2004年，天津宜童攜手天津河西區(qū)第八幼兒園率先開(kāi)啟融合教育實(shí)踐探索，十八年來(lái)在宜童人的不斷努力下，宜童的融合幼兒園從**初的一家，慢慢擴(kuò)展到全國(guó)二十余個(gè)融合園所，各地分中心都能夠?yàn)橛行枰暮⒆犹峁?zhuān)業(yè)的融合教育服務(wù)。
十八年來(lái)，孩子們從初入融合幼兒園的不適應(yīng)、不知道怎么和小朋友玩，慢慢地適應(yīng)幼兒園一日流程，和普教的小朋友們一起玩玩具、做游戲、一起做操、一起吃飯、一起學(xué)習(xí)和生活，在影子老師的陪伴下孩子們自信地融入幼兒園的集體生活，越來(lái)越多的孩子以融合幼兒園為橋梁，順利升入普教小學(xué)，成為驕傲的小學(xué)生。 讓患兒學(xué)習(xí)發(fā)音，不是為了糾正他的音調(diào)，是為了讓他開(kāi)口說(shuō)話！孩子自閉癥機(jī)構(gòu)
天津市宜童自2002年成立以來(lái)，一直不斷開(kāi)拓自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的新模式，形成了3+X***式整合康復(fù)干預(yù)模式，為自閉癥兒童的**障礙康復(fù)和共病康復(fù)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和康復(fù)成果。研討會(huì)上，宜童創(chuàng)始人張?jiān)街魅伪硎荆趶臉I(yè)的二十年里，看到了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)為了給孩子做訓(xùn)練和做***奔波于機(jī)構(gòu)和醫(yī)院之間，付出了巨大的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，后期又為了給孩子尋求上學(xué)的出路而苦苦尋求。因此如何整合資源，打通兒童發(fā)育行為健康管理各環(huán)節(jié)通路，通過(guò)模式創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)兒童發(fā)育行為診療康復(fù)的閉環(huán)管理，是宜童多年來(lái)不斷追求的夢(mèng)想。
宜童醫(yī)方發(fā)育行為診所在國(guó)內(nèi)***推出“全域整合康復(fù)***模式”，將質(zhì)量醫(yī)療資源和兒童行為干預(yù)及隨班融合教育領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全流程整合，組建了復(fù)合型**團(tuán)隊(duì)，對(duì)標(biāo)醫(yī)療精標(biāo)準(zhǔn)及分級(jí)診療機(jī)制，打造了醫(yī)療（系統(tǒng)診斷評(píng)估）-心理（精細(xì)康復(fù)干預(yù)）-教育（隨班融合訓(xùn)練）三位一體整合***體系，為發(fā)育行為患兒提供“從入院診斷到出院入學(xué)”的全流程閉環(huán)服務(wù)，在整個(gè)康復(fù)流程中做到“多領(lǐng)域”、“全流程”、“**障礙與共病”以及“多環(huán)境”和“多方法”的整合，讓家長(zhǎng)和患兒在康復(fù)過(guò)程中節(jié)省時(shí)間、減少奔波，***提升康復(fù)效率和康復(fù)效果。” 成年人會(huì)得孤獨(dú)癥嗎自閉干預(yù)宜童自閉研究服務(wù)中心采用的"3+X"科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練模式,為不同類(lèi)型的自閉兒童提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)！
家里有自閉癥孩子，父母一定要知道以下幾點(diǎn)：
1.到目前為止，自閉癥***的***的方法就是持之以恒地科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。除此之外，尚無(wú)良策。
2.訓(xùn)練一定要抓住自閉癥**目標(biāo)。父母一定要知道，在運(yùn)用方法的過(guò)程中，不可將手段與目標(biāo)混淆，不可過(guò)于較真訓(xùn)練形式上的效果，而忽略訓(xùn)練背后的意義和目標(biāo)。
3.自閉癥的訓(xùn)練多數(shù)需要伴隨終生。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自閉癥的干預(yù)訓(xùn)練是階段性的，以為孩子在經(jīng)***半年、一年或兩年后就會(huì)康復(fù)，可以去上正常的學(xué)校。真實(shí)狀況是，自閉癥并非像其他疾病一樣***幾個(gè)療程就會(huì)痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對(duì)其的干預(yù)將會(huì)是伴隨終生的。只是因?yàn)閭€(gè)體因素不一樣，在干預(yù)的強(qiáng)度上會(huì)有輕重之分，絕不是階段性的干預(yù)后就可以高枕無(wú)憂。
4.自閉癥的訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行。很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到干預(yù)訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行，需要付出***的耐心與毅力。家長(zhǎng)覺(jué)得只有在機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，面對(duì)老師時(shí)才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓(xùn)練，可以松懈下來(lái)，這種觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的！訓(xùn)練孩子的比較好老師就是孩子的父母。正確的做法就是醒來(lái)就開(kāi)始訓(xùn)練，不管是誰(shuí)面對(duì)孩子，都要采取科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的教育須做到時(shí)時(shí)刻刻，隨時(shí)隨地進(jìn)行。
5.自閉癥的訓(xùn)練越早越好。
