膠州外語(yǔ)中學(xué)學(xué)校招生

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2021-08-13

如果說(shuō),今后更多的會(huì)成為單位里面**基本構(gòu)成的那一類(lèi)人,那么這一類(lèi)學(xué)生,今后更容易成為單位出頭露面的那一類(lèi)人。更活躍,更有協(xié)調(diào)能力,更容易被領(lǐng)導(dǎo)看中,在單位里被安排到更重要的位置。另外,也有更廣闊的就業(yè)領(lǐng)域。選擇這一類(lèi)學(xué)校,對(duì)家長(zhǎng)比較大的考驗(yàn)是,你是不是特別在意一張好看的文憑?如果離了這張好看的文憑,你的孩子今后是不是找工作都成問(wèn)題?現(xiàn)在高等教育發(fā)展到現(xiàn)在,其實(shí)每一位高中畢業(yè)生,如果想讀書(shū),總是有一個(gè)學(xué)??梢越蛹{的。所以實(shí)際上,選擇哪一種類(lèi)型的小學(xué)、初中、高中讀書(shū),區(qū)別不是今后有沒(méi)有一個(gè)大學(xué)讀,而是進(jìn)何種類(lèi)型的大學(xué),今后的文憑漂亮不漂亮,叫得響叫不響。如果你、還有你的孩子,今后有足夠的資源,有足夠的信心,可以讓自己在一個(gè)單位里嶄露頭角,從而占據(jù)一個(gè)好的職業(yè)位置。那么,當(dāng)年選擇一個(gè)是不是以中考高考見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)校,意義就不是特別大。記者觀察發(fā)現(xiàn),隨著國(guó)人對(duì)國(guó)際化教育的認(rèn)知和渴望越來(lái)越強(qiáng)。膠州外語(yǔ)中學(xué)學(xué)校招生

一部分家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校,可能出于無(wú)奈。沒(méi)有背景戶口,派位學(xué)校不好等,這種情況下,國(guó)際學(xué)校成了家長(zhǎng)的*****。而另外一些家長(zhǎng),你知道你為什么要選擇國(guó)際學(xué)校嗎?身邊親朋好友的選擇,只是別人理由,并不能成為你選擇的依據(jù)。在擇校時(shí),家長(zhǎng)肯定會(huì)搜集很多關(guān)于國(guó)際學(xué)校的信息,或者加很多國(guó)際學(xué)校擇校群。群里面肯定有說(shuō)國(guó)際學(xué)校好的,也會(huì)有說(shuō)不好的。這時(shí),就要看家長(zhǎng)是不是有抵抗負(fù)面信息的能力,堅(jiān)持自己的真實(shí)想法,作出選擇。目前國(guó)際學(xué)校也有很多種,按招收學(xué)生國(guó)籍分為:不招收中國(guó)籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校和招收中國(guó)籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)?;螂p語(yǔ)學(xué)校;按住宿分為:提供住宿和不提供不住宿;按課程體系分為:AP、IB、A-level等。有的國(guó)際學(xué)校已經(jīng)開(kāi)學(xué),進(jìn)入新學(xué)期,還有的國(guó)際學(xué)校沒(méi)有開(kāi)學(xué),家長(zhǎng)正忙著做開(kāi)學(xué)準(zhǔn)工作,給孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),練習(xí)口語(yǔ)聽(tīng)力等,生怕孩子入學(xué)以后跟不上。 膠州外語(yǔ)中學(xué)學(xué)校招生對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),英國(guó)和美國(guó)其中比較大的一個(gè)差異就在于英語(yǔ)的口音上了。英國(guó)是傳統(tǒng)的英音國(guó)家。

    如果孩子是非外籍,而且是學(xué)霸,那么優(yōu)先本地公立牛校(這里說(shuō)的是高中),去大家都知道的大牛聚集的學(xué)校。這條路**經(jīng)濟(jì),回報(bào)卻可能不小。但如果公立牛校進(jìn)不去,次選是比較好的那幾所民辦雙語(yǔ)學(xué)校。文章中已經(jīng)給大家都分析過(guò)了。高中階段公立牛校和雙語(yǔ)名校的區(qū)別:公立牛校抓成績(jī)、基礎(chǔ)牢、生源本身就好,缺點(diǎn)是學(xué)生可能對(duì)國(guó)際化的教育方式比較陌生,進(jìn)入國(guó)外大學(xué)后需要一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣的適應(yīng)期;而對(duì)雙語(yǔ)學(xué)校而言,學(xué)生總體水平不錯(cuò),思維活躍,從小就適應(yīng)了國(guó)際課程的那一套,將來(lái)到了海外大學(xué)也能比較好地銜接大學(xué)里的學(xué)習(xí)方式。有一個(gè)說(shuō)法是,公立牛校出“尖子”,雙語(yǔ)名校出前50。

