青海零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)作業(yè)輔導(dǎo)

現(xiàn)在藏族人的習(xí)俗和生活方式，有許多也是象雄時(shí)代留傳下來(lái)的，比如轉(zhuǎn)神山、拜神湖、插風(fēng)馬旗、插五彩經(jīng)幡、刻石頭經(jīng)文、放置瑪尼堆、打卦、算籌，都有本教遺俗的影子。藏文字究其本源也繞不開(kāi)象雄文明。藏文起源于象雄文，當(dāng)年松贊干布派他的大臣吞米桑布扎創(chuàng)造藏文，只能叫象雄文字的改良。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史演變和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，要從現(xiàn)代藏語(yǔ)中分出哪些是來(lái)自佛教的詞匯、哪些是外語(yǔ)借詞、哪些是象雄語(yǔ)，哪些是原來(lái)的藏語(yǔ)，確是一件艱巨細(xì)致的工作。盡管如此，但仍然能從日常生活用語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)一些原屬于象雄語(yǔ)的語(yǔ)詞，如安多藏語(yǔ)中把火炕叫做hirtshe、客房叫做yushang仍保持其原始的面目。青海藏文培訓(xùn)學(xué)費(fèi)多少錢(qián)。青海零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)作業(yè)輔導(dǎo)

1、低調(diào)在第二個(gè)音節(jié)，變高調(diào)；
2、降調(diào)在開(kāi)始的音節(jié)變非降調(diào)；
3、低調(diào)送氣聲母在第二個(gè)音節(jié)，變高調(diào)不送氣；
4、前音節(jié)韻尾?????????，后音節(jié)是詞尾??，??可發(fā)??音；
5、高元音i、u、y同化低元音a、e、?、o、?；

6、前音節(jié)沒(méi)有輔音韻尾，后音節(jié)的前加字、上加字可為前音節(jié)增加鼻音或唇音韻尾。 同仁縣零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)學(xué)校青海藏文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢。

藏文屬于輔音音素型的拼音文字。有30個(gè)輔音字母和４個(gè)元音符號(hào)。有頭字以直線、銳角為主，字體呈方形，簡(jiǎn)潔、大方、美觀、清晰，用以印刷，具穩(wěn)定感。衛(wèi)藏地區(qū)盛行草本體，寫(xiě)得漂亮、流暢；安多地區(qū)盛行楷收體，寫(xiě)得工整、莊重、大方、美觀。藏文練習(xí)寫(xiě)的工具，初學(xué)者一般用竹筆蘸墨寫(xiě)在一塊刨光的木板上，木板大小一般比16開(kāi)的紙略長(zhǎng)，實(shí)際上是一種練習(xí)寫(xiě)字的寫(xiě)字板。木板要刨光、平整，上抹油脂，再涂一層白色粉末，寫(xiě)后可擦去。竹筆制作，根據(jù)書(shū)寫(xiě)字形的大小，選擇寬窄不一的竹片，尖部呈斜面，上面的部分切一斜線，寫(xiě)楷體字的筆尖斜線切口自左向右，草體的自右向左。

藏語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研制和信息處理情況     30年來(lái)藏語(yǔ)文規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化工作取得重大進(jìn)展，比較突出的方面是詞典的編纂?，F(xiàn)已陸續(xù)出版一批藏文辭書(shū)，主要有：《格西曲扎藏文辭典》、《藏文大詞典》、《藏漢口語(yǔ)詞典》、《漢藏對(duì)照詞匯》、《藏漢詞匯》、《藏漢詞典》等。1996年還舉辦了《全國(guó)藏文印刷字體審定會(huì)》，審定通過(guò)了22種藏文印刷字體。     藏文術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化工作開(kāi)始起步。1995年開(kāi)始，在全國(guó)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)的指導(dǎo)下，按照國(guó)際上通行的規(guī)范程序和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求，著手開(kāi)展《藏語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化翻譯的一般原則與方法》的研究制定工作，確定理論原則，現(xiàn)已完成初稿的起草任務(wù)。1996年舉辦全國(guó)藏語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)培訓(xùn)班，取得了較好的效果。西藏藏文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢。

   首先需要掌握拼讀。藏語(yǔ)拼讀大約分為安多、拉薩、康巴三個(gè)系統(tǒng)。安多和康巴音的拼讀沒(méi)有聲調(diào)，較少連讀變化，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易。拉薩音難一點(diǎn)。
   第二，主動(dòng)去找藏文的材料嘗試閱讀。雖然不知道意思但你能讀出來(lái)，不僅會(huì)給你很大的成就感也會(huì)幫助你變得更熟練。
   第三，學(xué)習(xí)文法。初學(xué)者看不懂原版文法書(shū)，建議去找漢文寫(xiě)的藏語(yǔ)文法書(shū)。

   第四，口語(yǔ)實(shí)踐。想要快速地學(xué)會(huì)口語(yǔ)交流，那就直接去藏區(qū)，讓自己每天泡在藏語(yǔ)的環(huán)境中比較快和直接。
   第五，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。自學(xué)藏語(yǔ)的難度很大，可以在網(wǎng)上的一些學(xué)習(xí)論壇尋找良師益友，或者找一些電子資料，視頻課程或講解幫助學(xué)習(xí)。
   第六，買(mǎi)藏語(yǔ)字典。因?yàn)椴匚奈姆ɑ蛘咴~匯本身規(guī)則過(guò)于復(fù)雜或者過(guò)于無(wú)規(guī)則，詞匯上合成詞多方便記憶，學(xué)習(xí)單字的難度和漢文差不多，需要掌握四五千的字。 青海藏文培訓(xùn)少兒文化多少錢(qián)。拉薩特色藏文培訓(xùn)遠(yuǎn)程教學(xué)

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2、復(fù)輔音趨于簡(jiǎn)化和消失，只在局部地區(qū)保留帶前置輔音的二合復(fù)輔音；
3、單元音增多，特別是鼻化元音；
4、元音有長(zhǎng)短區(qū)別，并與聲調(diào)有互補(bǔ)關(guān)系；
5、有鼻化和非鼻化兩類真性復(fù)元音；
6、輔音韻尾趨于簡(jiǎn)化，從而引起帶輔音韻尾元音的簡(jiǎn)化；
7、有較完整而穩(wěn)定的聲調(diào)系統(tǒng)，而且數(shù)量有增多的趨勢(shì)；
8、謂語(yǔ)是后置表達(dá)系統(tǒng)（即謂語(yǔ)的語(yǔ)法意義由謂語(yǔ)之后的部分表示）；
9、構(gòu)語(yǔ)和構(gòu)形的語(yǔ)素之間有豐富的減縮變化；
10、動(dòng)詞只保留簡(jiǎn)化的屈折變化，而且它已失去單獨(dú)表達(dá)語(yǔ)法意義的功能；
11、動(dòng)詞有豐富的體的范疇；
12、判斷動(dòng)詞和存在動(dòng)詞有兩種表示不同人稱的詞匯形式；
13、動(dòng)詞無(wú)人稱和方位范疇；
14、單一部分表示否定（即在所否定的詞的前或后加否定成分表示）；
15、有豐富的助詞，而且常常有減縮和單獨(dú)的兩種形式；
16、形容詞和部分派生名詞有構(gòu)詞后綴；
17、有敬語(yǔ)和非敬語(yǔ)的區(qū)別。 青海零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)作業(yè)輔導(dǎo)

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