網(wǎng)絡教育教學過程的主要載體是網(wǎng)絡教學課件，網(wǎng)絡教學課件存在的主要問題是模式單一、交互性差等，把單機使用的課件稍加改造放在網(wǎng)上使用的情況也有。現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡課件的模式是“網(wǎng)上錄像”和“網(wǎng)上看書”，這兩種模式忽視了不同學生的學習特點，不能長時間吸引學生學習，不能滿足學生學習過程中的互動要求。 網(wǎng)絡課件在制作過程中，除了要細化教學內(nèi)容、豐富表現(xiàn)形式外，還要強化教學交互性的設計。教學內(nèi)容的細化包括了提供教學所必須的背景材料、教學延伸，表現(xiàn)形式包括了使用教學錄像、動畫、聲音、文字等所有計算機所支持的多媒體形式，教學互動可以借助于MSN、BBS、程序設計等技術(shù)實現(xiàn)。網(wǎng)絡教育擴大教學規(guī)模；提高教學質(zhì)量；降低教學的成本。玉林升學考試培訓
網(wǎng)絡遠程教育分為基礎遠程教育和高等遠程教育兩種，我們通常所說指高等遠程教育。高等遠程教育又稱網(wǎng)絡教育。現(xiàn)代化的遠程教育以網(wǎng)絡為基礎，將高校好教育資源通過音頻、視頻等形式傳遞給廣大學員，是一種兼面授、函授和自學等教學形式，多種媒體優(yōu)化結(jié)合的教育方式，跨學校、跨地區(qū)，充分發(fā)揮了科教興國中的以學生為中心的教學方式。 中國網(wǎng)絡教育分析報告：報告長期對網(wǎng)絡教育行業(yè)市場追蹤搜集的市場數(shù)據(jù)，從行業(yè)的整體高度來架構(gòu)分析體系。報告主要分析了國際網(wǎng)絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)驗借鑒；中國網(wǎng)絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預測；中小學網(wǎng)絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預測；高等網(wǎng)絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預測；網(wǎng)絡教育其他細分市場發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢；中國開展網(wǎng)絡教育的主要高校運營情況；中國網(wǎng)絡教育企業(yè)經(jīng)營情況；網(wǎng)絡教育商業(yè)模式及成功關(guān)鍵要素分析；把握整個網(wǎng)絡教育行業(yè)的市場走向和發(fā)展趨勢。上海升學考試考試時間網(wǎng)絡教育的特點是學生與教師分離。
網(wǎng)絡教育應該去哪報名？ 1、凡是我國公民,以及港澳臺同胞、海外僑胞,不受性別、年齡、學歷、種族、民族、居住地、身體健康狀況等條件限制,都可以報名網(wǎng)絡教育。 2、能遵紀守法、接受改造、積極學習的勞改、勞教人員,經(jīng)有關(guān)部門批準后也可申請報名。 3、具有國民教育系列大專及以上文、憑(包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試的?？飘厴I(yè)證書)的人員可報讀專科起點本科。 3、報名網(wǎng)絡教育本科的考生,需要在畢業(yè)前提交國家承認的專科學歷證書,否則無法申領(lǐng)網(wǎng)絡教育本科畢業(yè)證書。 網(wǎng)絡教育本科采用學分制,修滿學分才可以畢業(yè),較短學制為2.5年,也就是說,考生修滿學分,至少兩年半的時間就可以取得網(wǎng)絡教育本科文憑。 網(wǎng)絡教育本科畢業(yè)需要規(guī)定的學習期限內(nèi),學生學習完院校設置的專業(yè)課程,即學生修完專業(yè)學分,滿足通過畢業(yè)論文答辯,成績合格的要求,參加部分公共基礎課全國統(tǒng)一考試并取得合格成績,按照要求完成相關(guān)畢業(yè)手續(xù),就可以申請網(wǎng)絡教育本科畢業(yè)了。
網(wǎng)絡教育學院開展的網(wǎng)絡教育以從業(yè)人員的繼續(xù)教育為主，高中起點?？啤⒈究祈毦邆淦胀ǜ咧?、職業(yè)高中、中等專業(yè)學?；蚵殬I(yè)技術(shù)學校畢業(yè)證書，專科起點本科須具備國民教育系列的?？苹?qū)？埔陨袭厴I(yè)證書。報考本科學歷且具有國民教育系列本科及以上學歷證書者，持畢業(yè)證原件報名，免試入學。報讀少部分專升本專業(yè)需要?？贫蜗嗤蛳嘟膶I(yè)。 網(wǎng)絡教育學院應實行學分制。學歷教育的學分有效期和修業(yè)年限由學校決定。對達到本、?？飘厴I(yè)要求的學生，頒發(fā)何種形式的畢業(yè)證書，由學校慎重研究后自行決定;學歷證書由學校自行印制，并實行電子注冊制度，注冊辦法另行規(guī)定;電子注冊后，國家予以承認。現(xiàn)代化的遠程教育以網(wǎng)絡為基礎。
網(wǎng)絡遠程教育的教學優(yōu)勢： 1.資源利用較大化： 各種教育資源庫通過網(wǎng)絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更普遍的地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把較好的教師、較好的教學成果通過網(wǎng)絡傳播到四面八方。 2.學習行為自主化： 網(wǎng)絡技術(shù)應用于遠程教育，其明顯特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上較直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。 3.學習形式交互化： 教師與學生、學生與學生之間，通過網(wǎng)絡進行多方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。網(wǎng)絡教育教師是以教育資源的形式或?qū)W習幫促者的身份與學生保持著一種準長久性分離的狀態(tài)。上海升學考試考試時間
網(wǎng)絡教育的網(wǎng)絡系統(tǒng)應為學習者提供適應性學習支持。玉林升學考試培訓
現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提高教學質(zhì)量；降低教學的成本。基于遠程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經(jīng)認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景。玉林升學考試培訓
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