張家港特殊兒童語(yǔ)言障礙要多少錢(qián)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2024-01-17

語(yǔ)言模仿是學(xué)習(xí)如何說(shuō)話(huà)的一個(gè)重要部分,它經(jīng)常缺失。但是我們還不能開(kāi)始教孩子用語(yǔ)言進(jìn)行模仿,它的發(fā)展水平要早得多,我們應(yīng)該首先教孩子用物體和肢體來(lái)模仿動(dòng)作。對(duì)于正常發(fā)育的幼兒來(lái)說(shuō),這一過(guò)程在一歲的后半段會(huì)持續(xù)幾個(gè)月。發(fā)育遲緩的幼兒可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間。如果孩子不會(huì)使用很多詞,但參與社交并確實(shí)遵循指令,那么請(qǐng)檢查他的口頭模仿能力。如果這不實(shí)際,或?qū)⒆觼?lái)說(shuō)似乎更困難,考慮引入像手語(yǔ)或圖片系統(tǒng)之類(lèi)的策略。如果這是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題,可以使用AAC設(shè)備——一個(gè)語(yǔ)音生成設(shè)備或一個(gè)應(yīng)用程序,當(dāng)孩子選擇正確的圖片信息時(shí),它會(huì)為孩子說(shuō)話(huà)。個(gè)別字吐字不清是什么原因?張家港特殊兒童語(yǔ)言障礙要多少錢(qián)

兒童語(yǔ)言發(fā)展的危險(xiǎn)信號(hào)

●從未發(fā)出聲音或喃喃語(yǔ)

●在玩耍時(shí)或單獨(dú)玩時(shí)從未發(fā)出任何聲音

●在兩歲或兩歲半以前不會(huì)說(shuō)話(huà)或只會(huì)發(fā)一些元音

●語(yǔ)言發(fā)展開(kāi)始了一陣子,然后突然停止了

●孩童似乎是【聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話(huà)聲音但不懂意思】

●孩童說(shuō)話(huà)老是重復(fù)或拉長(zhǎng)聲音

●只依賴(lài)肢體動(dòng)作、姿勢(shì)來(lái)表達(dá)意思,但不說(shuō)話(huà),或只靠發(fā)出一些聲音來(lái)表達(dá)意思

●不知道如何扮家家酒、與別人玩耍

●從來(lái)不或很少組成句子來(lái)說(shuō)話(huà)

●似乎很健忘,不容易記住生字

●只會(huì)用很簡(jiǎn)單的句子,而且句型只有一種形式

●不懂方位詞,例如:“在上面”,“在下面”

●缺乏與別人溝通的興趣,很少有社交活動(dòng)

●很少主動(dòng)與人交談或很難抓住對(duì)話(huà)主題,說(shuō)的話(huà)很難聽(tīng)得懂

●說(shuō)的句子字句顛倒

●說(shuō)的話(huà)不清楚對(duì)于以上兒童語(yǔ)言發(fā)展的危險(xiǎn)信號(hào),孩子有這些情況,家長(zhǎng)應(yīng)該警覺(jué),并且要及時(shí)帶孩子就診。 本地語(yǔ)言障礙哪家專(zhuān)業(yè)兒童語(yǔ)言障礙多為語(yǔ)言發(fā)育遲緩,主要是由于兒童在語(yǔ)言敏感期出現(xiàn)發(fā)育異常、語(yǔ)言環(huán)境異常以及心理行為異常。

孩子們可能有特定的聲音錯(cuò)誤,使他們無(wú)法被理解,不僅是還不會(huì)發(fā)某個(gè)音。經(jīng)常有的錯(cuò)誤模式,比如一個(gè)孩子只使用元音說(shuō)話(huà);或者他可能在開(kāi)頭或一些單詞中包含一些輔音,而從不包含結(jié)尾的聲音;或者他可能會(huì)縮短單詞并省略整個(gè)音節(jié);或者他的錯(cuò)誤可能根本沒(méi)有模式。他的語(yǔ)音錯(cuò)誤是不一致的,他可能一次說(shuō)一個(gè)詞很好,然后再也不說(shuō),或者每次他試圖說(shuō)一個(gè)詞時(shí),聽(tīng)起來(lái)都有些不同。有幾種診斷與語(yǔ)言清晰度差有關(guān)。但是,在其他領(lǐng)域牢固建立之前,我們不會(huì)將此作為語(yǔ)言遲緩兒童的主要關(guān)注點(diǎn)。這四個(gè)領(lǐng)域中的每一個(gè)都是語(yǔ)言發(fā)展的重要組成部分。學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)進(jìn)展緩慢的原因可能是——沒(méi)有解決孩子的弱點(diǎn),即使孩子已經(jīng)在接受干預(yù)。

詞法規(guī)則說(shuō)明的是語(yǔ)音怎樣構(gòu)成單詞(Kelleyetal.,2004)。在英語(yǔ)中,這些規(guī)則包括:加-ed構(gòu)成動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài),加-s構(gòu)成名詞復(fù)數(shù),也包括使用其他前綴和后綴的規(guī)則,以及構(gòu)成有意義單詞的正確語(yǔ)音組合的規(guī)則。例如,描述河流狀態(tài)的單詞是flow,而不是vlowo我們之前還提到了一個(gè)例子,唐德借助語(yǔ)音,用一個(gè)正確的英文單詞(icicles)代替他不知道的單詞(obstacles)。

