OT是感統(tǒng)嗎？OT≠感統(tǒng)感統(tǒng)的全稱是“感覺統(tǒng)合”（SensoryIntegration），它是指大腦對不同感覺通路輸入的信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和合并的神經(jīng)心理過程，該過程是孩童開始與外界互動、做出適應(yīng)性行為的重要基礎(chǔ)之一。如果把職能干預(yù)（OT）比如成一棵大樹，那么“感覺統(tǒng)合”屬于職能干預(yù)（OT）這顆大樹下的一個分支，即感覺統(tǒng)合是職能治療師用來干預(yù)孩童的策略之一。職能治療師(OT)利用感覺統(tǒng)合策略提升大腦整合能力，讓孩童對外界訊息的輸入、訊息處理與輸出能做出有效、快速、正確的回應(yīng)。除此之外，OT關(guān)心孩童的發(fā)展是否與實際年齡相符、是否具備相應(yīng)與外界互動的肢體功能與認知能力。感統(tǒng)訓(xùn)練多久做一次評估？泰州附近感統(tǒng)訓(xùn)練聯(lián)系方式
前庭覺出現(xiàn)問題的孩子，如果是前庭敏感則反應(yīng)過度，會害怕頭部移動的動作，排斥腳離地，會有重力不安全感，無法接受頭向后仰洗頭，無法接受旋轉(zhuǎn)的動作，注意力過分集中會緊張別人的一舉一動害怕去人多的地方無法參與集體活動等等不愿意感受速度改變身體姿態(tài)的現(xiàn)象。反之，如果是前庭覺遲鈍，則會出現(xiàn)非常喜歡旋轉(zhuǎn)，一個勁地轉(zhuǎn)圈圈，飛快地跑來跑去感受速度帶來的前庭覺，也喜歡腦袋晃來晃去感受頭部移動帶來的前庭覺輸入，注意力相當(dāng)差，動不動就走神，無法靜下來參與課堂活動，甚至有的孩子就喜歡一個人轉(zhuǎn)圈圈跑來跑去，不跟別人玩怎么發(fā)展社交。前庭有問題的話，預(yù)測性的游戲根本玩不好，例如學(xué)不會接球（預(yù)測）、走正步會順拐（雙側(cè)協(xié)調(diào)）、學(xué)不好跳繩。 泰州附近感統(tǒng)訓(xùn)練聯(lián)系方式感統(tǒng)訓(xùn)練對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。
好動不安，注意力不集中；易緊張，膽小怕事；總坐不住或是常會從椅子上摔下來；兩歲半還咬字不清；課堂發(fā)言積極，完成作業(yè)卻非常困難，怎么都不愿寫字……很多父母對于寶寶的這些癥狀，往往簡單的認為孩子年紀(jì)小、頑皮不乖、心理叛逆。其實，這些“問題孩子”可能另有原因，那就是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”（簡稱“感統(tǒng)失調(diào)”）。感統(tǒng)失調(diào)，一種兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。“感統(tǒng)”是指將人體qi官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。感統(tǒng)失調(diào)就是因大腦不能有效地整合感覺信息，導(dǎo)致兒童產(chǎn)生一系列的行為問題，如學(xué)習(xí)能力、專注力、姿勢控制、小肌肉協(xié)調(diào)、情緒、生活功能等功能障礙。所有感覺系統(tǒng)病變都可以引起感覺統(tǒng)合失調(diào)。
PT，物理療法（PhysicalTherapy）。主要解決運動和功能問題。通俗地講，當(dāng)人們在生活中移動（比如獨自行走）和進行功能活動（比如爬）的能力受到限制時，物理治療師可以提供幫助。干預(yù)中有時也會使用聲、光、電、熱等形式。
OT，作業(yè)干預(yù)(OccupationalTherapy)，也有人叫“職能干預(yù)”。應(yīng)用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動，對由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者進行評價、干預(yù)和訓(xùn)練的過程?！白鳂I(yè)”包括一切人們需要做、想要做、被期待去做的事情，如照看自己、娛樂活動、生產(chǎn)活動。感覺統(tǒng)合是來自O(shè)T的一個技術(shù)。
ST，語言干預(yù)(SpeechTherapy)。針對口吃、失語、發(fā)音不清、發(fā)音困難、聾啞、語言發(fā)育遲緩等對象，進行口肌、發(fā)音等訓(xùn)練，盡可能幫助患者恢復(fù)聽、說、交際能力。?粗略比較，PT更偏向粗大運動；OT更注重日常生活技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練；ST則專攻語言。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高運動協(xié)調(diào)能力，對于運動協(xié)調(diào)能力差以及運動不協(xié)調(diào)的兒童效果非常明顯。
什么是OT？OT，全稱為：OccupationalTherapy，簡稱：作業(yè)干預(yù)、職能干預(yù)，是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向促進功能獨自實踐的康復(fù)干預(yù)方法。對發(fā)展、認知、自我照顧、生活能力上有功能障礙或殘疾的患者，進行評估、干預(yù)的過程，目的是為了幫助患者很大程度地提升和恢復(fù)獨自生活和勞動的能力。涵蓋管理范圍包括：個人日常生活：吃飯、穿衣、洗澡、如廁、儀容整理（刷牙、洗臉）等；居家日常生活：做飯、清潔、洗衣等；工具性日常生活：休閑娛樂、工具使用等；社區(qū)日?；顒樱厚{車、購物、社交活動等；認知能力：專注力、視知覺、視覺動作整合、記憶力、執(zhí)行功能等。通俗的來說，就是人活著所做的一切有意義的活動都叫做職能，透過職能干預(yù)(OT)的干預(yù)可以幫助孩子解決日常生活中大小事(如行走、跑跳、吃飯、穿衣等)與學(xué)習(xí)所需要的認知功能(注意力、握筆、剪刀、筷子)。 感統(tǒng)訓(xùn)練可幫助孩子提高感知、認知和運動能力。啟東哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練要多少錢
感統(tǒng)訓(xùn)練的上課形式有哪些？泰州附近感統(tǒng)訓(xùn)練聯(lián)系方式
本體覺?本體覺，本體覺主要靠主動的動作和對身體的深壓接收環(huán)境刺激，本體覺幫助我們發(fā)展身體的概念，感受肌肉如何出力，計劃動作、肢體在空間中的擺設(shè)，此外還有一個很重要的功能，可以利用本體覺降低大腦的過度覺醒程度、有利大腦組織，比如孩子過度興奮或者過度緊張，可給一些擁抱、擠壓或出力的活動來降低孩子的警醒度，使孩子冷靜下來。本體覺不太好的孩子，主要是本體覺遲鈍，則會由于身體概念發(fā)展不好，不知道如何使用身體、不會肌肉發(fā)力，動作計劃不好，簡單的動作模仿都做不來，生活中做事慢吞吞，走路跑步易跌倒，無法學(xué)會自己穿脫衣物，簡單的體育動作活動可能都跟不上，跟不上操。另外，聲帶發(fā)聲也是由本體覺控制的，本體覺不好的孩子還可能控制不好發(fā)聲。甚至本體覺遲鈍出現(xiàn)本體尋求的孩子，可能喜歡撞自己，撞他人，非常用力地擁抱他人、跺腳、從高處往下跳以追求大量的本體覺輸入，有不少案例孩子喜歡用頭和身體撞墻，把自己撞傷。還會因為失去本體覺調(diào)節(jié)警醒度的能力，會興奮不停，緊張焦慮無法自我調(diào)節(jié)不安，情緒失控，自傷等情況。 泰州附近感統(tǒng)訓(xùn)練聯(lián)系方式