云南省學(xué)習(xí)藏文平臺(tái)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-11-08

有志者事竟成,苦心人天不負(fù),每個(gè)人的智商都一樣,那么造成天才與笨蛋的差別就在于勤奮。就像學(xué)習(xí)藏語(yǔ),即使您沒(méi)有天賦沒(méi)有學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的環(huán)境,更沒(méi)有學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的條件。但是我想告訴您沒(méi)有這怎么多都沒(méi)關(guān)系,每個(gè)人的**開(kāi)始的智慧相同,學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的你不必怨天尤人,因?yàn)槟阍僭趺幢г?,那也是枉然,不如勤奮起來(lái),每天學(xué)習(xí)藏語(yǔ),不用花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間只需要那么幾分種,堅(jiān)持每天學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)。滴水穿石勤能補(bǔ)拙。一個(gè)成功者所知道的,除了勤奮,便是謙遜。康巴口語(yǔ)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)哪家好!云南省學(xué)習(xí)藏文平臺(tái)

   藏語(yǔ)文法詳解,被稱為兩大司徒符號(hào)交際學(xué)著作,在藏族傳統(tǒng)梵語(yǔ)語(yǔ)法和藏語(yǔ)研究中占有很高的地位。五世賽多·洛桑次成嘉措,也是藏族傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的集大成者,對(duì)歷代學(xué)者的語(yǔ)法著作做了周密和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋容^,提出了許多獨(dú)到的見(jiàn)解(上個(gè)世紀(jì),整理者還根據(jù)其著作***次使用一目了然的表格形式分類各種語(yǔ)法現(xiàn)象、語(yǔ)音搭配形式和詞語(yǔ)變化規(guī)則,成為現(xiàn)在多人參考和引用的直接成果)。俄曲·達(dá)瑪巴扎、覺(jué)頓·仁欽扎西、扎德·仁欽冬朱等,也同樣是***的藏語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)家。周煒《西藏古代的文法研究》(西南民族學(xué)院學(xué)報(bào),1999年第4期P29-34)以及其博士論文對(duì)這些學(xué)者和著作做了較***的介紹。通過(guò)德格版、納唐版、拉薩版、北京版《甘》語(yǔ)言學(xué)部分,毛爾蓋·桑木丹、才旦夏茸的歷代語(yǔ)言學(xué)名著索引等,我們能夠***地領(lǐng)略到這些先輩語(yǔ)言研究的驚人成就。青海少兒學(xué)習(xí)藏文康巴學(xué)習(xí)藏語(yǔ)平臺(tái)哪家好!

語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,零基礎(chǔ)的同學(xué)在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)感到有所難度,但只要堅(jiān)持,經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的學(xué)習(xí),回頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題都不成問(wèn)題,當(dāng)然兩個(gè)月也只一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都請(qǐng)保有持之以恒的心態(tài)。尋找語(yǔ)境,運(yùn)用語(yǔ)言,把我們的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用出來(lái),至少可以通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式讓自己沉浸在所學(xué)的語(yǔ)言中,做到活學(xué)活用。對(duì)于藏族學(xué)生來(lái)說(shuō)藏語(yǔ)是人們學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的基本工具,因此,讓兒童掌握過(guò)硬的藏語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展仍至于終身發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用.藏語(yǔ)文是學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ),無(wú)論是從事何種職業(yè),都離不開(kāi)它,字詞,句更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ).對(duì)于祖國(guó)未來(lái)的主人,加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué),為實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想,為建設(shè)美麗富強(qiáng)的祖國(guó)培養(yǎng)出棟梁之才是我們教育工作者不可推托的責(zé)任.