語(yǔ)義探討的是單詞或句子所表達(dá)的意思(Kelleyetal.,2004)。語(yǔ)言Zui小的表意單位是詞素,它有兩種類(lèi)型:一種是自由詞素,可以作為一個(gè)單詞單獨(dú)存在(例如,dog);另一種是黏著詞素,它不能獨(dú)自存在,但可以與自由詞素組合在一起,改變語(yǔ)意(例如,把黏著詞素?s加在單詞dog上,意味著講話(huà)者正在談?wù)摱嘀还?。在兒童能夠理解別人的話(huà),并且讓別人聽(tīng)懂自己的話(huà)之前,他們必須認(rèn)識(shí)到,單詞和黏著詞素是傳達(dá)特定意義的——它們象征特定的物體、動(dòng)作和關(guān)系,并且可以組合起來(lái)構(gòu)成句子,表達(dá)更多、更復(fù)雜的意思。在之前的例子中,羅莎用單詞ubro-ked”描述洋娃娃斷掉的胳膊,這展示了她的語(yǔ)義知識(shí)。當(dāng)然,將?ed用于不規(guī)則動(dòng)詞是不正確的,不過(guò)她的確是掌握了一般規(guī)則。 小孩語(yǔ)言障礙是什么原因引起的?

孩子只會(huì)模仿,不會(huì)自己說(shuō)話(huà),怎么辦?

這位家長(zhǎng)也沒(méi)有說(shuō)明孩子的年齡?孩子說(shuō)話(huà)分為主動(dòng)表達(dá)和仿說(shuō)兩種形式,在語(yǔ)言評(píng)估中,模仿說(shuō)話(huà)是不能算作會(huì)說(shuō)的(無(wú)語(yǔ)言),只有主動(dòng)表達(dá)才能算作會(huì)說(shuō)(有語(yǔ)言)。我們說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)是以理解為基礎(chǔ)的,這一點(diǎn)我強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次,如果一個(gè)孩子理解能力很差,而我們家長(zhǎng)或者沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)老師只是一味地“教他說(shuō)話(huà)”,其結(jié)果孩子只會(huì)重復(fù)他人的語(yǔ)言,沒(méi)有任何意義。另外一種情況就是孩子有交流障礙,重復(fù)他人的問(wèn)話(huà),比如家長(zhǎng)問(wèn):你想吃什么?孩子回答:你想吃什么?我們?cè)u(píng)估時(shí)問(wèn):你是男孩還是女孩?孩子回答:男孩還是女孩?等種種類(lèi)似這樣的言語(yǔ)特征。這兩種都是重復(fù)他人的語(yǔ)言,但是,是有區(qū)別的,前者是理解認(rèn)知障礙,在沒(méi)有理解的情況下只教孩子說(shuō)話(huà);后者是交流障礙,不能有效地回答問(wèn)題。當(dāng)然,多數(shù)情況下,有交流障礙的孩子一定會(huì)伴隨有理解認(rèn)知障礙,所以,這位家長(zhǎng)的孩子也需要盡早去醫(yī)院就診,做到有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn),早干預(yù)。 孩子一直處于仿說(shuō)階段,不能突破怎么辦?崇川區(qū)附近語(yǔ)言障礙有效嗎

語(yǔ)言發(fā)育遲緩不等于自閉癥。張家港特殊兒童語(yǔ)言障礙要多少錢(qián)

語(yǔ)言仿佛是自閉癥孩子一道無(wú)法跨越的坎,沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候家長(zhǎng)天天擔(dān)心,有了語(yǔ)言之后更加著急孩子怎么不會(huì)正確應(yīng)用。為什么?因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言過(guò)于機(jī)械,有一問(wèn),才有一答,而且答案非常固定且機(jī)械。

語(yǔ)言重要,還是孩子重要?在沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候擔(dān)心孩子是啞巴,說(shuō)不出來(lái),而且周?chē)说闹钢更c(diǎn)點(diǎn)也讓家長(zhǎng)的壓力倍增,怎么孩子這么大了還不講話(huà),也不趕快想想辦法。而且語(yǔ)言出來(lái)之后,十分機(jī)械,家長(zhǎng)可能希望落空,那個(gè)伶牙俐齒的孩子沒(méi)有出現(xiàn),家長(zhǎng)可能會(huì)在想還不如沒(méi)有語(yǔ)言呢。其實(shí),到底是語(yǔ)言重要,還是孩子重要呢?曾經(jīng)說(shuō)對(duì)孩子的毫無(wú)保留的愛(ài),甚至能夠?yàn)楹⒆痈冻鲆磺械暮姥詨颜Z(yǔ)呢?其實(shí)家長(zhǎng)要明白,語(yǔ)言是屬于孩子的語(yǔ)言,是每個(gè)人都必須面對(duì)的課題。 張家港特殊兒童語(yǔ)言障礙要多少錢(qián)