青海省西寧兒童學(xué)習(xí)藏語(yǔ)平臺(tái)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-08-17

輔音字母每4個(gè)字母為一組,共7組半。每個(gè)字母的實(shí)際讀音古今有別、方言有異,但均附帶有一個(gè)元音a。元音字母,意為”悅耳的字”,是相對(duì)于輔音字母而言的。因元音發(fā)音時(shí)無(wú)阻礙,悅耳動(dòng)聽(tīng)而得此名。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),意為“分界線”或“分界符號(hào)”。藏文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形體簡(jiǎn)單、種類極少,而且,其使用規(guī)則也與其他文字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有別。藏文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共有6種形式,其中音節(jié)之間的隔音符號(hào)使用頻率比較高。此外,還有云頭符,用于書(shū)題或篇首;蛇形垂符,用于文章開(kāi)頭處;單垂符,用于短語(yǔ)或句終;雙垂符,用于章節(jié)末尾;四垂符,用于卷次末尾。隨著社會(huì)的發(fā)展,為便于更加準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)義,藏文中已開(kāi)始借鑒并使用西方文字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào).西寧學(xué)習(xí)藏文平臺(tái)哪家好!青海省西寧兒童學(xué)習(xí)藏語(yǔ)平臺(tái)

根據(jù)重復(fù)記憶法,連續(xù)重復(fù)或間隔一定時(shí)間后再重復(fù)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)多次重復(fù),便能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容長(zhǎng)久記憶。語(yǔ)言學(xué)習(xí)更為適合運(yùn)用重復(fù)記憶法,多次重看,重聽(tīng),重讀藏文課件,必將為大家藏文學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,零基礎(chǔ)的同學(xué)在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)感到有所難度,但只要堅(jiān)持,經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的學(xué)習(xí),回頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題都不成問(wèn)題,當(dāng)然兩個(gè)月也只一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都請(qǐng)保有持之以恒的心態(tài)。尋找語(yǔ)境,運(yùn)用語(yǔ)言,把我們的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用出來(lái),至少可以通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式讓自己沉浸在所學(xué)的語(yǔ)言中,做到活學(xué)活用。青海省成人口語(yǔ)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)安多口語(yǔ)學(xué)習(xí)藏文平臺(tái)!

  由于藏語(yǔ)語(yǔ)音經(jīng)過(guò)千百年的演變,而書(shū)面語(yǔ)的正字法不變,令藏文拼寫變的非常復(fù)雜,標(biāo)準(zhǔn)藏文拼寫雖然復(fù)雜,但拼寫都很規(guī)則,因此只要經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練,完成藏文字母,元音及上下、前后、再后加字的學(xué)習(xí),便能掌握藏文拼讀、拼寫,見(jiàn)到藏文就能知道讀音,并為后續(xù)的語(yǔ)意、對(duì)話,課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)初期都由模仿入門,哪怕只是基礎(chǔ)的字母拼讀,也要靜下心來(lái),仔細(xì)的聆聽(tīng)老師的發(fā)音并認(rèn)真的模仿跟讀。前期仿讀的越多,后期的藏語(yǔ)字詞句的發(fā)音,語(yǔ)感也會(huì)越好。

由于藏語(yǔ)語(yǔ)音經(jīng)過(guò)千百年的演變,而書(shū)面語(yǔ)的正字法不變,令藏文拼寫變的非常復(fù)雜,標(biāo)準(zhǔn)藏文拼寫雖然復(fù)雜,但拼寫都很規(guī)則,因此只要經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練,完成藏文字母,元音及上下、前后、再后加字的學(xué)習(xí),便能掌握藏文拼讀、拼寫,見(jiàn)到藏文就能知道讀音,并為后續(xù)的語(yǔ)意、對(duì)話,課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)初期都由模仿入門,哪怕只是基礎(chǔ)的字母拼讀,也要靜下心來(lái),仔細(xì)的聆聽(tīng)老師的發(fā)音并認(rèn)真的模仿跟讀。前期仿讀的越多,后期的藏語(yǔ)字詞句的發(fā)音,語(yǔ)感也會(huì)越好。安多學(xué)習(xí)藏文線上平臺(tái)!

藏族歷史上的幾次文字**,采取了調(diào)整藏文字母體系、簡(jiǎn)化正字法、規(guī)范詞語(yǔ),并立法推行等措施,不僅促進(jìn)了藏文的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,還對(duì)藏文的統(tǒng)一和推廣應(yīng)用,以及藏族文化的發(fā)展都起到了積極作用。藏文字形結(jié)構(gòu)均以一個(gè)字母為**,其余字母均以此為基礎(chǔ)前后附加和上下疊寫,組合成一個(gè)完整的字表結(jié)構(gòu)。通常藏文字形結(jié)構(gòu)**少為一個(gè)輔音字母,即單獨(dú)由一個(gè)基字構(gòu)成;**多由6個(gè)輔音字母構(gòu)成,元音符號(hào)則加在輔音結(jié)構(gòu)的上、下、正中。**字母叫“基字”,其余字母的稱謂均根據(jù)加在基字的部位而得名。即加在基字前的字母叫“前加字”,加在基字上的字母叫“上加字”,加在基字下面的字母叫“下加字”,加在基字后面的字母叫“后加字”,后加字之后再加字母叫“再后加字”或“重后加字”。康巴音標(biāo)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)哪家好!西寧市區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)

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   傳統(tǒng)的墨汁是用松枝燃燒的煙塵調(diào)制而成的。至于八寶墨則是研磨金、銀、銅、珍珠、珊瑚、白海螺等而合成的。八寶墨是專門用于書(shū)寫經(jīng)書(shū)、重要公文等。藏文是用硬筆書(shū)寫的。書(shū)寫的筆大多是用竹子做成的。竹筆分圓竹筆和三棱筆。圓竹筆用于書(shū)寫大字,而三棱筆則用于書(shū)寫小字,當(dāng)然,也有鐵制的筆。筆尖分左斜、右斜和平口三種。左斜用于書(shū)寫烏金體,右斜用于書(shū)寫烏梅體。平口用于書(shū)寫朱匝體。藏文書(shū)法歷史沉積深厚。有關(guān)書(shū)法的論著,書(shū)經(jīng)筆論,代代有著。藏文書(shū)法早已成為祖國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰麗珍品。和平解放西藏以來(lái),特別是自治區(qū)成立以來(lái)包括藏文書(shū)法藝術(shù)在內(nèi)的藏族文化得到了***的繼承和弘揚(yáng)。隨著藏語(yǔ)文的普遍學(xué)習(xí)和使用,藏文書(shū)法普及到了廣大農(nóng)牧區(qū)乃至偏遠(yuǎn)的村落,涌現(xiàn)出的書(shū)法新秀比任何一個(gè)歷史時(shí)期多得多。八十年代成立了西藏書(shū)法家協(xié)會(huì),其會(huì)員遍布全區(qū)各條戰(zhàn)線。十多年來(lái),舉辦了多期全區(qū)性和全國(guó)性的書(shū)法展覽。在藏文書(shū)法歷史和藝術(shù)研究方面取得了可喜成就,編寫出了《藏文及藏文書(shū)法寶典》一書(shū),***系統(tǒng)地闡述了藏文起源、藏文書(shū)法的演變歷史等。青海省西寧兒童學(xué)習(xí)藏語(yǔ)平臺(tái)

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