   《頗羅鼐傳》以頗羅鼐(1689—1747年)的一生為中心,描寫他抗擊準(zhǔn)噶爾的侵?jǐn)_,平定隆布鼐和阿爾布巴之亂,在清朝****的領(lǐng)導(dǎo)下,在紛紜的歷史變亂中,使西藏地方走向安定,維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的英雄業(yè)績(jī)。蒙古族準(zhǔn)噶爾部首領(lǐng)噶爾丹因被清朝(1616—1919年)擊敗***后,其侄策旺阿拉布坦自立為漢王,一直覬覦西藏,企圖取代蒙古族和碩特部而統(tǒng)治西藏。公元1717年,策旺阿拉布坦派兵侵入西藏,執(zhí)殺和碩特部在西藏的統(tǒng)治者拉藏汗。并且在西藏?zé)龤屄樱龆愒鼍?,破壞生產(chǎn),造成混亂。西藏僧俗一致呼吁清朝****派兵剿伐準(zhǔn)噶爾,援救西藏眾生于水火。清廷為安定西藏,兩次派兵入**藏地方官員康濟(jì)鼐和頗羅鼐積極配合清廷****的進(jìn)軍,從而擊敗并**終趕走了準(zhǔn)噶爾軍,恢復(fù)了社會(huì)秩序,穩(wěn)定了***形勢(shì)?!额H羅鼐傳》展現(xiàn)頗羅鼐的一生事跡,其中牽涉其先祖家世情況,習(xí)文學(xué)武經(jīng)歷,愛(ài)情婚姻過(guò)程,親友同僚交往,貴族內(nèi)部斗爭(zhēng),社會(huì)風(fēng)俗信仰,西藏***風(fēng)云,以及民族關(guān)系等,紛繁復(fù)雜的事件,作者卻寫得涇渭分明,詳略井然。塑造了一個(gè)青少年時(shí)期聰明好學(xué),中年時(shí)期文武兼得,晚年時(shí)期雄才大略的英雄形象。康巴音標(biāo)學(xué)習(xí)藏文多少錢!

    人生就像一場(chǎng)旅途,學(xué)習(xí)藏語(yǔ)和認(rèn)識(shí)藏語(yǔ)的路途中堅(jiān)定每一個(gè)步伐甚至是每一次路程都要踏實(shí),人生是不斷發(fā)展的。但我們?cè)趯W(xué)習(xí)藏語(yǔ)的道路是曲折的。沒(méi)有人在學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的道路上是能夠一步登天,每一個(gè)藏語(yǔ)學(xué)者成功的人士在成功之前都走了一段路,流下了許多的含稅與***的藏族文化,我們此刻也是一樣,我們正一步一步地走向成功之地,這個(gè)過(guò)程需要我們不斷的努力學(xué)習(xí)藏語(yǔ),才能到達(dá)成功的彼岸。我們又在這里追尋著自己的夢(mèng)想。在這里,我們經(jīng)過(guò)一次次的困惑,當(dāng)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)學(xué)到一定程度之后,回過(guò)頭來(lái)一想有人歡喜有人難過(guò)。我們?cè)?jīng)信誓旦旦的說(shuō)要好好學(xué)習(xí)藏文,但***卻不盡人意。不是因?yàn)槲覀兲睿且驗(yàn)槲覀儾粔蚺?、不夠?jiān)持。你的付出總與回報(bào)成正比的。一寸光陰一寸金,時(shí)間過(guò)去后,你無(wú)法再讓它回頭。 安多本地口語(yǔ)學(xué)習(xí)藏文平臺(tái)!西寧市老人口語(yǔ)學(xué)習(xí)藏文專業(yè)藏語(yǔ)教課機(jī)構(gòu)

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     語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,零基礎(chǔ)的同學(xué)在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)感到有所難度,但只要堅(jiān)持,經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的學(xué)習(xí),回頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題都不成問(wèn)題,當(dāng)然兩個(gè)月也只一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都請(qǐng)保有持之以恒的心態(tài)。尋找語(yǔ)境,運(yùn)用語(yǔ)言,把我們的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用出來(lái),至少可以通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式讓自己沉浸在所學(xué)的語(yǔ)言中,做到活學(xué)活用。對(duì)于藏族學(xué)生來(lái)說(shuō)藏語(yǔ)是人們學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的基本工具,因此,讓兒童掌握過(guò)硬的藏語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展仍至于終身發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用.藏語(yǔ)文是學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ),無(wú)論是從事何種職業(yè),都離不開(kāi)它,字詞,句更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ).對(duì)于祖國(guó)未來(lái)的主人,加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué),為實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想,為建設(shè)美麗富強(qiáng)的祖國(guó)培養(yǎng)出棟梁之才是我們教育工作者不可推托的責(zé)任.。 云南省學(xué)習(xí)藏文平臺(tái)

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