對(duì)于完全無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童可以用?壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。?搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時(shí)說(shuō)“好癢”。?訓(xùn)練言語(yǔ)機(jī)能(Speechmechanismdisorders)：上下唇內(nèi)斂動(dòng)作，抿嘴的動(dòng)作，親吻的動(dòng)作。另外，借助吸管訓(xùn)練兒童的嘴唇動(dòng)作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同時(shí)，還利用吸管、紙、乒乓球等物體練習(xí)兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一個(gè)無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童，年齡：6歲。有說(shuō)的愿望，發(fā)音***正常，無(wú)任何器質(zhì)性問(wèn)題。對(duì)他進(jìn)行言語(yǔ)機(jī)能測(cè)試，發(fā)現(xiàn)其言語(yǔ)機(jī)能方面存在較大問(wèn)題。于是，針對(duì)他的具體情況，用上述的3種方法對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的訓(xùn)練，該生能說(shuō)簡(jiǎn)單的字、詞，現(xiàn)在能說(shuō)一些電報(bào)句，偶爾會(huì)有一些簡(jiǎn)單句子。自閉癥的病因和發(fā)病機(jī)制很復(fù)雜，康復(fù)過(guò)程中有很多不確定因素，是否基礎(chǔ)好就更容易康復(fù)，誰(shuí)也不能保證！
此時(shí)特教老師應(yīng)及時(shí)制止***，將雙方帶離小朋友聚集的地方，然后對(duì)孩子們的情緒進(jìn)行短促有效的安撫，繼而了解具體情況，也可以請(qǐng)周?chē)吹?**的小朋友來(lái)敘述具體情況。在了解具體情況之后，特教老師可以跟班級(jí)老師協(xié)商解決。例如“搶玩具”事件，特教老師首先應(yīng)該將兩個(gè)孩子帶到教室后方或者前方，讓情緒激動(dòng)的孩子穩(wěn)定下來(lái)之后詢(xún)問(wèn)情況：“好了現(xiàn)在可以先別生氣，老師知道你一定很不高興，但是我需要知道這到底是怎么一回事？”在等孩子敘述完整件事之后，可以說(shuō)：“謝謝你，老師知道了。不過(guò)我需要問(wèn)一下某某（特教兒童）和別的小朋友，你先等一下?！贝惺虑槎剂私庵螅亟汤蠋熆梢詭椭亟虄和蚱战虄和忉尯偷狼福骸昂鼙?，老師知道你很不開(kāi)心。但是某某并不是真的要搶你的玩具，而是他以為放在桌子上的都可以玩，而且你做的這個(gè)模型這么漂亮我想一定很吸引他。現(xiàn)在我讓某某跟你道歉！”等道歉之后，特教老師可以向這個(gè)普教兒童發(fā)出請(qǐng)求：“你看，你玩這個(gè)玩具這么棒，是不是可以幫助某某一起玩兒呢？我想，這樣你們都會(huì)很開(kāi)心！”除此之外，特教老師也可以向班級(jí)教師求助解決。宜童·自閉癥干預(yù)·語(yǔ)言發(fā)育遲緩·感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練！寶寶真假自閉癥的表現(xiàn)
自閉癥傾向 宜童兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),專(zhuān)業(yè)師資,可信賴(lài)！孩子自閉癥機(jī)構(gòu)
宜童擁有一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上、富有創(chuàng)造力、勇敢細(xì)膩的教師隊(duì)伍，**康復(fù)團(tuán)隊(duì)由國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）領(lǐng)銜的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、美國(guó)日本留學(xué)歸國(guó)專(zhuān)業(yè)人才及多名專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師、康復(fù)治療師組成。立足專(zhuān)業(yè)是我們的根本，點(diǎn)亮星空是我們的心愿。
多年來(lái)宜童建立了一套完善的人才培養(yǎng)體系：與多所相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校建立校企合作，保障專(zhuān)業(yè)人才的供應(yīng)；建立了一套新教師入職標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)考核體系；建立了一套內(nèi)部星級(jí)職稱(chēng)考評(píng)及培訓(xùn)體系；形成了一套三階全科加分項(xiàng)專(zhuān)科的專(zhuān)業(yè)技能從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)考核體系；并建立了一套適合本行業(yè)需求的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)評(píng)估體系。 孩子自閉癥機(jī)構(gòu)
天津宜童健康咨詢(xún)服務(wù)有限公司主營(yíng)品牌有宜童，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大，該公司服務(wù)型的公司。公司是一家私營(yíng)有限責(zé)任公司企業(yè)，以誠(chéng)信務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、踏實(shí)的職工隊(duì)伍，努力為廣大用戶(hù)提供***的產(chǎn)品。公司業(yè)務(wù)涵蓋社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證，深受廣大客戶(hù)的歡迎。天津宜童將以真誠(chéng)的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來(lái)！