鞍山商務(wù)企業(yè)培訓(xùn)

    企業(yè)培訓(xùn)是指企業(yè)或針對企業(yè)開展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績效和對組織的貢獻(xiàn)，而實(shí)施的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動。目標(biāo)就在于使得員工的知識、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價值觀得到改善和提高，從而發(fā)揮出大的潛力提高個人和組織的業(yè)績，推動組織和個人的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)組織和個人的雙重發(fā)展。企業(yè)培訓(xùn)是推動企業(yè)不斷發(fā)展的重要手段之一，市場上常見的企業(yè)培訓(xùn)形式包括企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和企業(yè)公開課，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課。中文名企業(yè)培訓(xùn)外文名Enterprisetraining對象企業(yè)作用提高素質(zhì)，工作效率，公司發(fā)展等目錄1組成結(jié)構(gòu)2培訓(xùn)效益3培訓(xùn)分類?按崗位?按培訓(xùn)方式?按照培訓(xùn)職責(zé)4力量劃分5培訓(xùn)流程?測評?規(guī)劃?培訓(xùn)?輔導(dǎo)/?管理?再測評6培訓(xùn)效用7外派培訓(xùn)?問題?如何防范8培訓(xùn)原則9培訓(xùn)定位10體系建設(shè)11培訓(xùn)制度?培訓(xùn)部門權(quán)責(zé)?各部門權(quán)責(zé)12培訓(xùn)計(jì)劃?內(nèi)容制定?注意問題13相關(guān)誤區(qū)14結(jié)果評估?體系?建立原則?制定標(biāo)準(zhǔn)15部門形式16培訓(xùn)難題?樹立激勵機(jī)制?樹立一個榜樣?對培訓(xùn)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)?保持部門間的溝通?針對性選擇評估模式17項(xiàng)目依據(jù)18評估過程?評估流程?需求?好處19培訓(xùn)手法企業(yè)培訓(xùn)組成結(jié)構(gòu)編輯培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資。從投資與收益的角度進(jìn)行考慮，員工培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出是一個長期而漫長的過程。鞍山商務(wù)企業(yè)培訓(xùn)

    不是光講解可以達(dá)到的。日本、德國等制造業(yè)發(fā)達(dá)國家非常重視企業(yè)內(nèi)部的現(xiàn)場培訓(xùn)，把它看作是提升員工實(shí)際技能的必須手段，反觀中國的企業(yè)，經(jīng)常是觀念一大通道理一大堆，講起來頭頭是道做起來一竅不通，沒法落實(shí)在具體的工作中。（15）專門指導(dǎo)培訓(xùn)法也是個別培訓(xùn)的方法之一，類似師徒式培訓(xùn)法，在受訓(xùn)員對工作實(shí)踐進(jìn)行摸索的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)員針對其工作情況和特殊的需要實(shí)施個別指導(dǎo)。（16）閱讀書籍法雖然沒有互動性，但可以隨時隨地學(xué)習(xí)，直接成本低。要在茫茫書海中找到適合你的書籍，需要花一些工夫?？梢酝ㄟ^老板、同事或朋友介紹，加入讀書俱樂部、網(wǎng)上讀書論壇等方法縮小搜尋的范圍。值得注意的是，一定要盡可能看原著。另外，如果總讀第二手、第三手的著作簡介，表面上是吃了一頓經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的快餐，其實(shí)是丟掉了精華。內(nèi)蒙古新人企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總經(jīng)理初冬雪女士是國家高級人力資源管理師、遼培聯(lián)培訓(xùn)講師、沈陽市多所高校職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師。

