東湖區(qū)編導(dǎo)系藝術(shù)學(xué)校哪家正規(guī)

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手繪,也叫手工繪畫(huà),或者涂鴉。在中國(guó)應(yīng)該算是近些年(2000年左右)新起的一行,如手繪鞋,手繪T恤,人形抱枕,手繪錢(qián)包等,都是主要的手繪對(duì)象。手繪即在原純色物品基礎(chǔ)上,根據(jù)產(chǎn)品的款式、面料以及顧客的愛(ài)好,畫(huà)師在鞋面上用專(zhuān)門(mén)的手繪顏料繪畫(huà)出精美、個(gè)性的畫(huà)面,在不影響產(chǎn)品使用性的基礎(chǔ)上,更增添其可觀性.如一雙鞋子的畫(huà)面,可以是漫畫(huà)卡通,真人素描,亦可以是風(fēng)景、圖案或裝飾紋樣;可以是故事片段配上文字,亦可以是顧客自己的所愛(ài)圖片加真情告白。只要是可以繪畫(huà)的,基本都能在鞋面上呈現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)單地說(shuō),鞋面上有手工繪畫(huà)畫(huà)面的鞋子就稱(chēng)為手繪鞋。因?yàn)槠涫止ば?,比印刷品的工業(yè)機(jī)械性更具有欣賞價(jià)值;因?yàn)槠淅L畫(huà)性,比工業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)用為先更具有藝術(shù)價(jià)值。它借鑒了印刷品,但更多的靈感來(lái)自于畫(huà)家;它以工業(yè)設(shè)計(jì)并生產(chǎn)好的產(chǎn)品為載體,但并不為其左右,繪影手繪設(shè)計(jì)師可以盡情發(fā)揮。手繪鞋,因?yàn)槭切?,是商品,必然具有商品屬性,但是手繪鞋的價(jià)值又具有雙重性:一是鞋的價(jià)值;二是手繪的價(jià)值。因此,它的價(jià)格,就不能只用鞋子的價(jià)格來(lái)比較,還要考慮到手繪的價(jià)值。手繪鞋因其能夠充展現(xiàn)年輕人的個(gè)性和對(duì)藝術(shù)的追求,并極大滿(mǎn)足了現(xiàn)代人DIY的心理。舞蹈學(xué)、具備良好的思想和身體素質(zhì);東湖區(qū)編導(dǎo)系藝術(shù)學(xué)校哪家正規(guī)

白描畫(huà)法以墨線(xiàn)描繪物體而不著顏色,白描畫(huà)法以線(xiàn)條為主,也可渲染淡墨。畫(huà)線(xiàn)條時(shí),要使筆墨結(jié)合形相的特質(zhì),筆法的轉(zhuǎn)折頓挫,線(xiàn)條的粗細(xì)濃淡,皆要以所表現(xiàn)物件的質(zhì)感或特色為依歸,譬如以較細(xì)較淡的線(xiàn)條畫(huà)花瓣,容易表現(xiàn)出其嬌嫩柔軟;以較粗較濃的線(xiàn)條畫(huà)葉與枝梗,較易表現(xiàn)其硬而厚的質(zhì)感;以略干且下筆、收筆皆虛的細(xì)線(xiàn)條畫(huà)禽鳥(niǎo)的羽毛,較易表現(xiàn)羽毛蓬松而柔軟的感覺(jué)。描有單鉤和復(fù)鉤兩種。用線(xiàn)一次畫(huà)成的叫單鉤。單勾有用一色墨鉤成的,也有根據(jù)不回物件用濃淡兩種墨鉤成的,例如花用淡墨鉤,葉用濃墨鉤。復(fù)鉤是先用淡墨完全鉤好,然后根據(jù)具體情況決定復(fù)鉤一部分或全部。復(fù)鉤的線(xiàn)不能依原路的線(xiàn)刻板地重疊鉤一道。復(fù)鉤的目的是加重質(zhì)感和濃淡的變化,使物象顯得更有神采。白描是用線(xiàn)條、用墨線(xiàn)濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)、輕重、剛?cè)?、曲直的表現(xiàn)技法。西湖區(qū)音樂(lè)系藝術(shù)學(xué)校地址江西華溯文化傳媒有限公司 高水平的服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)。

