學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

當(dāng)下計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)**運(yùn)用于圖書館管理，是以“人-機(jī)系統(tǒng)結(jié)合”為特征的新型文化雛形。它隨著數(shù)字技術(shù)的不斷應(yīng)用、改進(jìn)和發(fā)展形成的，為數(shù)字環(huán)境下的圖書館文化發(fā)展提供技術(shù)支持。 基于校園閱讀空間理念構(gòu)建的聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通），實(shí)現(xiàn)了資源查找、在線互動(dòng)、便捷服務(wù)、遠(yuǎn)程管理。師生通過手機(jī)就可以輕松實(shí)現(xiàn)圖書檢索、外借、薦購、預(yù)約、信息采集管理等功能，實(shí)時(shí)獲取各種閱讀學(xué)習(xí)的資源、活動(dòng)、場館信息，可直接瀏覽互動(dòng)、監(jiān)控管理。校閱通微信綁定：用戶身份與用戶微信賬號(hào)進(jìn)行綁定，用以實(shí)現(xiàn)用戶通過微信平臺(tái)進(jìn)入校閱通免登錄。學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來舉辦各種線上線下活動(dòng)，可以增加學(xué)生、老師的歸屬感。圖書館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶的真實(shí)身份差距較小，便于開展各類線上線下活動(dòng)，增進(jìn)用戶間的情感。在線上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書館講座、書評(píng)等話題、投票、討論等手段促進(jìn)用戶交往，加強(qiáng)用戶間的聯(lián)系與依賴。在線下可以以圖書館為載體，以互動(dòng)為形式，貼近學(xué)生，多搞一些參與性圖書館微話題活動(dòng)。線下活動(dòng)的開展通過真實(shí)的人際交往形成成員歸屬感，也進(jìn)一步發(fā)揮了情感因素的影響力，強(qiáng)化了師生對(duì)校閱通的忠誠度。用戶間加深交流和情感依賴可以間接滿足用戶釋放壓力的心理需求。學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)校閱通的贈(zèng)書預(yù)約：用戶根據(jù)權(quán)限進(jìn)行贈(zèng)書的預(yù)約，預(yù)約后會(huì)通過微信服務(wù)號(hào)或短信形式通知贈(zèng)書所有人；

閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的四個(gè)服務(wù)用戶權(quán)限介紹 學(xué)生：圖書館檢索、圖書預(yù)約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評(píng)撰寫與發(fā)布，圖書館座位預(yù)約。 家長：將學(xué)生賬號(hào)中的手機(jī)綁定在本人號(hào)碼后，可查看孩子在校借閱的圖書、圖書薦購信息。 授課教師：圖書檢索，圖書預(yù)約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評(píng)撰寫與發(fā)布，圖書館座位預(yù)約。 圖書管理員：除了上述功能外，還可以對(duì)圖書預(yù)約、圖書薦購進(jìn)行處置，可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動(dòng)，對(duì)圖書館座位進(jìn)行設(shè)置。

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)可擴(kuò)展和維護(hù)性強(qiáng)。如今在智慧校園的環(huán)境中，有時(shí)一個(gè)學(xué)校的圖書館會(huì)存在幾種不同功能的應(yīng)用系統(tǒng)，對(duì)于各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫要具備可接入或可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)接口，方便應(yīng)用系統(tǒng)在初期建設(shè)完成后再接入智慧圖書館系統(tǒng)。校閱通的圖書館 API 接口，可以與圖書館的資源服務(wù)平臺(tái)無限的結(jié)合，這種結(jié)合簡單方便，可操作性強(qiáng)。只要其服務(wù)器端部署在圖書館的服務(wù)器上，圖書館便可以對(duì)服務(wù)器進(jìn)行自主管理，方便了自動(dòng)應(yīng)答系統(tǒng)的升級(jí)，具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性，而且維護(hù)方便。目前已經(jīng)合作的有中文在線、知網(wǎng)、超星等各種數(shù)字圖書館平臺(tái)。校閱通支持常用的瀏覽器，包括IE、火狐、google等瀏覽器；

信息服務(wù)是校園圖書館的重要工作之一，隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對(duì)個(gè)性化信息服務(wù)需求的不斷增加，校園圖書館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮，圖書情報(bào)信息化建設(shè)相對(duì)滯后，圖書館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務(wù)平臺(tái)，圖書館資源不能及時(shí)提供給讀者等因此提升高校圖書館信息交互率，加速圖書館資源移動(dòng)信息化建設(shè)，對(duì)高校圖書館的發(fā)展尤為重要。 微信作為近7億用戶使用的大眾平臺(tái)，憑借自身文字、圖片、語音、視頻等豐富的功能，收到了廣大用戶的青睞，基于微信公眾號(hào)的聲閱閱讀通用服務(wù)平臺(tái)主要面向校內(nèi)師生用于提供解決圖書館相關(guān)信息服務(wù)的問題。校閱通閱讀活動(dòng)模塊：圖書館老師可以發(fā)表讀書活動(dòng)、讀書新聞，家校共同參與。智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)終端

校閱通手機(jī)綁定：用戶身份與用戶手機(jī)號(hào)進(jìn)行綁定，用于手機(jī)號(hào)登錄或短信消息推送。學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

建設(shè)圖書館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢與圖書館的信息資源優(yōu)勢相結(jié)合，是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可靠知識(shí)保障的需求，是圖書館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要，也是微信在激烈的市場環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展的需要。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書館文化新時(shí)空，圖書館作為人類信息文明進(jìn)步的象征，已走過了漫長的歷史長河，一直承擔(dān)著信息的收集、整理及將進(jìn)行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書館在時(shí)間與空間上的限制。學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

上海聲閱智能科技有限公司成立于2012-08-09，同時(shí)啟動(dòng)了以聲閱智能為主的智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換產(chǎn)業(yè)布局。業(yè)務(wù)涵蓋了智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等諸多領(lǐng)域，尤其智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換中具有強(qiáng)勁優(yōu)勢，完成了一大批具特色和時(shí)代特征的教育培訓(xùn)項(xiàng)目；同時(shí)在設(shè)計(jì)原創(chuàng)、科技創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。我們強(qiáng)化內(nèi)部資源整合與業(yè)務(wù)協(xié)同，致力于智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等實(shí)現(xiàn)一體化，建立了成熟的智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換運(yùn)營及風(fēng)險(xiǎn)管理體系，累積了豐富的教育培訓(xùn)行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，擁有一大批專業(yè)人才。值得一提的是，聲閱智能致力于為用戶帶去更為定向、專業(yè)的教育培訓(xùn)一體化解決方案，在有效降低用戶成本的同時(shí)，更能憑借科學(xué)的技術(shù)讓用戶極大限度地挖掘聲閱智能的應(yīng)用潛能。