據(jù)胡潤研究院發(fā)布的《2018年中國新中產(chǎn)圈層白皮書》，截止2018年8月，中國大陸中產(chǎn)家庭數(shù)量已達(dá)3320萬戶，其中新中產(chǎn)1000萬戶以上。與中產(chǎn)家庭相比，新中產(chǎn)家庭擁有更好的經(jīng)濟(jì)條件和教育背景，同時也更注重子女的教育問題。他們之中，高達(dá)93%已經(jīng)開始計(jì)劃或著手子女未來出國留學(xué)的規(guī)劃。很多父母不放心孩子小小年紀(jì)就獨(dú)自一人出國留學(xué)，于是“曲線救國”，先讓孩子在國內(nèi)的國際學(xué)校就讀，提前感受國際教育的氛圍，作為其之后出國留學(xué)的跳板。當(dāng)然，并不是所有就讀國際學(xué)校的孩子，都有出國留學(xué)的打算。 如果學(xué)校辦得好，生源不錯，考試一般也還可以，不會太差。青島國際私立學(xué)校招生流程
說起雙語學(xué)校，很多人的第1反應(yīng)是“融合”，然后是“負(fù)擔(dān)蠻重的”。尤其是到了承上啟下的初中階段，學(xué)生們一方面要不折不扣地完成國家課程大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，順利通過中考；另一方面，又要為高中階段銜接國際化課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是英文，因?yàn)楦咧须A段他們將面臨超高比例甚至全英文的課堂環(huán)境?！皟蓷l腿走路”從來都不是什么輕松的事。事實(shí)上，關(guān)于融合課程，不同學(xué)校的做法也不盡相同：有的學(xué)校在拓展課和選修課上加入補(bǔ)充教材；有的學(xué)校藝術(shù)、體育、科學(xué)等科目由外教授課；也有的則是將中西課程做深度融合，在課程設(shè)計(jì)之初就確?！霸搶W(xué)的知識點(diǎn)一個都不能少”，同時做拓展和延伸，這無疑對老師提出了更高的要求。 李村私立小學(xué)另外，因?yàn)樵谛Ｆ溟g，老師對他們都比較民主、溫和，他們的內(nèi)心沒有受到過多壓抑 因此他們對外界保持了好奇。
很多家長選擇國際學(xué)校的原因，單純是覺得，比起公辦學(xué)校，國際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境更好、師資水平更高。如果自己的孩子能上國際學(xué)校，不僅可以逃離國內(nèi)課業(yè)繁重、壓力山大的填鴨式教育，還能提高英語口語水平、接觸不同國籍的學(xué)生、增長見聞、開拓視野……這也是所有國際學(xué)校宣傳話術(shù)中的重心：實(shí)行真正的素質(zhì)教育，不以分論人，更加注重學(xué)生個性和天賦的培養(yǎng)。從課程設(shè)置來看，國際學(xué)校課程種類繁多，大多會選擇性開設(shè)A-Level、IB、AP等國外主流課程。
日前，在2019亞洲教育論壇年會的分論壇——國際教育論壇上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼學(xué)術(shù)委員會常務(wù)副主任，教育部教育發(fā)展研究中心原副主任周滿生就如何推動基礎(chǔ)教育的國際交流和合作作了專題報(bào)告。在他看來，推動基礎(chǔ)教育的國際交流與合作，需要把握好7個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，我們要通過開展國際化學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解他國文化和本國文化的差異，減少文化隔閡與摩擦，增強(qiáng)學(xué)生的國際素養(yǎng)，使其具有差異化的競爭優(yōu)勢，重點(diǎn)是要讓學(xué)生建立異國文化的思維，培養(yǎng)他們與異國文化溝通的語言能力、表達(dá)能力和人際交往能力等，理解他們在全球共同體中應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧拓?zé)任。這些不僅*是國際班學(xué)生需要的，而是在對外開放的背景下，每一個學(xué)生走向國際必須要具備的基本素養(yǎng)。只有通過中外教育思想和教師同課異構(gòu)等等，實(shí)現(xiàn)真正的交流和碰撞，才能比較出中外教育文化的異同。對試卷變化軌跡了如指掌，對本年度的中考復(fù)習(xí)和高考復(fù)習(xí)有完備的計(jì)劃。
近年來，隨著國際教育的蓬勃發(fā)展，教育路徑的選擇變得越來越多元。再三權(quán)衡之后，很多家庭開始把孩子從傳統(tǒng)教育到國際化教育的轉(zhuǎn)軌提上議事日程。小升初，我從家門口的公立學(xué)校轉(zhuǎn)到雙語學(xué)校。這是爸爸媽決定，也是我的愿望，因?yàn)檫^去幾年的海外夏校經(jīng)歷，讓我對國外“啟發(fā)式”的課堂產(chǎn)生了興趣。進(jìn)入雙語學(xué)校變化還是很大的，剛開始相當(dāng)不適應(yīng)，好在堅(jiān)持了大半學(xué)期，新學(xué)校的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)了出來。下面我來詳細(xì)說說我的小故事吧！一進(jìn)入教室，就可以立刻感受到雙語學(xué)校的不同。座位不再是那么規(guī)規(guī)整整，一周六節(jié)的科學(xué)課都是在實(shí)驗(yàn)教室完成的。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變環(huán)境也意味著挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)軌不易，在這一過程中會遭遇哪些挑戰(zhàn)？又有哪些常見的迷思需要打破？我們邀請了正經(jīng)歷或見證著這一過程的孩子和家長，來分享他們的所思所感。 需要了解清楚究竟是國外學(xué)校直營，還是**給中國某承辦集團(tuán)一個特許經(jīng)營權(quán)在本地辦學(xué)，“兩者有本質(zhì)差別。市北區(qū)國際學(xué)校招生
這個答案必須明確，必須精細(xì)，才能拿分呀。你有個性，你想法太多，考試的時候就丟分。青島國際私立學(xué)校招生流程
“舉個例子，英語中有很多詞語能夠表達(dá)中文的‘讓’，但我的學(xué)生卻始終只用‘let’，比如‘MyMomletmedomyhomework’。之前我一直不明白為什么他們不用‘make’，學(xué)了中文我才意識到‘let’與‘讓’之間的聯(lián)系更直接?！盇bbi笑著說。課余，Abbi還時常去語文課上旁聽。盡管不能理解所有的內(nèi)容，但當(dāng)她看到正在講述古老中國故事的老師挑選出關(guān)鍵字詞問學(xué)生“這意味著什么”的那一瞬，她仿佛回到了英國文學(xué)的精讀課堂。那之后的午餐時間，她總是找到語文老師，或是練習(xí)中文，或是談?wù)撜n程的計(jì)劃、提高課堂互動的方式。在雙語學(xué)校，學(xué)生們浸潤在兩種語言、兩種文化中，從學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，顯然是“增重”的。但中外方教師的互相切磋打破了各自的局限性，為學(xué)生們帶來更多創(chuàng)新的、有趣的、有效的學(xué)習(xí)方式，而不只是兩邊內(nèi)容的簡單疊加。從這個意義上來說。 青島國際私立學(xué)校招生流程
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