新吳區(qū)名優(yōu)教育培訓(xùn)包括什么

來源: 發(fā)布時(shí)間:2021-02-18

可通過燈具的調(diào)節(jié)使得光線含蓄柔和、色彩溫和,創(chuàng)造一種溫馨的氣氛,良好的咨詢氛圍,以便使來訪者的情緒能夠平靜、輕松,不至于分散注意力。配置的常用設(shè)備包括:沙發(fā)、茶幾、紙巾盒、綠色植物或盆景、鐘表、暖色窗簾等。心理健康墻4、心理沙盤游戲區(qū)可作為教師用于沙盤游戲療法對(duì)學(xué)生開展個(gè)案輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的場(chǎng)所。配置的常用設(shè)備包括:沙盤、沙具、沙具架、椅子等。5、團(tuán)體心理活動(dòng)區(qū)承擔(dān)了多項(xiàng)功能,除了團(tuán)體心理輔導(dǎo),可同時(shí)用于放松訓(xùn)練等活動(dòng),因此這個(gè)功能分區(qū)的占地面積比較大。配置的常用設(shè)備包括:鞋拒、各種彩色坐墊和靠墊、可移動(dòng)的椅凳、電視機(jī)、DVD機(jī)、音響、投影儀、音樂放松CD、心理電影盤等。6、心理書籍閱覽室作為學(xué)生和教師閱讀心理學(xué)方面的書籍和期刊的場(chǎng)所,應(yīng)做到可以讓學(xué)生選擇自己所需要的資料,從而得到幫助和啟示;也可以為教師提供各種心理健康教育的方法、各種心理輔導(dǎo)技術(shù)等方面的資料。配置的常用設(shè)備包括:書拒、閱覽架、桌椅、心理圖書、專業(yè)雜志等。7、情緒宣泄區(qū)是學(xué)生緩解和釋放壓力的情緒發(fā)泄場(chǎng)所,應(yīng)具備安全、隔音的特點(diǎn)。配置的常用設(shè)備包括:宣泄器材(宣泄人、宣泄球、宣泄棒等)、電動(dòng)跑步機(jī)、涂鴉墻等。是以提供教育資源和培訓(xùn)信息為主要內(nèi)容的專門性網(wǎng)站或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。新吳區(qū)名優(yōu)教育培訓(xùn)包括什么

6、你的專業(yè)性不夠這里說的專業(yè)性,不是指教育咨詢師的技術(shù)能力和話術(shù)運(yùn)用能力,而是指教育咨詢師對(duì)家長需求的熟悉程度。作為從事教育培訓(xùn)領(lǐng)域的從業(yè)者,必須明白家長為什么會(huì)報(bào)輔導(dǎo)及報(bào)輔導(dǎo)關(guān)注的問題點(diǎn),幫助家長分析孩子學(xué)習(xí)過程中存在的問題及給出個(gè)性化的解決方案,同時(shí)要把這個(gè)方案的落實(shí)過程可視化,通過案例的講解讓家長直觀感受到方案落實(shí)的過程和能達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,**終讓家長明白選擇教育咨詢師和教育給出的個(gè)性化方案是真正能幫到其解決實(shí)際問題的,通過這些來體現(xiàn)教育咨詢師的專業(yè)性。如果教育咨詢師不專業(yè),家長就會(huì)認(rèn)為教育咨詢師是個(gè)外行,不懂他,所以很難信任教育咨詢師。原因還可以列很多,比如:家長認(rèn)為教育咨詢師在夸大輔導(dǎo)效果;家長認(rèn)為教育咨詢師太隨便,不能把學(xué)生托付;家長認(rèn)為教育咨詢師很討厭,像個(gè)騙子等等。不信任就是懷疑,仔細(xì)想想,家長到底是懷疑教育咨詢師什么?如何能讓家長信任教育咨詢師?快速讓家長信任教育咨詢師的四種建議:1、專業(yè)形象:讓家長感覺教育咨詢師有安全感專業(yè)形象不**是教育咨詢師的那身行頭,還包括禮儀、行為舉止等諸多影響家長感官信任的東西。這些東西之所以重要,在于家長對(duì)教育咨詢師有期望。在家長心目中。錫山區(qū)一對(duì)一教育培訓(xùn)認(rèn)真負(fù)責(zé)是以教育教學(xué)知識(shí)和資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。

