語言發(fā)育遲緩怎么辦？
不斷對孩子說“有意義”的話在與孩子互動的時(shí)候，要不斷地跟孩子重復(fù)我們在玩兒的是什么，比如在玩火車，家長不要只說“嗚嗚嗚……”這樣的擬聲詞，而是要說：“火車，這是火車”，這樣有實(shí)際意義的詞匯對孩子學(xué)習(xí)命名很有幫助。另外，孩子在學(xué)習(xí)語言的初期，一定要先大量地輸入，來提升孩子的認(rèn)知，然后孩子才能慢慢開始學(xué)習(xí)輸出語言。簡化與孩子對話的語言這樣做能讓孩子更容易聽懂你正在說的話，同時(shí)也有利于他模仿你說話。一開始教導(dǎo)，盡量使用一些單詞（比如他在玩籃球，你可以說“籃球”或“滾動”）。如果孩子已經(jīng)可以正確使用單詞，可以幫他更上一層樓，用詞組和他交流，比如你可以說“滾動籃球”或者“扔掉籃球”。可以遵循“更勝一籌”規(guī)則，你使用的詞組應(yīng)該比孩子會的多一個(gè)單詞。在實(shí)際生活中反復(fù)練習(xí)這是Zui重要的一個(gè)技巧，所以我們一再強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)。對中、重度發(fā)展遲緩的孩子要不厭其煩地反復(fù)教導(dǎo)。日常生活中一切的人、事、物都是現(xiàn)成的，而且是比較好的教材，盡量要求孩子表達(dá)他的需要，并用鼓勵(lì)和贊美的態(tài)度來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和信心。 針對軟起音可采用甩臂后推法、減少軟起音和起音訓(xùn)練的方法。海安附近語言障礙學(xué)費(fèi)多少
正常兒童表達(dá)性語言的發(fā)展，一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即理解反應(yīng)階段，模仿階段，提示階段，主動表達(dá)階段。自閉癥障礙兒童的語言發(fā)展同樣需要經(jīng)歷這些過程。但是他們語言發(fā)展的每個(gè)階段都很緩慢，且有較大障礙,尤其是在主動表達(dá)階段。有口語的自閉癥障礙兒童主動性語言很少或根本就沒有。那么如何來發(fā)展自閉癥障礙兒童的主動性語言？所謂主動性語言，是指兒童在沒有任何提示的情況下自己主動說出的符合當(dāng)時(shí)場景的語言。自閉癥障礙兒童主動性語言的發(fā)展存在嚴(yán)重障礙，除了生理和語言理解障礙的原因之外，其中Zui根本的原因是他們?nèi)狈Ρ磉_(dá)動機(jī)——為什么說，缺乏表達(dá)內(nèi)容——說什么，缺乏表達(dá)技能——怎么說。通州區(qū)附近哪里有語言障礙哪家好說話不連貫不流利怎么辦？
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02孩子剛開口說話就去糾正發(fā)音很多家長很注重孩子還能不能開口說話，會采用各種方式威逼利誘，等孩子好不容易開口說了，又開始糾正發(fā)音不清晰。其實(shí)當(dāng)孩子剛學(xué)會開口卻強(qiáng)行要求讓孩子發(fā)出正確的音，其實(shí)容易讓孩子在訓(xùn)練過程中受到挫折而對語言產(chǎn)生畏懼。因此在前期，不是只是教會孩子發(fā)出一個(gè)正確的音，更重要的是幫助孩子建立使用語言的快樂，當(dāng)孩子愿意通過語言表達(dá)需求，即使不一定說的清，也要馬上給予滿足，盡量表現(xiàn)出欣喜的表情。