    適用的對象為實(shí)際操作或管理人員，由受訓(xùn)人員扮演某種訓(xùn)練任務(wù)的角色，使他們真正體驗(yàn)到所扮演角色的感受與行為，以發(fā)現(xiàn)及改進(jìn)自己原先職位上的工作態(tài)度與行為表現(xiàn)。多用于改善人際關(guān)系的訓(xùn)練中。人際關(guān)系上的感受常因所擔(dān)任的職位不同而異。為了增進(jìn)對對方情況的了解，在職位扮演法訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作所接觸的對方的角色而進(jìn)入模擬的工作環(huán)境，以獲得更好的培訓(xùn)效果。采用職位扮演法培訓(xùn)時，扮演角色的受訓(xùn)人員數(shù)量有限，其余受訓(xùn)人員則要求在一邊仔細(xì)觀察，對角色扮演者的表現(xiàn)用"觀察記錄表"方式，對其姿勢、手勢、表情和語言表達(dá)等項(xiàng)目進(jìn)行評估，以達(dá)到培訓(xùn)的效果。觀察者與扮演者應(yīng)輪流互換，這樣就能使所有受訓(xùn)者都有機(jī)會參加模擬訓(xùn)練。（12）咨詢式培訓(xùn)法顧名思義是重在咨詢而不是培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式的運(yùn)用是要求圍繞著一個主題或方面，內(nèi)容事先不一定十分明確，對培訓(xùn)師的要求十分高，培訓(xùn)師必須是在這一方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的**，不精通理論，更有著非常豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和造詣。這樣的培訓(xùn)并要求事先對問題有比較好的明確，如果受訓(xùn)者提不出問題，或者對問題把握不準(zhǔn)，那么這樣的培訓(xùn)效果就會大打折扣。咨詢式培訓(xùn)的結(jié)果不一定是達(dá)成現(xiàn)成的觀點(diǎn)。

    認(rèn)為培訓(xùn)只是技能或理論的學(xué)習(xí)這將使培訓(xùn)與企業(yè)長期發(fā)展脫節(jié)，企業(yè)不能真正地為企業(yè)經(jīng)營策略貢獻(xiàn)3、只對中基層員工培訓(xùn)，忽視對高層培訓(xùn)，或者籠統(tǒng)培訓(xùn)管理層，員工的素質(zhì)愈來愈高，而管理者卻沒有得到應(yīng)有的提升。這將導(dǎo)致管理層和員工的技能，出現(xiàn)“天花板”或“玻璃身”現(xiàn)象。4、輕視培訓(xùn)后期監(jiān)督和人才提拔，造成培訓(xùn)后人才流失直接的結(jié)果是形成一種錯覺，培訓(xùn)是為他人做嫁衣，導(dǎo)致企業(yè)不敢再輕易舉辦培訓(xùn)。5、認(rèn)為培訓(xùn)是一種福利，忽略了員工參加培訓(xùn)的義務(wù)和責(zé)任這將導(dǎo)致員工不重視培訓(xùn)，不能發(fā)揮培訓(xùn)應(yīng)有的作用6、不做培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)沒有針對性，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置不合理，導(dǎo)致培訓(xùn)效果事倍功半。在進(jìn)行調(diào)研時，絕大部分的企業(yè)員工都希望加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，這與培訓(xùn)需求是否有效開展有直接的關(guān)聯(lián)。7、監(jiān)督手段不力、溝通渠道不暢和培訓(xùn)方法不當(dāng)?shù)仍?，造成培?xùn)效果事倍功半。培訓(xùn)效果取決于培訓(xùn)方法、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)前期準(zhǔn)備等多種因素，只有考慮，才能讓絕大部分學(xué)員都掌握。8、培訓(xùn)缺少有效的評估機(jī)制，培訓(xùn)成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境，造成培訓(xùn)與實(shí)際工作脫節(jié)，以至于員工認(rèn)為培訓(xùn)意義不大。培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的成功率相當(dāng)大程度上取決于是否有能夠促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境。服務(wù)崗位：總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理。

