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清華學(xué)校數(shù)學(xué)主講教師王曉泳表示,高考中數(shù)學(xué)要想能考出比較好的成績(jī),首先要學(xué)會(huì)放棄。因此人人要有自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。建議如下:1.一模與二模之間:以綜合練習(xí)為主,其中對(duì)填空選擇題的處理要控制時(shí)間,在會(huì)解的同時(shí),講效率;而對(duì)大題的處理,要舍得放棄難題,但對(duì)基礎(chǔ)題則要精益求精,做到不放棄任何細(xì)節(jié)。2.二模后:以查漏補(bǔ)缺,溫故知新為主,建議不要做任何新題,因?yàn)檫@樣只會(huì)打擊你的自信心,起不到任何積極的作用。在復(fù)習(xí)方法上,一是練習(xí)題的選取要正確,題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的,但作為一門抽象性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科,適當(dāng)練習(xí)是必要的,建議選擇北京各區(qū)縣的輔導(dǎo)資料和綜合試卷。二是練習(xí)時(shí)的態(tài)度,很多同學(xué)為了能做很多題,往往對(duì)一些有思路的題不具體演算和書寫,這是絕不可取的。反思對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)非常重要,反思的作用,一要琢磨出題者的出題意圖;二是要對(duì)相同類型的題進(jìn)行比較,明確他們之間的區(qū)別和聯(lián)系;三要對(duì)每道練習(xí)中所涉及的知識(shí)和方法進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。 對(duì)于復(fù)讀的同學(xué)來(lái)說(shuō),經(jīng)過的人都知道,它不同于普通的高三復(fù)習(xí),壓力是非常大的。官渡區(qū)復(fù)讀生補(bǔ)習(xí)中心
有一種人是平時(shí)成績(jī)一般,學(xué)習(xí)態(tài)度不太認(rèn)真,但又有點(diǎn)小聰明,高考成績(jī)差一點(diǎn)就上線,這類考生討厭學(xué)習(xí),認(rèn)為“好馬不吃回頭草”,自己無(wú)論如何都不愿回校補(bǔ)習(xí)了,可是面對(duì)親戚朋友的一番苦心,不得不帶著一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”的心態(tài)來(lái)補(bǔ)習(xí)。對(duì)這類學(xué)生首先要讓他們正視自己,力爭(zhēng)各段都有成效形成收獲的愉悅感。興趣是比較好的老師,作為教師應(yīng)想方設(shè)法提高他們學(xué)習(xí)的積極性。第四種人是平時(shí)成績(jī)特別好,??紟缀醵寄苌现攸c(diǎn),可高考成績(jī)上了本科線卻上不了重點(diǎn)線,或上了重點(diǎn)線卻不是自己心中的重點(diǎn)線,這類考生是帶著“不到黃河不死心”、不達(dá)目的不罷休的心態(tài)來(lái)補(bǔ)習(xí)的。五華區(qū)高考封閉補(bǔ)習(xí)咨詢學(xué)習(xí)沒有訣竅、沒有捷徑,考試更不能猜題押題,學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。
如果你是剛上高一,高二,而且感覺在其他所有課程都不太差,課內(nèi)英語(yǔ)非常出色的情況下,建議你再考慮選擇課外英語(yǔ)。因?yàn)楦呖紤?yīng)試英語(yǔ)畢竟與課外教程有很大的差別,學(xué)習(xí)課外英語(yǔ)確實(shí)可提高英語(yǔ)水平,但是對(duì)高考應(yīng)試英語(yǔ)不是很奏效。不如多花些時(shí)間潛心研究你認(rèn)為你已沒什么可學(xué)的課本,因?yàn)槿绻阏鎸?duì)課本掌握的很好的話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)高考的考題在書上都有體現(xiàn)。學(xué)習(xí)一定要心平氣和,心靜才能學(xué)好知識(shí),不要認(rèn)為那些簡(jiǎn)單的東西,沒什么可看的,我都看了好幾遍了。如果抱有那種態(tài)度是不行的。不過除了課內(nèi)學(xué)習(xí),可以看一些課外的資料進(jìn)行自學(xué)以擴(kuò)大單詞量,豐富信息量。
