濟南應用技術學校：建筑面積80010平方米。濟南應用技術職業(yè)中等學校有教學樓、科技樓、圖書館、學生宿舍、學生飯?zhí)?、實習工場等建?3棟，400米環(huán)形跑道的田徑場等運動場地。各專業(yè)校內實訓場地面積22644平方米，教學儀器、裝置總值1810萬元。共設實訓室34間，校內實訓**基地6個，工位2900個，儀器裝置3991臺套，其中大型專有儀器裝置397臺套。實驗實訓裝置數目、質量和工位數能滿足實踐教學需。濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校師資力量學校共有教職工298人，其中外聘兼職老師30人。專任老師237人，實訓指導老師12人。“雙師型”教員118人，其中兼具高級職業(yè)資格證的教員44人，兼具一年以上在企業(yè)前沿工作經歷的教員22人。 濟南應用技術職業(yè)學校自開辦以來，一直堅持以德育教育為先導，以技能培訓為目以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特色的辦學宗旨。濟南應用技術學校汽車檢測與維修專業(yè)好不好
濟南應用技術學校：人對職業(yè)的認識是不停發(fā)展的。濟南應用技術學校：所以人們的職業(yè)期望也在不停的發(fā)展。中專生的歲數一般缺乏19歲，身心都還不成熟，但他們立即遭遇就業(yè)，所以中專階段對于中專生而言，是一個職業(yè)意識迅速形成的時代，如果能夠對中專生開展科學的就業(yè)指導，促進和指引中專生心理功用的早熟與發(fā)展，使他們慢慢形成科學、合理的職業(yè)期望，利于他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，如愿走上工作崗位并能迅速適于和發(fā)揮個人的潛力。在當今中國的教育構造中，中等職業(yè)教育層次是不可缺的，一百多萬人，這是一個很大的群體，因此，研討中專生的職業(yè)期望具較大的現實含義。二、研究方式中專時代是職業(yè)意識的確立期和理想化職業(yè)選擇期。中專生入學前填報自愿時，一般都經過初步的職業(yè)選擇，但是他們此時對職業(yè)的認識是寬泛而粗淺的。隨著學習的深入，學生對自己極初所選專業(yè)的認識日益深深，對職業(yè)所包括的各種條件的含義也有了更明確的認識，他們的職業(yè)期望會因此而時有發(fā)生變化。因此，目前大多數中專校都設立了職業(yè)指導科目和初步展開了以協(xié)助畢業(yè)生就業(yè)為中心的就業(yè)指導工作。為使中專校的職業(yè)指導工作能跨上一個新臺階，做到有的放矢地做好教育工作。濟南應用技術學校汽車檢測與維修專業(yè)好不好濟南應用技術學校電子商務專業(yè)旨在培養(yǎng)能從事網站建設及管理、網絡維護、網絡營銷及調研的人才。
濟南應用技術學校：使腦力在積極又松弛的身心健康狀況下獲得鍛煉和開發(fā)。以感恩為基本的家庭文化以活動為載體，通過形式多樣的活動指引學生從感受極深的身邊人、身邊事開始，學會感恩雙親，學會感恩教師，從感恩父母導師開始，由近及遠，由淺入深，再指引其學會感恩他人、感恩社會、感恩祖國、感恩一切為自己的身心健康成長付出心力和汗液、提供服務和幫助的人。二專業(yè)介紹三招生對象與待遇就業(yè)保障：學生入學簽定有法規(guī)投效的學習就業(yè)協(xié)商，學生畢業(yè)后全部安頓在北京、上海、深圳、天津、哈爾濱等大都市就業(yè)。統(tǒng)招中專：1、招生對象：應、往屆初、高中畢業(yè)生，省招生辦統(tǒng)一錄取。2、采取國家統(tǒng)考和免試入學的錄取方法，學生可隨時到校深造。3、由省教育廳頒發(fā)國家一般而言中專畢業(yè)證書，畢業(yè)證書電子注冊，國家官方網上可查。4、畢業(yè)生有由省教育廳、省人力資源和社會保障廳頒發(fā)的“派遣證”，帶干部身份。5、兩年以后帶薪見習，畢業(yè)后五年就業(yè)終生跟蹤服務。6、班主任全天跟班管理，確保教育教學秩序和質量。7、入學后協(xié)定兼具法規(guī)投效的《學習與就業(yè)協(xié)議書》，畢業(yè)后安頓就業(yè)，確保高質量，高層次，高薪資的就業(yè)標準化。黑龍江應用技術學校春季、秋季火熱招收中！