在教育領(lǐng)域內(nèi),各類各層級(jí)的咨詢活動(dòng)久已有之,但鮮見系統(tǒng)討論或作為一門科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。而當(dāng)前各類教育組織所面對(duì)的管理、經(jīng)營環(huán)境越來越復(fù)雜,對(duì)于教育從業(yè)者特別是校長等教育行政管理者的專業(yè)化要求越來越高,專業(yè)、科學(xué)的系統(tǒng)咨詢需求越來越強(qiáng),而由于教育組織特有的組織特質(zhì)導(dǎo)致無法完全借鑒企業(yè)咨詢的方法解決問題,因此針對(duì)教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學(xué)的研究變成可能。咨詢一詞拉丁語為consultatio,意為商討、協(xié)商。在中國古代“咨”和“詢”原是兩個(gè)詞,咨是商量,詢是詢問,后來逐漸形成一個(gè)復(fù)合詞,具有詢問、謀劃、商量、磋商等意思。通過某些人頭腦中所儲(chǔ)備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和通過對(duì)各種信息資料的綜合加工而進(jìn)行的綜合性研究開發(fā)。咨詢產(chǎn)生智力勞動(dòng)的綜合效益,起著為決策者充當(dāng)顧問、參謀和外腦的作用。作為一項(xiàng)具有參謀、服務(wù)性的社會(huì)活動(dòng),在***、***、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展起來,已成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、***活動(dòng)中輔助決策的重要手段,并逐漸形成一門應(yīng)用性軟科學(xué)。盧紹君、謬園認(rèn)為:“咨詢學(xué)就是關(guān)于咨詢活動(dòng)和現(xiàn)象的學(xué)問,它是一門面向?qū)嵺`的綜合性應(yīng)用學(xué)科。咨詢學(xué)是情報(bào)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)論等學(xué)科相互交叉滲透。

    **大值提高幅度達(dá)120名以上。總結(jié):教育咨詢項(xiàng)目依托但不限于教育社區(qū)資源,簡(jiǎn)單來說,這是一群有能力、有愛心的我們?cè)凇吧鐓^(qū)主任”的組織下。愿意拿出自己的空閑時(shí)間來幫助有意愿但是找不到路的家庭們來找到適合自己家庭的前進(jìn)之路。二、怎么做每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的,都有自己不一樣的地方。通過我跟我們的交流,每個(gè)學(xué)霸都有他/她自身的特點(diǎn),當(dāng)然也都有缺點(diǎn),畢竟都是孩子嗎!但是,在他們身上還是都有共性的東西。咨詢項(xiàng)目現(xiàn)在要做的就是把共性的東西抽出來,然后結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)看哪些是可以復(fù)制的,哪些是需要改進(jìn)的。從執(zhí)行上來說,大概分為2個(gè)階段:診斷階段和執(zhí)行階段。診斷階段,類似于中醫(yī)的望聞問切的意思,需要一對(duì)一的分析孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法,然后才能給出一個(gè)系統(tǒng)性的解決方案。執(zhí)行階段,需要根據(jù)孩子的情況和制定的策略做閉環(huán)追蹤。包括計(jì)劃執(zhí)行-觀察-修正-優(yōu)化等步驟。在解決方案里,期望通過家長和我(**好是包括孩子,但可能會(huì)有難度,青春期的娃你懂的)的討論能給出學(xué)習(xí)情況的診斷分析、短期的提升策略、長期的規(guī)劃(到中考階段)、各科成績(jī)的提升具體操作方法等。在執(zhí)行階段,我個(gè)人認(rèn)為這是成績(jī)能否提升的關(guān)鍵。針對(duì)教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學(xué)的研究變成可能。