遇到心理低谷期,學(xué)生不必太過緊張,把這種情況當(dāng)做一種正常行為。要知道,適當(dāng)?shù)木o張,反而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、不忘初心,方得始終學(xué)習(xí)是一件持之以恒的事,不能一口吃成一個(gè)胖子,若想取得勝利,必須堅(jiān)持不懈的努力。高考本就是一場(chǎng)時(shí)間線長(zhǎng)的戰(zhàn)役,它考查的是高中三年的全部知識(shí),如果中途任何時(shí)間放棄,那么之前付出的所有努力都將前功盡棄。二、改變復(fù)習(xí)方式高三復(fù)習(xí)比較大的特點(diǎn)是把高中三年的所有知識(shí)都整合到一起復(fù)習(xí),部分同學(xué)就采用某一時(shí)間集中復(fù)習(xí)一門課的復(fù)習(xí)方式,長(zhǎng)時(shí)間做同一件事很容易注意力下降,這種情況下就要改變復(fù)習(xí)方式,采用交替復(fù)習(xí)的方式來(lái)復(fù)習(xí)。例如物理復(fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí),背半個(gè)小時(shí)語(yǔ)文古詩(shī),接著再?gòu)?fù)習(xí)數(shù)學(xué)兩個(gè)小時(shí),比較好以文理結(jié)合的方式來(lái)復(fù)習(xí),這樣可以有效的縮短“學(xué)習(xí)低谷期”。 補(bǔ)習(xí)生學(xué)會(huì)了給自己減壓,勝利一定屬于你。
反思錯(cuò)題。對(duì)錯(cuò)題再反思糾正,這似乎是老生常談。老師們可能都這樣要求過,但是很多學(xué)生并不能將此落到實(shí)處。認(rèn)為花同樣的時(shí)間,不如再做些新題、多見些題型。殊不知,錯(cuò)誤往往帶有劣根性、反復(fù)性。有些錯(cuò)題當(dāng)時(shí)理解了,現(xiàn)在可能又模糊了;有些錯(cuò)誤其知識(shí)點(diǎn)本身就比較難理解;有些錯(cuò)誤概念很容易出現(xiàn)模棱兩可,需反復(fù)強(qiáng)化才能解決問題。老師們經(jīng)常遇到過這樣的尷尬和無(wú)奈:前一段時(shí)間剛練過講過的題目,在下一次模擬考試中又碰到這樣的原題,有些學(xué)生仍照錯(cuò)不誤。錯(cuò)題暴露了考生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和思想方法的缺陷。十幾套題中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,可以說(shuō)基本涵蓋了你在高考中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的所有類型??记澳惆堰@些錯(cuò)題都搞清了,在高考中你就會(huì)比較大限度地避免同類錯(cuò)誤的重蹈覆轍。 適當(dāng)?shù)木o張,反而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。昆明高中歷史補(bǔ)習(xí)招生
補(bǔ)習(xí)生心理壓力大,容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況。官渡區(qū)復(fù)讀生補(bǔ)習(xí)中心
對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),打無(wú)準(zhǔn)備的仗是特別忌諱的。不能做沒有計(jì)劃的事情,計(jì)劃要科學(xué)、實(shí)用、有效,符合高三的規(guī)律和特點(diǎn),符合自己的基本情況。宏觀來(lái)說(shuō),高三全年分為幾個(gè)階段,每個(gè)階段的任務(wù)是什么?標(biāo)準(zhǔn)是什么?這是我們需要知道的。三年級(jí)分為七個(gè)階段:高二下半學(xué)期綜合準(zhǔn)備階段:心理準(zhǔn)備,自我分析(學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體狀態(tài)、生活狀態(tài))把自己當(dāng)成高中生,感到緊張;明確自己的比較終目標(biāo),知道自己各方面的優(yōu)缺點(diǎn),知道暑假比較應(yīng)該做什么。高二暑假學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí):布置作業(yè),為高三復(fù)習(xí)準(zhǔn)備作業(yè),按照考試要求做,認(rèn)真批改錯(cuò)誤;下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)沒有障礙。高一上學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段:梳理知識(shí),完善知識(shí)方法體系,形成良好的思維習(xí)慣(內(nèi)容豐富全方面),貫通知識(shí)細(xì)節(jié)(微觀),構(gòu)建知識(shí)體系(宏觀),建立學(xué)科思想(思維方法),善于思考。高三寒假是學(xué)習(xí)調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高的階段,也是兩極分化的危險(xiǎn)時(shí)期。 官渡區(qū)復(fù)讀生補(bǔ)習(xí)中心
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