在公立學(xué)校上學(xué)時(shí),我日常穿的是運(yùn)動(dòng)服,體育課可以直接上課。但是在雙語(yǔ)學(xué)校,正裝上課是日常,要去上體育課的話就需要換上運(yùn)動(dòng)裝,所以我們還要花課前和課后15分鐘來(lái)?yè)Q衣服,每天還要帶著一個(gè)大包,里面裝著運(yùn)動(dòng)服。一開始我覺得很麻煩,而且上課時(shí)間會(huì)因?yàn)閾Q裝而縮水,但是后來(lái)習(xí)慣了也就覺得沒事。相比于運(yùn)動(dòng)裝,正裝看起來(lái)更正式,而且不同場(chǎng)合穿不同的服裝的確是一種很好的習(xí)慣。在雙語(yǔ)學(xué)校,教我們的老師各有特色,跟我們的距離感少了。比如我們的英語(yǔ)老師,與其說(shuō)他是英語(yǔ)老師,不如說(shuō)是一位哲學(xué)家。我們的英語(yǔ)課并沒有標(biāo)準(zhǔn)教材,每節(jié)課開始,老師總是會(huì)像說(shuō)故事一樣說(shuō)些關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的大道理,然后才正式開始上課。一開始我只當(dāng)聽故事,后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他是通過(guò)故事來(lái)引出學(xué)習(xí)要點(diǎn),如果聽懂了就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。 2013年起,國(guó)家一面收緊公辦學(xué)校的國(guó)際班,一面鼓勵(lì)和支持民辦教育發(fā)展國(guó)際教育板塊。城陽(yáng)國(guó)際小學(xué)報(bào)名
“在國(guó)際學(xué)校就讀是一種怎樣的體驗(yàn)?”這道題或許已經(jīng)超出絕大多數(shù)人的生活經(jīng)驗(yàn),但“在國(guó)際學(xué)校就讀有多貴?”一定能讓你對(duì)它心有所感。據(jù)艾瑞咨詢數(shù)據(jù),截止到2018年8月31日,中國(guó)的國(guó)際學(xué)校收費(fèi)從每生每年8萬(wàn)-30萬(wàn)元不等,平均學(xué)費(fèi)為。除學(xué)費(fèi)之外,家長(zhǎng)還要負(fù)擔(dān)孩子的伙食交通費(fèi)、制服費(fèi)、交通費(fèi)、課外活動(dòng)費(fèi)等一切額外費(fèi)用。就讀于北京某國(guó)際學(xué)校的David媽媽告訴《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》記者,如果自己的孩子從小學(xué)到高中都讀國(guó)際學(xué)校,花費(fèi)至少要300萬(wàn)元。300萬(wàn),很多人這輩子想不都敢想的金額,有的家庭,光孩子讀個(gè)書就花掉了。中國(guó)人對(duì)于國(guó)際學(xué)校的狂熱,在世界范圍內(nèi)也名列前茅。據(jù)ExpatFinder新調(diào)查統(tǒng)計(jì),中國(guó)國(guó)際學(xué)校的平均學(xué)費(fèi)和漲幅力壓英美各國(guó),排名世界第1。昂貴的開銷沒有敲響家長(zhǎng)們的退堂鼓,這股“國(guó)際教育熱”首先得益于中國(guó)新中產(chǎn)家庭的迅速擴(kuò)張。 城陽(yáng)雙語(yǔ)小學(xué)有哪些為民校國(guó)際化提供了大量空間和機(jī)會(huì)。時(shí)下正值高中擇校的關(guān)鍵期,不少家長(zhǎng)既希望孩子接受質(zhì)量的國(guó)際化教育。
我國(guó)國(guó)際學(xué)校采用的大多都是國(guó)內(nèi)高考和國(guó)際升學(xué)并行的辦學(xué)機(jī)制。義務(wù)教育階段,學(xué)生必須使用國(guó)家規(guī)定教材,完成指定授課內(nèi)容。同時(shí),他們又要接受國(guó)外的課程體系。理論上課程內(nèi)容會(huì)十分繁重,無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的“中西融合”。上國(guó)際學(xué)校不一定比上普通學(xué)校輕松。上高中之后,比起外籍子女學(xué)校,民辦國(guó)際高中的國(guó)際教育程度,學(xué)校間差異也很大。原因很簡(jiǎn)單:它們的課程設(shè)置和教師選拔一般都由學(xué)校自行安排,這些都是可以“摻水”的部分。