語言發(fā)育遲緩怎么辦？抓住動機(jī)當(dāng)孩子對某些玩具、食物非常感興趣時(shí)，父母要切記，孩子需要你時(shí)，首先要提醒孩子先注視你，再讓他用手去指出想要的東西，然后口型模仿發(fā)音。千萬不要憑你的經(jīng)驗(yàn)看出孩子的要求，或孩子一哭一鬧就滿足。孩子有要求正好是訓(xùn)練發(fā)音的好機(jī)會，可以用孩子已掌握的音節(jié)去問他“要還是不要？要這個(gè)還是那個(gè)？”讓孩子選擇，并給予一定的手勢或肢體輔助。然后強(qiáng)化已掌握的音節(jié)，再去滿足孩子的要求，即讓孩子發(fā)出某種聲音，有時(shí)這種聲音能夠保留下來。有時(shí)家長要學(xué)會裝“傻”，裝不懂，創(chuàng)造更多的需求表達(dá)機(jī)會，根據(jù)自家孩子的自身情況用適宜的方式表達(dá)，如：用手指，用眼看，用嘴巴說等不同表達(dá)方式。利用兒歌及游戲音樂或者游戲更容易引起兒童的注意力，是不錯(cuò)的語言訓(xùn)練方法。使用音樂時(shí)，可以選擇節(jié)奏鮮明的歌謠。大部分兒童的視覺接收能力優(yōu)于聽覺，因而，訓(xùn)練中光有音樂是不夠的，還要用活潑易懂的動畫做輔助。這樣才能激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們對語言（歌詞）的理解。訓(xùn)練孩子對動詞的理解比較好在游戲中進(jìn)行，如和孩子一起玩些感興趣的游戲，玩水，玩沙?？梢栽诩依镆部梢栽诖笞匀恢?，在家中放一大盆水，里面放上平時(shí)孩子喜歡的玩具。 孩子一直處于仿說階段，不能突破怎么辦？
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01做了“口肌訓(xùn)練”，孩子就能開口說話在前期很多家長反映我的孩子不會開口說話，需不需要做口肌訓(xùn)練？其實(shí)口肌訓(xùn)練指的是一種口部肌肉鍛煉的方法，它主要針對發(fā)音器guan運(yùn)動障礙的訓(xùn)練，會改善構(gòu)音器guan感知覺異常、發(fā)音清晰度、吞咽喂養(yǎng)等方面的問題，例如孩子口吃、孩子不會吃硬食、愛流口水、沒辦法用吸管喝水、挑食等。研究表明，語言的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，它是需要建立在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上。所以并不是所有不會說話的孩子都需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練，讓孩子開口說話并不只是“說”那么簡單，當(dāng)孩子不會開口說話時(shí)我們要考慮孩子是否掌握了語言前技能，例如對視、專注力、模仿等。因此口肌訓(xùn)練不是萬neng的，它對兒童的言語干預(yù)是起著輔助性作用。
構(gòu)音障礙的主要原因包括口部運(yùn)動障礙、聽力障礙、智力障礙和語言發(fā)育遲緩。通州區(qū)附近哪里有語言障礙哪家好
呼吸放松訓(xùn)練是進(jìn)行所有呼吸障礙矯治訓(xùn)練前的必要準(zhǔn)備。海安附近語言障礙學(xué)費(fèi)多少
表達(dá)性語言語言發(fā)展的第三個(gè)領(lǐng)域是表達(dá)性語言。孩子使用詞語，用手勢或圖片來與他人交流自己的需求和想法，都屬于表達(dá)性語言。要把表達(dá)性語言視為“說話”的一部分。在孩子們說話之前，他們需要能夠發(fā)聲或有目的地使用他們的聲音。有時(shí)患有語言障礙的幼兒無法控制他們的發(fā)聲，所有發(fā)聲都是反射性的，比如哭泣，甚至打噴嚏或咳嗽的聲音。孩子發(fā)聲必須是有意志性的，他們要知道可以用自己的聲音模仿你發(fā)出的聲音。當(dāng)嬰兒初次開始說話和發(fā)聲時(shí)，聲音是非常隨機(jī)的。語言發(fā)育遲緩的孩子也會這樣，他們甚至?xí)\嘰喳喳，使用很多術(shù)語。問題是他們還沒有學(xué)會將意義與這些聲音聯(lián)系起來。他們不理解直接模仿的部分，會出現(xiàn)你說一個(gè)詞，然后他們說同一個(gè)詞的情況。 海安附近語言障礙學(xué)費(fèi)多少