有的人認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育或拓展教育，這是錯(cuò)誤的或片面的。素質(zhì)教育包括基礎(chǔ)教育、活動(dòng)教育、拓展教育，即為學(xué)生綜合素質(zhì)提高、形成素養(yǎng)(必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力)的教育。有人擔(dān)心，實(shí)施素質(zhì)教育后，學(xué)生成績(jī)會(huì)不會(huì)下降？回答當(dāng)然是否定的。相信，素質(zhì)教育真正落實(shí)后，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會(huì)得到提高，考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是一個(gè)過(guò)程，他們也一定會(huì)考出優(yōu)異的成績(jī)。因此，只有素質(zhì)教育，才能將孩子拯救于水火之中，教育才有希望，國(guó)家才有希望，民族才有希望！對(duì)于富裕家庭來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的需求是要提升孩子精英教育高度，追求的是精致！上海青少年素質(zhì)教育教育機(jī)構(gòu)哪家好
一批家長(zhǎng)年齡逐漸向80、90后轉(zhuǎn)移，家長(zhǎng)觀念更加開放，對(duì)于孩子培養(yǎng)的關(guān)注點(diǎn)，也從應(yīng)試教育的“剛需”開始轉(zhuǎn)向更好的素質(zhì)培養(yǎng)。此外，隨著中產(chǎn)階級(jí)規(guī)模的擴(kuò)大，家長(zhǎng)對(duì)在孩子身上的素質(zhì)教育消費(fèi)投入意愿更強(qiáng)。據(jù)睿藝聯(lián)合家長(zhǎng)幫發(fā)布的《2017中國(guó)家庭素質(zhì)教育消費(fèi)報(bào)告》顯示，接受調(diào)研的6301個(gè)家庭每年在孩子素質(zhì)教育上投入費(fèi)用超過(guò)1萬(wàn)元以上的家庭比例已占60%；80%的家長(zhǎng)愿意為孩子選報(bào)校外素質(zhì)教育課程；體育、藝術(shù)類課程受家長(zhǎng)青睞。家長(zhǎng)會(huì)為孩子報(bào)校外素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比例數(shù)據(jù)來(lái)源：《2017中國(guó)家庭素質(zhì)教育消費(fèi)報(bào)告》，自行整理。。家長(zhǎng)不惜成本選擇將孩子送去參加素質(zhì)教育的主要原因有以下幾點(diǎn)：其一，具有針對(duì)性的系統(tǒng)教學(xué)有助于孩子開發(fā)智力、鍛煉邏輯、團(tuán)隊(duì)合作，在未來(lái)升學(xué)擇校時(shí)更有希望脫穎而出；其二，通過(guò)英語(yǔ)、音樂(lè)、藝術(shù)創(chuàng)作等特色課程，更早地發(fā)現(xiàn)興趣與天賦所在； 豐富的各類特色活動(dòng)讓家長(zhǎng)可以帶著孩子在玩耍競(jìng)技中增強(qiáng)親子互動(dòng)與幼兒早期性格養(yǎng)成上海青少年素質(zhì)教育教育機(jī)構(gòu)哪家好孩子在3-15歲的年齡階段，基本都會(huì)報(bào)過(guò)至少2-3門素質(zhì)教育相關(guān)課程。
上世紀(jì)九十年代前后，素質(zhì)教育這個(gè)名詞在中國(guó)開始流行起來(lái)，時(shí)至現(xiàn)在，對(duì)于“素質(zhì)教育”這個(gè)說(shuō)法，絕大多數(shù)人都已經(jīng)完全不陌生了。尤其是近幾年，由于國(guó)家大力推行，校外各種素質(zhì)類的教育機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多。市場(chǎng)上魚龍混雜，家長(zhǎng)很難分辨究竟哪些是真正值得讓孩子去學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，目前素質(zhì)類教育已經(jīng)逐漸剛需化，家長(zhǎng)們不再像過(guò)去一樣只盯著孩子的分?jǐn)?shù)看。在教育的背景下，光靠提高孩子成績(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了升學(xué)需求，學(xué)校更為看重的是孩子本身是否具有某種能力。當(dāng)前，學(xué)科輔導(dǎo)類機(jī)構(gòu)受到了極大的沖擊，而素質(zhì)教育的賽道卻顯現(xiàn)出了極強(qiáng)的韌性，從中不難得知，當(dāng)素質(zhì)類教育的需求遇上教育，教育行業(yè)內(nèi)的“洗牌”已經(jīng)迫在眉睫。飛趣創(chuàng)造正是看到了未來(lái)教育發(fā)展的方向，我們要教給孩子的不僅是某種技能的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)我們的課程
