重塑少兒書風(fēng)--少兒書法的再認(rèn)識(shí)/李波洋訪談李波洋1977年3月，山西襄汾人，別署賢堂無一，現(xiàn)居北京宋莊、自由藝術(shù)家、美術(shù)設(shè)計(jì)師現(xiàn)任賢堂品牌設(shè)計(jì)、賢堂文化傳播公司、創(chuàng)意總監(jiān)您的孩子,與常今年才四五歲,書法怎么能寫到這么精煉自如其實(shí)每一個(gè)孩子都可以寫成這個(gè)狀態(tài),人一生下來,天生就帶有很強(qiáng)的自身潛質(zhì),所謂本性自足!就看是誰引導(dǎo)她了,就學(xué)習(xí)書法而言,培養(yǎng)他們確實(shí)需要非常高級(jí)的觀念意識(shí),稍微適度的把控一下,否則失之毫厘,差之千里,人生的軌跡截然不同……您是如何教育引導(dǎo)她學(xué)習(xí)書法呢不得不說,家庭環(huán)境確實(shí)很重要,更重要的是社會(huì)環(huán)境,學(xué)習(xí)書法是所有知識(shí)學(xué)課的一門必要基礎(chǔ)課程,學(xué)習(xí)書法可以讓人安靜下來,所謂靜觀自得,這是修行的起因,也是書法****的價(jià)值了!首先引導(dǎo)她用毛筆消磨無聊,能表達(dá)自己的愉悅,一歲半就能拿毛筆胡涂亂抹了,當(dāng)拿起毛筆時(shí)就覺得快樂在手里,讓她每天習(xí)慣性的涂抹。 楷書的實(shí)用性，決定少年兒童對書體的選擇。小西湖附近少兒書法管理制度
楷書是漢字**成熟的字體，決定少年兒童書體的選擇。楷書是漢字**成熟的字體，是由隸書演變而來。其形體方正，筆劃平直，法度謹(jǐn)嚴(yán)，有規(guī)有矩，其筆法極完備、清晰，風(fēng)格多樣，流派眾多，精彩紛呈，可供選擇的可靠范本多，如顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》、《***仙壇記》，歐陽詢《九成宮醴泉銘》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》，還有趙孟頫《千字文》，褚遂良《倪寬贊》等等諸家碑帖。唐代碑帖構(gòu)成我國楷書的一大淵藪。少年兒童對事物理解及其接受能力程度，決定了對楷書的選擇。行書、草書都以楷書為本體，若對楷書基本結(jié)構(gòu)掌握不好，一開始便“龍飛鳳舞”，進(jìn)而應(yīng)用到作業(yè)上去，會(huì)造成“未學(xué)行，先學(xué)飛”的傾向。少年兒童隨著其生理及其身體機(jī)能的發(fā)育，對事物的接觸感受能力的提高，對新生的事物充滿好奇好勝心理，他們善于模仿，對寫好字有強(qiáng)烈的欲望。孩子喜歡學(xué)習(xí)書法，送他到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，應(yīng)該本著其對事物的理解及接受能力程度為前提，有目的選擇或要求培訓(xùn)老師授其何種字體。別讓孩子學(xué)習(xí)的東西感到困惑、模糊，無法對號(hào)入座，形成思想障礙。這樣，反而產(chǎn)生壓力，興趣將不日殆盡。因此，在字體的選擇上至關(guān)重要。 小西湖附近少兒書法管理制度少年兒童學(xué)習(xí)書法，從哪種字體學(xué)起比較適合?這是很多家長關(guān)心的問題。
提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)學(xué)習(xí)書法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長及愛好；寫字是小學(xué)生的基本技能，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時(shí)對一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展書法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領(lǐng)悟，對書法習(xí)作的評價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的***提高。書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感覺被及時(shí)傳遞到大腦，大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)了合乎邏輯的積極思考。
