青島國際小學的課程內(nèi)容分為三類：一類是國家規(guī)定的課程，主要是語文課和部分數(shù)學課；第二類是校本課程，愛迪結合自身特色開設了很多必修和選修課程，為學生未來的多樣性發(fā)展提供了更大的平臺和空間；第三類是英國劍橋課程，包括數(shù)學、科學和英語三科。它們注重學生的動手、思維和知識運用能力，與前兩類課程相比，更具國際范兒。來自母語為英語國家的外籍教師；具有海外留學背景的雙語教師；具有豐富教學經(jīng)驗的國內(nèi)教師；和藹可親的導育老師；師生比達到1:5。中英雙語小班教學；創(chuàng)造開放式教學環(huán)境；關注插班生，“一對一”個性化輔導；豐富多彩的課余生活。他們對事物都很有想法，對生活都很有趣味，今后到了社會上，他們往往會成為一群**有魅力的人。城陽國際學校哪個好
近年來，隨著國際教育的蓬勃發(fā)展，教育路徑的選擇變得越來越多元。再三權衡之后，很多家庭開始把孩子從傳統(tǒng)教育到國際化教育的轉軌提上議事日程。小升初，我從家門口的公立學校轉到雙語學校。這是爸爸媽決定，也是我的愿望，因為過去幾年的海外夏校經(jīng)歷，讓我對國外“啟發(fā)式”的課堂產(chǎn)生了興趣。進入雙語學校變化還是很大的，剛開始相當不適應，好在堅持了大半學期，新學校的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)了出來。下面我來詳細說說我的小故事吧！一進入教室，就可以立刻感受到雙語學校的不同。座位不再是那么規(guī)規(guī)整整，一周六節(jié)的科學課都是在實驗教室完成的。當然，轉變環(huán)境也意味著挑戰(zhàn)。轉軌不易，在這一過程中會遭遇哪些挑戰(zhàn)？又有哪些常見的迷思需要打破？我們邀請了正經(jīng)歷或見證著這一過程的孩子和家長，來分享他們的所思所感。 城陽私立小學學校到底是哪些學校，家長同志到網(wǎng)上一查就知道了?，F(xiàn)在都是熱門學校，很好查。
國際學校招生要求1、學生國籍和戶籍目前在國內(nèi)開設的國際學校大致分為三種，一種是只招收外籍學生的國際學校，另一種是中外籍都招的私立國際學校，還有就是以中國籍學生為主的公辦學校國際部;在這三者中，前兩者對學生的戶籍一般不作要求，但是公辦學校國際部往往是會考量學生戶籍的。2、中考分數(shù)及入學測試一般公辦學校國際部和部分私立國際學校在招收學生時會對學生的中考成績有一定要求，同時學生在入學前還要參加學校組織的入學考試。考試一般分為筆試和面試兩個部分，只有都達標者才算符合學校的招生要求。
盡管我國國際學校存在這么多問題，但它還是有存在的必要。從個人層面來說，國際學校讓學生擁有更多元的求學選擇，給了城市中產(chǎn)家庭一個按照“素質教育”培養(yǎng)孩子的思路。從區(qū)域意義上看，國際學校給一座城市帶來國際化的教育體系，讓我們反思傳統(tǒng)應試教育的弊病之處、學習借鑒國際教育的碩果。“國內(nèi)教育補短，國際教育揚長”，這本是一個兩全其美的選項。但有些家長卻執(zhí)意認為國際學校的教學環(huán)境、教育資源一定比國內(nèi)的好，勢要把自己的孩子送入國際學校，卻沒想過這對孩子來說，可能并不是比較好的選擇。有的孩子沒有英語基礎，無法適應學校的全英文教學；有的孩子在學校的各種課外活動中迷失了自己，學習成績直線下降，比之前在公立學校時還差，家長只能看著學費賬單，欲哭無淚…… 對于學生來說，英國和美國其中比較大的一個差異就在于英語的口音上了。英國是傳統(tǒng)的英音國家。
從公立校來到雙語校如何面臨的挑戰(zhàn)：1.能否做好調(diào)節(jié)器英文落后的時候操心英文。英文能跟上了，又開始焦慮中文。還得面對養(yǎng)出“香蕉人”的挑戰(zhàn)。學雙語的娃辛苦，當母親的也不輕松。在英文進步的同時，喜悅伴隨著另外一個焦慮：中文的緩慢進步。雙語，就是雙倍的付出啊。你準備好了嗎?2、和孩子一起學雙語為了跟老師溝通，我撿起丟了很多年的英語，自己學、跟著PTA的英語班學。后來為了幫助孩子提高閱讀中文水平，我又開始研究閱讀。折騰一圈，然后發(fā)現(xiàn)，還是回到自己身上。老師和書上都說：身教是比較好的教育。哎，還好，經(jīng)過這一番折騰，我也開始重新享受并學習如何閱讀、如何提高英文。又一次體會到什么是“被孩子帶領著成長”! 11.這一類學校，也并不是真的不想關心孩子的內(nèi)心世界，不是這樣子的，他們的校長、老師，也是想關心的。城陽國際學校哪個好
需要了解清楚究竟是國外學校直營，還是**給中國某承辦集團一個特許經(jīng)營權在本地辦學，“兩者有本質差別。城陽國際學校哪個好
近些年來，義務教育gai革的聲勢愈加浩大，但入學戶口、學區(qū)房、分班考、補習班仍舊牽動著上億家長的心。應試教育積重難返，家長們不惜一切代價，只為給孩子“提供更好的教育”。國際學校作為叢林社會中的避難所，開始成為越來越多90后、00后孩子家長的新選擇。雖然“國際學校”并沒有被寫進我國教育法，但按照目前行業(yè)內(nèi)的普遍理解，國際學校指的是“在中國境內(nèi)設立，部分或全部采用國際課程體系，為中國或外國學生提供全日制教育服務的實體學?！?。按學校性質分類，國際學校大致可分為外籍子女學校、有國際元素的民辦學校和公辦學校的國際部三類。
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