這一類型的學(xué)校，他們看上去會有一些與眾不同。首先他們的教育場地會更寬裕，因為他們老師在開展各式各樣的活動。學(xué)校的標(biāo)配已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的需要，所以他們有許多超過標(biāo)配的場所和設(shè)施。其次他們的老師配置也比一般學(xué)校配得多，關(guān)鍵是種類多，在一般學(xué)校不那么重要的老師，或者根本見不到影子的老師，他們這里不但有，而且更重要。他們的老師看上去也更職業(yè)化，專業(yè)性也更高。再其次他們的課程看上去有點亂，多而亂，真要拿教育行政部門的標(biāo)準(zhǔn)要求他們的這些課程，恐怕難以做到條條都相符。雖說英國有著不輸美國的教育實力，但是在名校數(shù)量上略少于美國。城陽國際私立小學(xué)學(xué)校排名
如果孩子是非外籍，而且是學(xué)霸，那么優(yōu)先本地公立牛校（這里說的是高中），去大家都知道的大牛聚集的學(xué)校。這條路**經(jīng)濟(jì)，回報卻可能不小。但如果公立牛校進(jìn)不去，次選是比較好的那幾所民辦雙語學(xué)校。文章中已經(jīng)給大家都分析過了。高中階段公立牛校和雙語名校的區(qū)別：公立牛校抓成績、基礎(chǔ)牢、生源本身就好，缺點是學(xué)生可能對國際化的教育方式比較陌生，進(jìn)入國外大學(xué)后需要一個痛苦的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣的適應(yīng)期；而對雙語學(xué)校而言，學(xué)生總體水平不錯，思維活躍，從小就適應(yīng)了國際課程的那一套，將來到了海外大學(xué)也能比較好地銜接大學(xué)里的學(xué)習(xí)方式。有一個說法是，公立牛校出“尖子”，雙語名校出前50。 膠州國際學(xué)校幼兒園這一類學(xué)校，他們有一批長期在中考高考摸爬滾打的把關(guān)老師，他們對滬上中考高考試卷長期分析。
應(yīng)試教育有弊端，這沒什么好說的。但作為一個曾經(jīng)的學(xué)霸，一個因為考得好而混得好的“利益既得者”，我更清楚，無論哪種教育模式，哪種教育方法，個人的奮斗和努力始終是相當(dāng)主要的。中國比較大的國情就是人太多，人一多，要制定某種適用所有人的教育方式，肯定不會適用每一個人。個人覺得，現(xiàn)在我國的教育方式是“補短”，讓大家都差不多，優(yōu)先設(shè)計原則是提升大部分人的整體水平，然后再經(jīng)過考試這種競爭方式，選出一波拔尖的，說句實在的，整體說來，能考高分的普遍還是比較***。而外國教育是“揚長”，因為人少，得盡量引導(dǎo)每個人發(fā)揮自己的專長、天賦，這樣才能保持人才的輸出。其實任何教育體制都存在競爭，孩子的成長離不開他自己的奮斗，只不過在國內(nèi)可能要更辛苦一些。如果以為換個教育方式，孩子就馬上能出頭很快拔尖，成為人才，甚至某方面的佼佼者，我沒有這么單純，也沒這么想過，這也是我常對孩子說的。
盡管我國國際學(xué)校存在這么多問題，但它還是有存在的必要。從個人層面來說，國際學(xué)校讓學(xué)生擁有更多元的求學(xué)選擇，給了城市中產(chǎn)家庭一個按照“素質(zhì)教育”培養(yǎng)孩子的思路。從區(qū)域意義上看，國際學(xué)校給一座城市帶來國際化的教育體系，讓我們反思傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊病之處、學(xué)習(xí)借鑒國際教育的碩果。“國內(nèi)教育補短，國際教育揚長”，這本是一個兩全其美的選項。但有些家長卻執(zhí)意認(rèn)為國際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教育資源一定比國內(nèi)的好，勢要把自己的孩子送入國際學(xué)校，卻沒想過這對孩子來說，可能并不是比較好的選擇。有的孩子沒有英語基礎(chǔ)，無法適應(yīng)學(xué)校的全英文教學(xué)；有的孩子在學(xué)校的各種課外活動中迷失了自己，學(xué)習(xí)成績直線下降，比之前在公立學(xué)校時還差，家長只能看著學(xué)費賬單，欲哭無淚…… 這一類型的學(xué)校出來的孩子，考試的時候，成績到底如何，這真說不準(zhǔn)。
第三種類型的學(xué)校，我稱之為精英教育的學(xué)?！，F(xiàn)在還很少有學(xué)校敢公開說自己就是精英教育的學(xué)校。但實際上，她已經(jīng)真實存在，有一些還辦得很成熟了，尤其是在辦學(xué)目標(biāo)、硬件配置、課程體系和師資建設(shè)等方面，已經(jīng)顯露出明顯的精英教育特質(zhì)。如果說，這類學(xué)校，她可以為我們提供一個漂亮的大學(xué)文憑，今后幫助我們找一個好的工作；第二類學(xué)校，她可以讓我們整體上顯得更有魅力，從而讓我們在職業(yè)結(jié)構(gòu)中占據(jù)一個好的位置，一個更有前程的位置；那么，第三類學(xué)校，也就是這個精英教育的學(xué)校，她能夠為我們提供什么呢？這一類學(xué)校的學(xué)生，他的人生目標(biāo)，根本就不是找一個工作，這個問題對他來說不是問題，也不是為更多的老板來選擇他，給他一個好的職業(yè)前程，這個問題不是關(guān)鍵。他們今后面臨的問題，不是別人選擇不選擇我，而是我有沒有選擇別人的眼光和魄力。 當(dāng)然，所有的學(xué)校都是有規(guī)矩的，你的想法和要求，如果違背學(xué)校的規(guī)矩，學(xué)校的制度 任何學(xué)校都是不會答應(yīng)的。城陽國際私立小學(xué)學(xué)校排名
需要了解清楚究竟是國外學(xué)校直營，還是**給中國某承辦集團(tuán)一個特許經(jīng)營權(quán)在本地辦學(xué)，“兩者有本質(zhì)差別。城陽國際私立小學(xué)學(xué)校排名
在缺乏權(quán)力機關(guān)和行業(yè)內(nèi)部有效監(jiān)管的情況下，機構(gòu)自律也要被打上一個問號，家長只能通過第三方機構(gòu)的評估報告和路人口碑來判斷一個國際學(xué)校的教學(xué)水平。但因為我國國際學(xué)校的建校時間短，連胡潤排行榜都公開表示“無法根據(jù)畢業(yè)生流向、平均GPA成績、課程設(shè)置等內(nèi)容定制評價指標(biāo)?！币簿褪钦f，目前市面上幾乎沒有可靠的評價體系可作為家長的擇校參考，這無疑加劇了他們的擇校難度。國際教育平臺的國際學(xué)校，能否贏得中國家長的心，還需經(jīng)歷時間的考驗。但在市場環(huán)境澄澈清明之前，西方教育在本土化過程中，已經(jīng)呈現(xiàn)出很多亟待解決的矛盾。 城陽國際私立小學(xué)學(xué)校排名
青島國開中學(xué)是一家有著雄厚實力背景、信譽可靠、勵精圖治、展望未來、有夢想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在山東省青島市等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強不息，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**國開中學(xué)國際部供和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠實守信的方針，員工精誠努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場，我們一直在路上！