書法專業(yè)高考的優(yōu)勢***、文化課成績要求低，平時(shí)在班級(jí)中等成績的學(xué)生都有機(jī)會(huì)。第二、招生院校和人數(shù)在增加。國家教育部在控制音體美專業(yè)的招生人數(shù)，而書法專業(yè)不但不控制，還大力擴(kuò)招，且專業(yè)方向設(shè)置越來越科學(xué)合理。隨后的幾年，還將有一部分院校開始招收書法本科生、?？粕５谌?、專業(yè)方向更趨合理化。比如，蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院的書法創(chuàng)作方向，人民大學(xué)的書畫方向，浙江大學(xué)的書法文化方向，暨南大學(xué)的書畫鑒定方向，西安交通大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)書法方向，山東工藝美院的裝飾藝術(shù)書法方向，太原師范學(xué)院的師范類書法方向等等，都有鮮明的就業(yè)指向性。第四、社會(huì)上急需大量書法人才。隨著書法在義務(wù)教育階段成為必修課，在大專院校成為專業(yè)課，書法專業(yè)老師顯得極為緊缺；像各類圖書館、博物館、展覽館、報(bào)社、雜志社都需要這類專業(yè)人才。 少年兒童的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，決定書體的定向選擇。
創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，***學(xué)書激情無論是對一部分喜歡書法的少兒來說，還是對全體少兒而言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)書法的環(huán)境是極為重要的，這有利于培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)書法的興趣。試想一下，一個(gè)四壁掛滿書法作品的教室和一個(gè)四壁空空的教室所給人的氛圍是***不同的。有條件的學(xué)校，可以弄一間專門的書法教室，墻壁上掛上書法家或教師寫的勉勵(lì)語言的書法作品，并可把少兒所學(xué)的范本，多用幾本拆開，一張張貼在墻壁上，讓少兒耳濡目染。創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓少兒不斷的接受書法藝術(shù)的熏陶，這樣就保護(hù)、鞏固、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)書法的興趣。有時(shí)候，孩子們在教室里寫字，門外窗外會(huì)有好多同學(xué)圍著看，就連老師都會(huì)沒事的時(shí)候進(jìn)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。還有好多同學(xué)會(huì)對我說：“老師，書法教室真漂亮，我能不能進(jìn)入學(xué)校的書法班呀?！蔽揖蜁?huì)笑著說：“能呀，只要你真心想學(xué)毛筆字，就能進(jìn)我校的書法班?！庇袝r(shí)候我會(huì)很早的到書法教室，那里都會(huì)有很多同學(xué)，我就會(huì)問：“你們來的怎么這么早呀？”有的同學(xué)就會(huì)說：“哎，天天作業(yè)多，累了，就來這里歇歇，寫寫字輕松輕松，到書法教室讓人的心都變安靜了。要不然太累了。”所以說以環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來促動(dòng)孩子的學(xué)書激情，是不能忽視的。 在書法課堂上，小學(xué)生更容易集中注意力去聽、思考和學(xué)習(xí)書法老師的講課內(nèi)容。小西湖附近少兒書法管理制度
青少年兒童書法教育的重要性。小西湖附近少兒書法管理制度
學(xué)楷書，是先了解筆的使用，摸清漢字結(jié)體的規(guī)距。先從楷書學(xué)起，這是先入規(guī)范，建立基礎(chǔ)；否則，舍去了根本規(guī)范，便學(xué)其他字體，很可能導(dǎo)致半路插班，無頭無腦，前不著村后不知店，無序無法，為以后的深入學(xué)習(xí)亂了步調(diào)。少年兒童學(xué)習(xí)書法選擇楷書入門，是建立在對漢字基本結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識(shí)，解決學(xué)以致用的問題。其次，有了楷書基礎(chǔ)，才去進(jìn)一步學(xué)習(xí)行書、草書、甲骨、篆書、隸書。我覺得這樣順序一步一步來，學(xué)生也較易理解接受。講解書法和書法規(guī)范的重要意義，以及樹立信心，建立決心的重要性。如何才能學(xué)習(xí)好書法，注重方法，基本知識(shí)的應(yīng)用和理解，更重要的是要多練習(xí)書法的基礎(chǔ)知識(shí)，從工具到坐姿到握筆到基本筆順的講解中國傳統(tǒng)書法的兩個(gè)重要方面，一方面是結(jié)構(gòu)，一方面是筆法，對初學(xué)者來說，筆法相對微妙，難以切入，而結(jié)構(gòu)對他們來說是宏觀的，能看得明白。”楊濤表示，我們常說“像不像”，這只是針對結(jié)構(gòu)而言的。筆法、結(jié)構(gòu)與中國傳統(tǒng)文化的精神息息相關(guān)，從唐***始，中國書法對結(jié)構(gòu)注重研究，制定了法則，這其中不僅**了一種審美，還體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精神。作為中國孩子學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)書法，首先要通過書法學(xué)習(xí)了解中國文化傳統(tǒng)，從一目了然的結(jié)構(gòu)上切入。 小西湖附近少兒書法管理制度