據(jù)國(guó)家外國(guó)**局統(tǒng)計(jì),在2017年40萬(wàn)外籍教育從業(yè)者中,超過(guò)一半都是沒有從業(yè)資格的“黑外教”。即便找到符合條件的外教,他能不能適應(yīng)中國(guó)的教育文化,這又是另一個(gè)更加難纏的問(wèn)題。孩子就讀于北京鼎石學(xué)校的圓圓媽媽,在接受《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》采訪時(shí),哭笑不得地說(shuō),因?yàn)閷W(xué)校采用IB體系授課,其特色是讓孩子自主探索、小組學(xué)習(xí),而圓圓因?yàn)榛A(chǔ)不好,初一在學(xué)校就畫了一年的畫。曾經(jīng)在青島某國(guó)際學(xué)校擔(dān)任老師的包小娟則對(duì)《法制日?qǐng)?bào)》坦誠(chéng),很多國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不好,“懶散、享樂(lè)仍然是這里的主題詞?!?如果初升高的時(shí)候能考進(jìn)體制內(nèi)牛校(比如四大金剛),因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)都認(rèn)中國(guó)的體制內(nèi)牛校(GPA有可信度)。
雙語(yǔ)學(xué)校注重培養(yǎng)孩子德智體美綜合素質(zhì)的全方面發(fā)展,并且能同時(shí)掌握兩種語(yǔ)言,普通學(xué)校教學(xué)單一,在意成績(jī),不利于孩子全方面發(fā)展,國(guó)內(nèi)的國(guó)開雙語(yǔ)學(xué)校就很出名,該學(xué)校辦學(xué)特色鮮明,英語(yǔ)實(shí)力強(qiáng),有很多外籍老師,同時(shí)有多彩社團(tuán)活動(dòng),涉及藝術(shù)、體育、語(yǔ)言、科技等多個(gè)領(lǐng)域,充分挖掘潛能,培養(yǎng)孩子全才發(fā)展。正統(tǒng)的國(guó)際學(xué)校屬體制外辦學(xué),通常只招生外籍學(xué)生或者具有港澳臺(tái)護(hù)照的學(xué)生。一般來(lái)說(shuō),并不是中國(guó)家長(zhǎng)的選擇。而有的中國(guó)家長(zhǎng)為讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校大費(fèi)周章,改換孩子的身份以求得入學(xué)的資格,但真正能做到這樣的也只是極少。雙語(yǔ)學(xué)校由教育部批準(zhǔn),為體制內(nèi)辦學(xué),因此學(xué)校不限國(guó)籍,同時(shí)使用國(guó)際課程授課,有的甚至還會(huì)采用體制內(nèi)的課程,但有些課用英語(yǔ)來(lái)上。 其實(shí)各有所長(zhǎng)這兩個(gè)國(guó)家的游學(xué)差異首先體現(xiàn)在價(jià)格上,大部門美國(guó)游學(xué)線路價(jià)格都在4萬(wàn)到5萬(wàn)之間。黃島區(qū)國(guó)開雙語(yǔ)學(xué)校報(bào)名流程
名校數(shù)量眾多,教育水平超前,是中國(guó)學(xué)生選擇游學(xué)國(guó)家的優(yōu)先。城陽(yáng)國(guó)際小學(xué)報(bào)名
推進(jìn)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化,課程設(shè)置是****的,我們的校長(zhǎng)、教師要成為國(guó)際化課程的思考者、研究者、溝通者。廣大中小學(xué)要把國(guó)際通行的課程方向和中國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái),助推本土教改、補(bǔ)本土教育短板。如可以選擇部分科目,以項(xiàng)目研究的形式開展國(guó)際課程比較研究,通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外課程**經(jīng)驗(yàn),深化自身課程與教學(xué)。在開發(fā)國(guó)際化課程的過(guò)程中,需要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題。其一,要強(qiáng)調(diào)國(guó)際化課程的現(xiàn)代性和探究性。要突出學(xué)科的前沿知識(shí)、交叉內(nèi)容、新興學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),重內(nèi)涵,輕形式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)進(jìn)展+總結(jié)性評(píng)估。 城陽(yáng)國(guó)際小學(xué)報(bào)名
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