智能班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)策劃

④圖書(shū)館的閱覽與外借工作，除開(kāi)展個(gè)別借書(shū)和小組借書(shū)外，經(jīng)常采用“班級(jí)文庫(kù)”的形式，使圖書(shū)為學(xué)生利用，讓中學(xué)生自己來(lái)管理圖書(shū)。⑤應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)起即會(huì)正確地閱讀，善于利用圖書(shū)進(jìn)行自學(xué)，逐步掌握從圖書(shū)資料中獲取各種知識(shí)和信息的方法。⑥圖書(shū)館應(yīng)有一定的空間為學(xué)生使用，設(shè)備、書(shū)架、閱覽桌椅等要適合青少年、兒童的身體情況，有利于他們的健康成長(zhǎng)。大部分中小學(xué)校圖書(shū)館功能齊全，設(shè)施良好，為什么還要建立班級(jí)圖書(shū)角呢？因?yàn)榘嗉?jí)圖書(shū)角位置便利，運(yùn)用靈活，隨時(shí)可以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班級(jí)圖書(shū)角是校圖書(shū)館的必要補(bǔ)充，可以豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，可以方便學(xué)生的閱讀需求。但如果管理不善，圖書(shū)角就會(huì)變成“死角”，成為虛設(shè)，從而失去其應(yīng)有的意義。智能班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)策劃

圖書(shū)角圖書(shū)整理?作：(1)將全部圖書(shū)分類，每??類?分成?類。（2)給圖書(shū)編碼。（3)擺設(shè)圖書(shū)。(4)為圖書(shū)登記。2、做好圖書(shū)借還?作，做好登記，這樣管理就更完善。三、提供讀書(shū)的空間，并進(jìn)?閱讀指導(dǎo)1、合理安排讀書(shū)時(shí)間。2、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書(shū)興趣。四、制定閱讀計(jì)劃，建?家校聯(lián)系卡1、制定計(jì)劃2、建?家校聯(lián)系卡，由班主任、教師、家長(zhǎng)帶頭，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，給學(xué)?創(chuàng)造?個(gè)良好的讀書(shū)空間。　五、搭建讀書(shū)成果展?的平臺(tái)，促進(jìn)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。為學(xué)?搭建了?個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展?的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了讀書(shū)系列活動(dòng)。 1、會(huì)設(shè)計(jì)?抄報(bào)。2、會(huì)寫讀書(shū)筆記。3、會(huì)講故事。4、開(kāi)設(shè)讀書(shū)專欄，分享學(xué)?的?得體會(huì)、讀后感，培養(yǎng)能?，激發(fā)興趣。5、創(chuàng)辦班級(jí)（讀書(shū)?板報(bào)）。6、建?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建班級(jí)圖書(shū)角內(nèi)容班級(jí)圖書(shū)館是每天早晨，課間，放學(xué)前后，自習(xí)課，都可以是讀書(shū)的時(shí)間。

班級(jí)圖書(shū)角宣傳語(yǔ)：1、你給我一角，我還你一片天地。2、隨意翻翻，讀書(shū)之樂(lè)；順手牽羊，做人之恥。3、心閱誠(chéng)讀 用心閱讀！4、閱讀伴我行，讀出誠(chéng)信與文明！5、書(shū)角里的靜靜品讀，靈魂處的悄悄會(huì)面。6、以書(shū)塑身，受益一生，以書(shū)會(huì)友，天長(zhǎng)地久。7、輕捧一本書(shū)，細(xì)閱知識(shí)理。書(shū)海茲不倦，勿忘相歸還。8、與書(shū)為友，長(zhǎng)長(zhǎng)久久，相見(jiàn)如賓，人走書(shū)留。9、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。10、熱愛(ài)文字，享受生活，文明取閱，誠(chéng)信你我。11.書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香洋溢校園。 　　

“什么是知識(shí)？自從有階級(jí)的社會(huì)存在以來(lái)，世界上的知識(shí)只有兩門，一門叫做生產(chǎn)斗爭(zhēng)知識(shí)，一門叫做階級(jí)斗爭(zhēng)知識(shí)。自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，就是這兩門知識(shí)的結(jié)晶，哲學(xué)則是關(guān)于自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的概括和總結(jié)”，作為“確定分類法基本結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)”。據(jù)此，中圖法將知識(shí)門類分為“哲學(xué)”、“社會(huì)科學(xué)”、“自然科學(xué)”三大部類；繼而又將馬、列、毛著作和綜合類圖書(shū)分別列入首尾組成五大基本部類，再分為22大類。其實(shí)這幾種劃分是相互獨(dú)立的，不是屬種關(guān)系，沒(méi)有邏輯聯(lián)系。班級(jí)圖書(shū)角可以讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間就能拿到書(shū)閱讀，借閱手續(xù)方便，更能利用起碎片化的時(shí)間。

另外，電子書(shū)閱讀器還包括內(nèi)置字典，可變字體和樣式。電子書(shū)的主要格式有PDF EXE CHM UMD PDG JAR PDB TXT等，很多流行移動(dòng)設(shè)備都是支持其閱讀格式的。網(wǎng)上提供較多的是PDF格式的書(shū)籍下載,如提供這類電子書(shū)下載。電子書(shū)一般有2種含義，一指e-book，一指專門閱讀電子書(shū)的掌上閱讀器。 電子書(shū)的主要格式有PDF、EXE、CHM、UMD、PDG、JAR、PDB、TXT、BRM等等，很多流行移動(dòng)設(shè)備都 是支持其閱讀格式的。手機(jī)終端常見(jiàn)的電子書(shū)格式為UMD、JAR、TXT這三種。班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)圖書(shū)角的管理策略，進(jìn)行改*和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，更好地發(fā)揮其作用。智慧校園班級(jí)圖書(shū)角借書(shū)柜

同時(shí)利用班級(jí)圖書(shū)角組織的課外活動(dòng)也能讓學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。智能班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)策劃

《中圖法》采用漢語(yǔ)拼音字母與阿拉伯?dāng)?shù)字相結(jié)合的混合號(hào)碼，一個(gè)字母一個(gè)大類，以字母順序反映大類的次序， 大類下細(xì)分的學(xué)科門類用阿拉伯?dāng)?shù)字組成。為適應(yīng)工業(yè)技術(shù)發(fā)展及該類文獻(xiàn)的分類，對(duì)工業(yè)技術(shù)二級(jí)類目，采用雙字母。《中圖法》已普遍應(yīng)用于全國(guó)各類型的圖書(shū)館，國(guó)內(nèi)主要大型書(shū)目、檢索刊物、機(jī)讀數(shù)據(jù)庫(kù)，以及《中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)》等都著錄《中圖法》分類號(hào)。圖書(shū)分類法又叫圖書(shū)分類詞表，是按照?qǐng)D書(shū)的內(nèi)容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學(xué)思想指導(dǎo)下，運(yùn)用知識(shí)分類的原理，采用邏輯方法，將所有學(xué)科的圖書(shū)按其學(xué)科內(nèi)容分成幾大類。智能班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)策劃