培養(yǎng)良好的學習習慣，就需要培養(yǎng)孩子自主思考和動手實踐的能力。面對低年級孩子，有些家長存在包辦代替的傾向，害怕孩子做題慢、答不對，急忙替他們完成。但從長遠看，我們要鼓勵孩子學會自主思考，鍛煉分析問題、解決問題的能力。面對孩子提出的問題，我們不要只給答案，而要引導他們嘗試自己找答案?？梢詫⒆诱f：“這個問題很有趣，你是怎么想的呢？不如我們一起探索一下？”鼓勵孩子暢所欲言，啟發(fā)他們多角度思考。同時，學習絕非只是“紙上談兵”，還要注重動手實踐。我們可以布置一些簡單有趣的動手任務給孩子，如自己動手做小手工、整理房間、準備簡單食材等，培養(yǎng)孩子動手探索的熱情和能力。日積月累，孩子的主動學習意識就會越來越強。詹老師讓孩子從小養(yǎng)成學習好習慣。幼兒學習差
培養(yǎng)良好的學習習慣，就要多與孩子進行開放性討論，啟發(fā)發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造力的基礎，我們要善于用開放性的問題來啟發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如，當我們與孩子分享“狼來了”的故事后，可以問孩子：“如果小明再遇到危險，他還會像放羊的男孩一樣撒謊嗎？為什么？”“如果你是放羊的男孩，你會怎么做呢？有沒有化解危機的好辦法？”鼓勵孩子暢所欲言，從不同角度闡述自己的觀點。在討論中，我們不要急于給出標準答案，而要給孩子自己思考的空間。允許孩子天馬行空地想象，哪怕他們的想法有些與眾不同，我們也要予以尊重和包容。這樣能極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們敢于標新立異的勇氣和自信。培養(yǎng)學生學習習慣心得體會9年家庭教育輔導，用心幫助每個孩子。
培養(yǎng)良好的學習習慣，就要引導孩子學會反思總結(jié)，養(yǎng)成終身學習的習慣。反思總結(jié)是一個學習者必備的素質(zhì)。我們要教會孩子經(jīng)常對學習內(nèi)容、學習方法、學習效果進行反思和總結(jié)。比如，在每天的學習結(jié)束后，引導孩子回顧當天的學習內(nèi)容，復述知識要點，評估掌握程度。哪些地方學得好，值得鞏固;哪些地方還有疑惑，需要進一步探究。思考學習方法得當嗎，時間分配合理嗎，有哪些可以改進的地方。通過這樣的復盤，讓孩子學會觀察、分析、評價自己的學習過程，調(diào)整改進學習策略，這本身就是一種寶貴的學習能力。要讓孩子知道，反思和總結(jié)不應只局限于學生時代，而應伴隨終身。唯有不斷反思，與時俱進，才能跟上時代發(fā)展的步伐，成為一個終身學習者。
在與孩子的日常交流中，家長們可能會發(fā)現(xiàn)，孩子們普遍存在傾聽意識薄弱和自主性不強的問題。他們常常搶著表達自己的想法，對他人的意見不屑一顧;遇到問題不愿意自己思考，習慣于等待家長或老師的“標準答案”。這其實反映出孩子在傾聽習慣和自主學習能力上的不足。作為家長，我們要意識到，傾聽是學習和生活中必不可少的能力，它是孩子獲取信息、感知世界、形成思維的重要途徑。因此，在平時和孩子的互動中，我們要樹立榜樣，學會傾聽孩子的心聲，鼓勵他們大膽表達內(nèi)心想法。與此同時，適度給予孩子自主思考的空間，引導他們主動探索問題的解決之道，讓孩子體會到自主學習的樂趣。只有在良好的家庭教養(yǎng)中形成傾聽和自學的習慣，孩子的學習力和領悟力才能不斷提升。孩子成長過程實時追蹤，及時反饋進展。
我們都希望自己的孩子學有所成，但現(xiàn)實中，部分孩子對學習缺乏明確的目標，常常渾渾噩噩地被動學習，應付了事。這其中，既有孩子自身學習動力不足的原因，也有我們家長引導不到位的問題。孩子之所以產(chǎn)生被動學習的心理，往往是因為他們對學習的意義認知模糊。作為家長，我們要幫助孩子樹立正確的學習觀，引導他們思考“為什么而學”的問題。我們可以跟孩子談一談我們的成長歷程，分享學習給我們?nèi)松鷰淼母淖?也可以為孩子描繪未來的發(fā)展藍圖，讓他們知道知識改變命運的力量。同時，我們要關注孩子的興趣所在，鼓勵他們把興趣轉(zhuǎn)化為學習的內(nèi)驅(qū)力。只有將學習與理想聯(lián)系在一起，孩子才能體會到學習的意義，主動確立學習目標，告別“被動學習”的窘境。學會合理安排學習任務，養(yǎng)成高效的學習習慣，詹老師一對一輔導。大班幼兒學習習慣有哪些
9年家庭教育咨詢，用心幫助每個孩子。幼兒學習差
許多家長反映，孩子在學習中存在思考不夠深入、缺乏批判性思維的問題。他們往往滿足于死記硬背，對知識缺乏內(nèi)在理解，遇到疑惑不敢提出，安于做“聽話的好學生”。這其實是孩子主動思考和勇于質(zhì)疑習慣缺失的表現(xiàn)。試想一下，如果連對知識提出疑問的勇氣都沒有，又何談學習興趣和創(chuàng)新精神呢？科學家愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！边@啟示我們，批判性思維和質(zhì)疑精神是創(chuàng)造力的源泉。因此，家長要鼓勵孩子敢于發(fā)問、勤于思考，哪怕問出一些稚嫩的問題，我們也要給予肯定和引導。同時，我們要幫助孩子梳理知識體系，引導他們發(fā)散思維、舉一反三，而不是滿足于表面的理解。只有培養(yǎng)孩子思辨的習慣，他們才能真正成為學習的主人。幼兒學習差