應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)試教育(又稱填鴨式教育)(是我國(guó)現(xiàn)行教育制度的實(shí)質(zhì))通常被視為一種以提升學(xué)生應(yīng)試能力為主要目的且十分看重于考試成績(jī)，背誦與解題的教育制度。通常被視為一種偏重于通過(guò)考試，以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生水平，以把少數(shù)人從多數(shù)人中選好的送進(jìn)高一級(jí)學(xué)校為目的的教學(xué)模式。素質(zhì)教育，是以提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì)環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。應(yīng)試教育的優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)試教育依然有許多自家體系沒(méi)有的亮點(diǎn)，其中就包括**書《世界上聰明的孩子》作者阿曼達(dá)·里普利。她在書中說(shuō)，盡管還存在諸多明顯弊端，但應(yīng)試教育有如下優(yōu)點(diǎn)：嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。中國(guó)人口眾多，各個(gè)地區(qū)的教學(xué)資源的水平和數(shù)量也參差不齊，貧困地區(qū)的教學(xué)資源落后而且稀少，發(fā)達(dá)地區(qū)卻擁有先進(jìn)的教學(xué)資源。素質(zhì)教育能滿足發(fā)達(dá)地區(qū)的公平競(jìng)爭(zhēng)，選拔出好的和有創(chuàng)造力的人才，但卻忽略了貧困地區(qū)的教育發(fā)展，其本質(zhì)是比拼教學(xué)資源，是不公平的，結(jié)果只會(huì)是發(fā)達(dá)地區(qū)越來(lái)越發(fā)達(dá)。培養(yǎng)孩子的品德，是教育的首要問(wèn)題！
提起美國(guó)教育，大多數(shù)人的反應(yīng)就會(huì)聯(lián)想到素質(zhì)教育、快樂(lè)教育，常春藤名校*****，每年1/3左右的諾貝爾獎(jiǎng)等重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)都由美國(guó)摘得，中國(guó)很多高收入家庭想方設(shè)法都要送孩子到美國(guó)留學(xué)。但其實(shí)美國(guó)教育并非素質(zhì)教育，存在很多不為人知的暗面，首先是美國(guó)名校不搞素質(zhì)教育，而是變相的應(yīng)試教育，其次是美國(guó)名校更注重培養(yǎng)學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)力，美國(guó)名校為了好的會(huì)增加素質(zhì)要求，本質(zhì)上，素質(zhì)教育不是讓你進(jìn)來(lái)的，而是讓你出去的。美國(guó)教育不是階層躍遷的通道，而是階層固化的巨石。我們有理由說(shuō)，生在中國(guó)，教育雖不完美，但是充滿希望，每一個(gè)孩子都有向上攀升的通道，這真是一件好的幸事！編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學(xué)、初中科學(xué)課程和中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。上海青少年素質(zhì)教育教育機(jī)構(gòu)哪家好
了解自身情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系！上海青少年素質(zhì)教育教育機(jī)構(gòu)哪家好
素質(zhì)教育動(dòng)力機(jī)制主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)。1.動(dòng)力源開發(fā)環(huán)節(jié)，即激發(fā)人們對(duì)素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在需求，特別是引導(dǎo)人們將單純的片面的文憑需求變?yōu)橹貙?duì)素質(zhì)的追求。2.動(dòng)力轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，將對(duì)優(yōu)良素質(zhì)的需要這一潛在形態(tài)的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為追求優(yōu)良素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為參與素質(zhì)教育的實(shí)際行動(dòng)。3.動(dòng)力反饋環(huán)節(jié)，指整個(gè)動(dòng)力機(jī)制輸出結(jié)果對(duì)動(dòng)力機(jī)制運(yùn)行產(chǎn)生影響的過(guò)程，通過(guò)反饋，動(dòng)力主體可以獲得有關(guān)信息，從而對(duì)自身動(dòng)力的方向、強(qiáng)度、持久性等做相應(yīng)調(diào)整。上海青少年素質(zhì)教育教育機(jī)構(gòu)哪家好