松贊干布從繼位開始，就想創(chuàng)制吐蕃人自己的文字，先后派出過幾批大臣，帶著大量的金砂、金粉，到南亞、西亞學(xué)習(xí)文字的創(chuàng)制方法。去的人，有的在途中被***殺害，有的在森林中被老虎吃掉，有的中暑得熱病死亡。剩下幾個，都是兩手空空地回來了。
松贊干布想起了一個能人，名叫吞米·桑布扎。他從小聰明伶俐，又有吃苦精神。松贊干布特意把他召進紅山宮，鼓勵又鼓勵，囑咐又囑咐，說我們吐蕃沒有文字，好比一個人沒有眼睛，一個武士沒有刀劍，走夜路沒有燈。你一定要把造字的方法學(xué)回來，這是造福子孫后代的大事情。他給吞米滿斗金砂和金粉，讓他帶著作為拜師求學(xué)的禮金；又給他充足的龍腦、冰片、檀香木等藥片，準(zhǔn)備在途中祛暑防病。
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藏語言文字在西藏社會生活各個方面得到***使用。1959年民主**以來，西藏自治區(qū)人民**大會通過的決議、法規(guī)，西藏各級**和**各部門下達(dá)的正式文件、發(fā)布的公告都使用藏漢兩種文字。在司法訴訟活動中，對藏族訴訟參與人，都使用藏語文審理案件，法律文書都使用藏文。各單位的公章、證件、表格、信封、信箋、稿紙、標(biāo)識以及**、廠礦、學(xué)校、車站、機場、商店、賓館、影劇院、體育館的標(biāo)牌和街道名稱、交通路標(biāo)等均使用藏漢兩種文字。
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據(jù)載：吐蕃贊普松贊干布派大臣吐彌桑布扎等16人赴天竺（印度）求學(xué)、拜師。返藏后，仿梵文“蘭扎體”，結(jié)合藏文聲韻，創(chuàng)制藏文正楷字體，又根據(jù)“烏爾都體”創(chuàng)制藏文草書。但這一傳統(tǒng)觀點已受到許多學(xué)者的懷疑。他們以為創(chuàng)造藏文的并不是被人們一再頌揚的吐彌桑布扎，而可能在吐蕃（松贊干布時代）之前就有古代文字，是用來記錄原始宗教經(jīng)典的。甚至有的學(xué)者傾向于認(rèn)為“藏文是依據(jù)象雄文創(chuàng)制的”。
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有很多朋友在后臺留言說，只有文字和語音，學(xué)起來效果不是很好，問我有沒有視頻資料，后面我也和多個朋友商談了一下，我們決定將教學(xué)視頻和文字材料相結(jié)合，希望給熱愛學(xué)習(xí)藏文的朋友們提供一個學(xué)習(xí)平臺，各位朋友如果對我們做的內(nèi)容有什么問題及建議，可以在公眾號后面留言，你們的建議是我們寶貴的財富。
藏文是藏語的書寫系統(tǒng)，通行于中國藏區(qū)、不丹、錫金、尼泊爾、印度、巴基斯坦等地，使用人口有600至700萬，在漢藏語系諸語中，藏文的歷史長度（1300年）、文獻(xiàn)豐富程度僅次于漢文。另外，藏文擁有發(fā)達(dá)的表音體系，可以完整地還原梵文的原音。
藏文是一種元音附標(biāo)文字，由三十個輔音字母和四個元音符號組成，其中的輔音字母被歸類為七個半組，每組包含四個輔音字母，半組中只有兩個字母。四個元音符號不能單獨發(fā)音，必須與其他三十個輔音字母結(jié)合才能發(fā)音。
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藏文被稱之為世界上比較漂亮的語言，被應(yīng)用到了很多場合，比如藏文就是紋身***的選擇，在紋身界往往很多人都稱藏文為“梵文”，這不是沒有道理的，這可以從藏文來源于梵文這個理由去理解。所以藏文紋身就要涉及藏文翻譯了。基于這個場景就出現(xiàn)了這個現(xiàn)象：用微信把藏文翻譯成中文。也就是很多紋身的用戶或者紋身師傅們直接在微信的搜一搜或者百度搜索 微信藏文翻譯成中文。
基于這個問題，我們來看看藏文翻譯**的解答：“到目前為止，我們已經(jīng)做了相應(yīng)的統(tǒng)計，微信或者機器是沒有辦法準(zhǔn)確的將中文翻譯成藏文的，也不能準(zhǔn)確的將藏文翻譯成中文，因為藏文分為三大地方的方言，分別是衛(wèi)藏、安多和康巴，所以難免有一定的習(xí)慣上的方言差異;其次藏文的書寫樣式多種多樣，也正是因為如此藏文才是比較美的語言，因為樣式漂亮、自由、瀟灑而又獨特。加上藏文本身有上加字、下加字、基字、后加字和前加字等組成，所以圖片上的藏文對于很多人來說是沒辦法輸入的，機器更沒有辦法去識別圖片上的藏文，即便是人工對于各種不同字體的藏文識別也是夠難。后面就是藏文的語法復(fù)雜，通常佛經(jīng)之類的、詩歌、加上姓名翻譯等復(fù)雜因素，微信等機器是無法準(zhǔn)確的進行藏漢互譯的”。
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從業(yè)者們探討了銷售的多元化連接：模塊化深挖學(xué)習(xí)、同行密集溝通的教學(xué)相長等行業(yè)前沿議題。交流分享銷售的標(biāo)準(zhǔn)化運營、大型研學(xué)機構(gòu)的安全管理、教育機構(gòu)與教育系統(tǒng)資源對接等時下行業(yè)熱點問題。并且隨著基礎(chǔ)教育咨詢，職業(yè)教育咨詢，運程網(wǎng)絡(luò)教育咨詢，家教服務(wù)咨詢與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。隨著對個性化發(fā)展和個性化教育的強調(diào)，學(xué)生和家長一方面希望能夠從教育平臺上飛速獲取自己需求的課程。事實上，越來越多家長意識到，從“散漫”的服務(wù)型到“學(xué)習(xí)導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)律化”的服務(wù)型之間，確實需要過渡期。不能讓孩子“零準(zhǔn)備入學(xué)”，已經(jīng)成為了家長們的共識。雖然中國基礎(chǔ)教育咨詢，職業(yè)教育咨詢，運程網(wǎng)絡(luò)教育咨詢，家教服務(wù)咨詢行業(yè)起步較晚，但在我國政策的大力支持下，近三年來行業(yè)呈現(xiàn)出爆發(fā)式發(fā)展。高速發(fā)展中的市場急需行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和共識，如何更好地推動行業(yè)安全、有序發(fā)展成為各方關(guān)注的焦點。貴德特色藏文培訓(xùn)遠(yuǎn)程教學(xué)
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