我國(guó)國(guó)際學(xué)校采用的大多都是國(guó)內(nèi)高考和國(guó)際升學(xué)并行的辦學(xué)機(jī)制。義務(wù)教育階段,學(xué)生必須使用國(guó)家規(guī)定教材,完成指定授課內(nèi)容。同時(shí),他們又要接受?chē)?guó)外的課程體系。理論上課程內(nèi)容會(huì)十分繁重,無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的“中西融合”。上國(guó)際學(xué)校不一定比上普通學(xué)校輕松。上高中之后,比起外籍子女學(xué)校,民辦國(guó)際高中的國(guó)際教育程度,學(xué)校間差異也很大。原因很簡(jiǎn)單:它們的課程設(shè)置和教師選拔一般都由學(xué)校自行安排,這些都是可以“摻水”的部分。 據(jù)記者了解,含混不清的辦學(xué)性質(zhì)、暗含貓膩的資質(zhì)證書(shū)、無(wú)從保證的師資課程是比較大問(wèn)題。

一些學(xué)生特別喜歡評(píng)價(jià)他人,并希望別人也采納自己的觀點(diǎn)。比如自己認(rèn)為一個(gè)模特不漂亮,如果別人持不同看法,就會(huì)對(duì)別人說(shuō):“你審美有問(wèn)題,這個(gè)模特一點(diǎn)都不漂亮。”事實(shí)上,學(xué)生在國(guó)外,不要去隨便評(píng)價(jià)別人,要勇于接納不同的觀點(diǎn)和不同的價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以在孩子還沒(méi)出國(guó)前,就讓他出國(guó)游學(xué),或者在國(guó)內(nèi)多跟外籍老師交流,接觸不同背景的人,或者多看不同國(guó)家、文化背景的書(shū)籍和電視節(jié)目等,提前接受大量的文化沖擊,打好“預(yù)防針”,學(xué)會(huì)接納、尊重他人的想法。
另外,因?yàn)樵谛F溟g,老師對(duì)他們都比較民主、溫和,他們的內(nèi)心沒(méi)有受到過(guò)多壓抑 因此他們對(duì)外界保持了好奇。膠州外語(yǔ)中學(xué)學(xué)校招生

為民校國(guó)際化提供了大量空間和機(jī)會(huì)。時(shí)下正值高中擇校的關(guān)鍵期,不少家長(zhǎng)既希望孩子接受質(zhì)量的國(guó)際化教育。膠州外語(yǔ)中學(xué)學(xué)校招生

    是中外課程體系結(jié)合,體制內(nèi)課程比重高的雙語(yǔ)學(xué)校。這類(lèi)學(xué)校在教委規(guī)定的課程基礎(chǔ)上,增加英文比重。英語(yǔ)老師多為海歸研究生,外教整體比例約為30%-50%。這種學(xué)校適合出國(guó)意向不明確,希望保留國(guó)內(nèi)學(xué)籍的同時(shí)提升孩子的英文水平、為可能出國(guó)的情況做準(zhǔn)備。目前北京地區(qū)國(guó)際學(xué)校,多數(shù)均是以雙語(yǔ)學(xué)校類(lèi)型,由于國(guó)家規(guī)定,義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)課程必須是要以國(guó)內(nèi)課程為主,所以開(kāi)設(shè)的課程目前多數(shù)雙語(yǔ)課程。國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)在省份內(nèi)的差異也較大,以廣東省為例,廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展較不均衡,廣深珠三角經(jīng)濟(jì)較之粵東、粵西、粵北的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)較高。根據(jù)調(diào)研對(duì)259個(gè)學(xué)校項(xiàng)目的,北京、上海、廣州三市平均學(xué)費(fèi)比較相近,三市國(guó)際學(xué)校平均學(xué)費(fèi)為、12萬(wàn)元、。學(xué)費(fèi)之所以與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān),一方面是因?yàn)檗k學(xué)成本與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平高度相關(guān),另一方面是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展水平與居民財(cái)富、家庭教育投資意愿正相關(guān)。 膠州外語(yǔ)中學(xué)學(xué)校招生

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