濟南應用技術學校：中專生在擇業(yè)時極重視的條件依次為：工作安定有保障、有較好的酬金、開明公平、能發(fā)揮自己的特長、事業(yè)發(fā)展如愿和與同事聯系友善。中專生在擇業(yè)時極不重視的條件依次為：工作具變動性、能從工作中獲得美的享受、能按自己的希望安排業(yè)余生活、有一定的工作職權和工作能帶來較高的社會聲望。中專生在職業(yè)期望問卷中有五個項目存在性別區(qū)別。女生比男生更愿意看重工作的社會價值和能在較好的環(huán)境中工作，而男生則更期望工作兼具創(chuàng)造性、有一定的工作職權，能激發(fā)自己的智商潛能。（2）在校生和往屆生的職業(yè)期望在工作比起平穩(wěn)和能自主地工作兩個職業(yè)因素的見解上有明顯歧異。在校生甚為重視職業(yè)給人帶來的安全感，愿意自己能找到一個平穩(wěn)而有保障的工作，怕冒險，怕失去工作。而往屆生對工作是不是安定并不倚重，他們認為能夠獨當一面，能比較自由地安排自己工作的內容和時間，能更好地發(fā)揮自己的能力是極關鍵的工作條件。（3）在校男女生的職業(yè)期望存在明顯歧異。女生比男生更倚重工作條件中與生活聯絡親密、能反映個人生活質量的內容，而男生則更推崇工作條件中與自我體驗有關、能滿足個體自我實現需的內容。（4）在校生內部。濟南應用技術學校先后與山東師范大學、山東交通學院等多所高校合作辦學，為學生未來的發(fā)展搭橋鋪路。
濟南應用技術學校：學校管理嚴格，采用“封閉式**化管理”，讓家長更放心！一、思想教育：學生入學后，學校要對學生進行愛國、愛校的社會責任教育，并從學生的思想教育入手，在思想道德、法制教育、人生價值、文明禮貌上加強教育和管理。二、管理制度：建立健全各項管理制度，主要包括學校各項教育管理制度。其中主要包括教學管理制度，學生管理制度，安全管理制度，消防管理制度，住宿管理制度等。三、**化管理：學生入校后封閉式管理，由學校教官24小時**化管理，入學后，前期進行**訓練，培養(yǎng)學生象軍人一樣的作風，養(yǎng)成雷厲風行的生活習慣。學生由一開始由不適應，到后來養(yǎng)成了良好的習慣，行為習慣和學習習慣在不知不覺中發(fā)生了翻天覆地的變化。濟南應用技術學校占地面積180余畝，建筑面積30000余平方米，教學設備先進，設施齊全。山東濟南應用技術學校醫(yī)學技術專業(yè)招生電話
濟南應用技術學校始終堅持以教學為中心，深化教學改動、在努力提高人才培養(yǎng)質量方面，取得了豐碩的成果。濟南應用技術學校汽車檢測與維修專業(yè)好不好
面對教育政策新形勢的挑戰(zhàn)，主營產品或服務教育產業(yè)按照創(chuàng)新提升、規(guī)范管理的總體要求，著眼規(guī)范，探索創(chuàng)新，不斷加快產業(yè)確定轉換，教材教輔主營業(yè)務穩(wěn)步提升，教育多元產業(yè)和融合發(fā)展初顯成效，正在加快由教育產品提供商向教育綜合服務商轉變的步伐。對于電子商務軟件與應用技術，旅游服務護理，招考院校，學前教育醫(yī)學技術來說，傳統(tǒng)的招生形式通常為到各地“宣講”，這種模式下，大量的時間和成本浪費在路程上，招生的數量和質量也難以達到預期。并且傳統(tǒng)的申請流程繁復，行業(yè)“水深”，所以對于電子商務軟件與應用技術，旅游服務護理，招考院校，學前教育醫(yī)學技術來說并不能解決供需不平衡問題。從微觀上說，行業(yè)其他型發(fā)展的成熟度、消費者個體趨于理性、我國管控力度也會促進和阻礙培訓市場發(fā)展。目前大環(huán)境的利好、家長眼界的開闊和經濟能力的提高、各國對于中國低齡學生也秉承開放的政策，低齡化呈加劇趨勢。順應市場需求，其他推出“教育事務所”這一服務機制，力圖構建一個信息通暢、服務透明的平臺，加強行業(yè)不同領域的合作，讓機構和學生、家長能“無縫對接”，幫助家庭找到良好服務，與優(yōu)異顧問和負責任的機構合作，為學生們鋪開一條光明之路。濟南應用技術學校汽車檢測與維修專業(yè)好不好
濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人，教職員工300余人。