    很多時(shí)候我們不是不知道怎么做而是沒有辦法長期做下去。我覺得我們能前進(jìn)的原因在于我的執(zhí)行力還比較強(qiáng),能夠想各種辦法推動(dòng)他做下去。所以在執(zhí)行階段。會(huì)給出一個(gè)陪伴計(jì)劃,讓家長和孩子有動(dòng)力去執(zhí)行下去,并在這個(gè)過程中不停的修正優(yōu)化,**終找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法并幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以基于以上的理念,我把整個(gè)教育咨詢分為3個(gè)步驟,提供2種方案:診斷分析階段-短期提升階段-長期陪伴階段及相應(yīng)的短期方案和長期方案:步驟1:診斷分析階段-學(xué)習(xí)習(xí)慣分析、學(xué)習(xí)方法分析、親子關(guān)系分析、執(zhí)行力分析等,共同找到薄弱科,薄弱點(diǎn),判斷從何種方向進(jìn)行能力提升;步驟2:短期提升階段與短期方案-提供診斷報(bào)告及短期提升計(jì)劃含實(shí)際操作指南與短期陪伴(1個(gè)月,20個(gè)工作日);步驟3:長期陪伴階段-在短期方案的基礎(chǔ)上,提供長期陪伴,期待能夠在半個(gè)學(xué)期至一個(gè)學(xué)期內(nèi)能看到成績(jī)的提升(3個(gè)月,90個(gè)工作日)。三、往哪兒走(咨詢效果與愿景)咨詢項(xiàng)目更多的是花費(fèi)我們的時(shí)間把自己的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來帶領(lǐng)更多的家庭使其具有基本的陪伴成長知識(shí)。每一個(gè)孩子都會(huì)接受教育,然而每一個(gè)家長都是無證上崗,從我們的經(jīng)驗(yàn)來看,孩子的問題基本上都是家庭問題的反映。在教育領(lǐng)域內(nèi),各類各層級(jí)的咨詢活動(dòng)久已有之,但鮮見系統(tǒng)討論或作為一門科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。正規(guī)教育培訓(xùn)定制價(jià)格

也有包括對(duì)現(xiàn)任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓(xùn)。新吳區(qū)名優(yōu)教育培訓(xùn)包括什么

    教育咨詢項(xiàng)目介紹這是一篇關(guān)于教育咨詢項(xiàng)目的介紹,用于闡述教育咨詢項(xiàng)目的由來,咨詢項(xiàng)目的內(nèi)容以及給參與的家庭們帶來什么益處等問題。簡(jiǎn)單來說,就是關(guān)于教育咨詢項(xiàng)目從哪兒來,做什么,往哪兒走的解答。我們既是孩子們的向?qū)б彩呛⒆觽兊幕锇椋航處熧Y格證不是問題,為了孩子考一個(gè)就是了;陪伴孩子不是問題,跨專業(yè)換個(gè)工作手到擒來;輔導(dǎo)功課不在話下,想當(dāng)年都是從重點(diǎn)??汲鰜淼模靠贫寄軐W(xué)每科都能輔導(dǎo)。我們用自己的能力引導(dǎo)著孩子們的前進(jìn)。3.咨詢項(xiàng)目來源與目的如此強(qiáng)大的一個(gè)團(tuán)隊(duì),怎能不發(fā)揮更大的作用?社區(qū)的成立不是固步自封,只追求個(gè)人和小團(tuán)體的進(jìn)步,我們?cè)敢獍炎约旱哪芰堪l(fā)揮到更大,幫助到更多的同學(xué),同學(xué)一場(chǎng)即緣分,影響一個(gè)孩子就改變一個(gè)家庭。雖然都是一個(gè)個(gè)的普通人,秉著**樸素的道理,我們?cè)敢饣ㄒ恍┳约旱臅r(shí)間,盡一份自己的力量來進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目,不忘初心,砥礪前行。4.成功案例在社區(qū)成立*1年的短時(shí)間內(nèi),成員們?cè)谂ьI(lǐng)下取得了巨大的進(jìn)步。所有成員平均排名在平均值已經(jīng)是70多名的情況下,又提高了20多名;前50名從9名同學(xué)增加到14名,**0名同學(xué)占到社區(qū)總成員的88%;幾乎所有同學(xué)都比社區(qū)成立時(shí)排名得到提高。新吳區(qū)名優(yōu)教育培訓(xùn)包括什么

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