兩個鐵架子，一個是光禿禿、沒有任何裝飾物；另一個鐵架上纏滿了絨布，形 似一只母猩猩，地上還有吃的、玩的物品。然后，觀察小猩猩是吃？是玩？還是要母猩猩？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小猩猩面對陌生的房間恐懼地叫了幾聲，然后就爬上模擬的母 猩猩架上，緊緊地抱住。只有在餓的時候，它才下來，吃點東西后又會迅速爬上去，緊緊抱住那只毛茸茸的母猩猩。 

這一實驗證明：幼小的動物首先需要是食物，緊接著的需要就是對熟悉的撫養(yǎng)人的依戀。每當熟悉的面孔出現(xiàn)，再受到熟悉的撫養(yǎng)人的擁抱、愛撫，煩躁的嬰兒會立 即安靜下來……

寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。寶寶早教不能操之過急，寶寶接受外界事物的能力很強，但是緩慢，這是一個漸進的過程。人們經(jīng)常不知不覺的發(fā)現(xiàn)自己的寶寶可以聽懂大人的語言。這不是天生的，而是由于長期在一種語音語義里接受信號，久而久之就記住了這種語言信息。所以，一個出生的嬰兒，如果生活在英語語言環(huán)境，很快就會學會說英語；同樣在漢語環(huán)境下生活的寶寶，Z早懂的就是漢語了。怎樣指導寶寶學習才好呢？這是讓很多父母都犯愁的問題，但是只要了解了寶寶學習的主要方式，進行有針對性的教育就簡單多了，首先來看看你的寶寶屬于哪一種吧!在生活中，Z常見的有兩種寶寶，第一種是視覺型寶寶，觀察力敏銳，對圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖，比較安靜不愛說話，動手能力強。第二種是聽覺型寶寶，語言表達能力強，喜歡聽故事或講故事，喜歡音樂、戲劇及有表現(xiàn)力的活動，聽覺靈敏，容易分散注意力。有寶寶之后，做好早教到底有多重要？

上早教課真會讓孩子變聰明嗎？聽聽經(jīng)驗豐富幼兒園園長的意見

早教課和早教班令很多家長感到困惑和糾結(jié)，一方面家長對早教的真實概念知之甚少，另一方面其實很多家長想讓自己孩子去體驗早教課，不想讓孩子錯過智力開發(fā)的比較好時段，但是外面的早教課太貴了，45分鐘的早教課程一般150元——500元不等，一年花費大概2萬到8萬不等，非一般家庭可以承受。

當然，比如像上海這樣的大城市，也有公立的早教機構(gòu)，價格相對來說比較優(yōu)惠，但想上的人也多，排隊等名額就要一、二年，很多家長和孩子等不起。1、孩子上早教課和不上早教課差別大嗎？我的朋友王姨是一所有名幼兒園園長，我和她也深入討論過這個話題，早教課到底是不是智商稅？作為一名經(jīng)驗豐富幼教工作者，王姨很推崇意大利早教學家蒙臺梭利的早教理論，王姨認為從小上早教的孩子和不上早教的孩子區(qū)別還是很大的。早在上世紀60年代，美國有名的佩里學前教育研究計劃經(jīng)過40年的實驗和跟蹤，就證明了那些接受早期教育的兒童比那些放養(yǎng)的兒童無論在受教育程度、年薪還是人生境遇上都要強太多。 早教到底教孩子什么？選擇家太太助你科學早教！港口幼兒早教工資

在早教中心里，家長會把老師作為自己教育中學習的榜樣。南朗家庭早教家政公司

  “值得”這件事挺個人的，每個人心里的那桿秤都是不一樣。因此，在決定去不去上早教班之前，我們自己先要想清楚，我為什么要送孩子去上早教班？

  這里突出的是“我”，很多人送孩子上早教班的理由都不是從“我”出發(fā)，大部分的理由都是“別人家孩子都去了”；“我同事說挺好的”；結(jié)果，抱著這樣目的送孩子去了早教班，常常就會失望，“也就那樣，花那么多錢不值得”。

  我每個階段送小D去上早教班之前都會問自己這個問題，每個階段去或者不去的原因都是不一樣的。比如小D6個月時，我?guī)е显缃贪?，是因為我很好奇“早教”到底是什么。選的首先家早教中心每堂課安排很密集，大運動、精細運動、唱歌等都涉及，比較像個大雜燴。

 但我卻覺得挺值，因為去之前我就明確，這次報班的目的是我去學怎么陪玩，和小D無關。

  正因為花了這些錢，所以我特別認真地記錄下了每堂課的各種活動，而且我會去思考每個活動背后的設計理念，然后自己又上網(wǎng)去查找各種相關資料。應該說，這是我首先次建立起“早教”的模糊概念，也是我當媽生涯中很關鍵的一個里程碑，就是我終于開始知道自己不知道的那些內(nèi)容是什么。 南朗家庭早教家政公司

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