    提高技能，以滿足生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求；3.以企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)。企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立必然對企業(yè)人力資本結(jié)構(gòu)和等級提出要求。企業(yè)培訓(xùn)評估過程編輯企業(yè)培訓(xùn)評估流程評估準(zhǔn)備階段培訓(xùn)需求分析。確定培訓(xùn)評估目的。建立培訓(xùn)評估數(shù)據(jù)庫。評估實(shí)施階段確定評估層次。選擇評估方法。評估總結(jié)階段確定培訓(xùn)評估報告。反饋。培訓(xùn)報告確定后，要及時在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行傳遞和溝通。企業(yè)培訓(xùn)需求明確企業(yè)培訓(xùn)的定位。在明確企業(yè)戰(zhàn)略管理、運(yùn)營協(xié)調(diào)、組織機(jī)構(gòu)職能定位的基礎(chǔ)上，建立規(guī)范的培訓(xùn)管理體系。明確企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)。通過培訓(xùn)，一方面增強(qiáng)員工工作技能，一方面也是將公司的理念和公司的發(fā)展方向灌輸給員工，從而將公司戰(zhàn)略同員工更緊密結(jié)合到一起。企業(yè)培訓(xùn)好處培訓(xùn)對企業(yè)經(jīng)營管理，可以帶來六大好處：可以減少事故發(fā)生。可以改善工作質(zhì)量?？梢蕴岣邌T工整體素質(zhì)?？梢越档蛽p耗?？梢蕴岣哐兄崎_發(fā)新產(chǎn)品的能力?？梢愿倪M(jìn)管理內(nèi)容。企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)手法編輯（1）操作示范法職前實(shí)務(wù)訓(xùn)練中被采用的一種方法，適用于較機(jī)械性的工種。操作示范法是部門專業(yè)技能訓(xùn)練的通用方法，一般由部門經(jīng)理或管理員主持，由技術(shù)能手擔(dān)任培訓(xùn)員，以現(xiàn)場向受訓(xùn)人員簡單地講授操作理論與技術(shù)規(guī)范。服務(wù)崗位：國際貿(mào)易、生產(chǎn)運(yùn)營、質(zhì)量管理。江蘇公司企業(yè)培訓(xùn)哪家好

服務(wù)崗位：經(jīng)營管理、研發(fā)設(shè)計(jì)、市場營銷。鞍山商務(wù)企業(yè)培訓(xùn)

    提供針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)方案，通過測評式培訓(xùn)、推進(jìn)式培訓(xùn)、案例互動培訓(xùn)及跟進(jìn)輔導(dǎo)和系統(tǒng)支持，提供切實(shí)可行的解決方案，解決企業(yè)的實(shí)際問題，推動企業(yè)快速發(fā)展。（9）討論法對某一專題進(jìn)行深入探討的培訓(xùn)方法，其目的是為了解決某些復(fù)雜的問題，或通過討論的形式使眾多受訓(xùn)人員就某個主題進(jìn)行溝通，謀求觀念看法的一致。采用討論法培訓(xùn)，必須由一名或數(shù)名指導(dǎo)訓(xùn)練的人員擔(dān)任討論會的主持人，對討論會的全過程實(shí)施策劃與控制。參加討論培訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)一般不宜超過25人，也可分為若干小組進(jìn)行討論。討論法培訓(xùn)的效果，取決于培訓(xùn)員的經(jīng)驗(yàn)與技巧。討論會的主持人，要善于激發(fā)學(xué)員踴躍發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)員自由發(fā)揮想象力，增加群體培訓(xùn)的參與性；還要控制好討論會的氣氛，防止討論偏離主題；通過分階段對討論意見進(jìn)行歸納小結(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)員對討論結(jié)果達(dá)成比較統(tǒng)一的認(rèn)識。適用于以研究問題為主的培訓(xùn)內(nèi)容，對培訓(xùn)員的技巧要求很高。在培訓(xùn)前，培訓(xùn)員要花費(fèi)大量的時間對討論主題進(jìn)行分析準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)方案時要征集學(xué)員的意見。受訓(xùn)員應(yīng)事先對討論主題有認(rèn)識并有所準(zhǔn)備。在討論過程中，要求培訓(xùn)員具有良好的應(yīng)變、臨場發(fā)揮與控制的才能。在結(jié)束階段。鞍山商務(wù)企業(yè)培訓(xùn)

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