1舞蹈學(xué)、具備良好的思想和身體素質(zhì),符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)。2、通過(guò)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)。(1)舞蹈表演方向:總學(xué)分達(dá)到160學(xué)分(其中普通教育課程3分,普通教育課課程任選課6學(xué)分,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課38學(xué)分,專(zhuān)業(yè)必選課71學(xué)分,專(zhuān)業(yè)任選課6學(xué)分)。(2)舞蹈教育方向:總學(xué)分達(dá)到160學(xué)分(其中普通教育課程3分,普通教育課課程任選課6學(xué)分,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課38學(xué)分,專(zhuān)業(yè)必選課71學(xué)分,專(zhuān)業(yè)任選課6學(xué)分)。3、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、教育實(shí)習(xí)成績(jī)達(dá)到及格或及格以上;英語(yǔ)考生等級(jí)考試達(dá)到實(shí)用英語(yǔ)三級(jí)以上;日語(yǔ)考生等級(jí)考試達(dá)到四級(jí)以上;計(jì)算機(jī)考試達(dá)到一級(jí)要求,課外培養(yǎng)計(jì)劃完成6學(xué)分。

主要課程:舞蹈寫(xiě)作教程、舞蹈形態(tài)學(xué)、中國(guó)舞蹈史、中國(guó)民間舞蹈文化、世界芭蕾史綱、歐美現(xiàn)代舞史、舞蹈專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、舞蹈文獻(xiàn)檢索與利用、中國(guó)舞蹈意象論、中外舞蹈思想教程、舞蹈解剖學(xué)、舞蹈概論、舞蹈作品分析、編舞技法、表演基礎(chǔ)、美學(xué)、音樂(lè)理論、音樂(lè)鑒賞、曲式分析、少數(shù)民族舞蹈史、中外舞蹈史、藝術(shù)概論、人體解剖學(xué)、中國(guó)古典文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué);中國(guó)民間舞、中國(guó)古典舞、身韻、基本功、現(xiàn)代舞、拉丁舞、東方舞、敦煌舞、古典舞教學(xué)法、民間舞教學(xué)法、芭蕾舞教學(xué)法。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):包括社會(huì)實(shí)踐與舞蹈現(xiàn)狀考察,一般安排4周。電子音樂(lè)是用電子技術(shù)獲得音源,而產(chǎn)生的各種類(lèi)型的音樂(lè)因此它是音樂(lè)的表現(xiàn)手段;

實(shí)用性藝術(shù)同樣包括兩大類(lèi):工藝美術(shù)和建筑。中國(guó)國(guó)內(nèi)外對(duì)工藝美術(shù)這個(gè)概念的理解雖有不同的看法,但按照通常的說(shuō)法,工藝美術(shù)包括了傳統(tǒng)手工藝品、現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)和商業(yè)美術(shù)三大部分。傳統(tǒng)手工藝品如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等;現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)(或稱(chēng)“工業(yè)設(shè)計(jì)”)包括一切為滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活需要的適用而美觀的生活用品(如花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等),以及現(xiàn)代化的交通工具和機(jī)械的造型和色彩設(shè)計(jì);現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢和商業(yè)廣告等。建筑之所以也屬于美術(shù)的范圍,那是由建筑本身包含的技術(shù)科學(xué)和藝術(shù)的兩重性所決定的。任何一座建筑物總是以具有某種空間形體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)矗立在大地上的,這就必然有一個(gè)造型是否美觀的問(wèn)題。從這個(gè)意義上講,建筑和雕塑一樣是一種非常具體的造型藝術(shù)。江西華溯文化傳媒有限公司 腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè)。贛州民族舞藝術(shù)學(xué)校報(bào)名熱線(xiàn)

通過(guò)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)。東湖區(qū)編導(dǎo)系藝術(shù)學(xué)校哪家正規(guī)

傳統(tǒng)土風(fēng)舞傳統(tǒng)土風(fēng)舞通常稱(chēng)為傳統(tǒng)舞,系源自于各地的節(jié)日或是祭典儀式需要所產(chǎn)生的,如印度或馬來(lái)西亞的祈雨舞;或是與生活作息有關(guān)的如夏威夷的捕魚(yú)舞,以色列的水舞;也有為了驅(qū)邪(驅(qū)蟲(chóng))的意大利鈴鼓舞等等?,F(xiàn)代土風(fēng)舞現(xiàn)代土風(fēng)舞仍然保有各國(guó)音樂(lè)特色以及步伐技巧,如東歐舞蹈的擊鞋,中國(guó)舞蹈的身韻或功夫拳術(shù),西班牙的塞維利亞舞,并逐漸加上編舞家的創(chuàng)思。近來(lái)的土風(fēng)舞愛(ài)好者亦多方采入不同的舞蹈如探戈、華爾滋、現(xiàn)代舞、爵士、流行舞(歐美的Macarenadance,日本的ParaPara),使得土風(fēng)舞的定義較以往模糊。但基本上土風(fēng)舞屬于一種舞蹈,隨著時(shí)代變遷,所產(chǎn)生的舞蹈內(nèi)容也不斷改變,的說(shuō),由一群人所共同展現(xiàn)的肢體舞蹈可以稱(chēng)之為土風(fēng)舞。東湖區(qū)編導(dǎo)系藝術(shù)學(xué)校哪家正規(guī)

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