遠(yuǎn)程教育是指由特定的教育組織機(jī)構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)，收集、設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用各種教育資源、構(gòu)建教育環(huán)境，并基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)，以及出于教學(xué)和社會(huì)化的目的進(jìn)而為學(xué)生組織一些集體會(huì)議交流活動(dòng)（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進(jìn)行），以幫助和促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實(shí)踐活動(dòng)的總稱。在所有活動(dòng)中，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)分離的狀態(tài)；而學(xué)生與教育組織機(jī)構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過建立雙向或多向通信機(jī)制保持即時(shí)會(huì)話。在中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有時(shí)也稱網(wǎng)絡(luò)教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本。杭州成人高考機(jī)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備主動(dòng)探索的精神。成人學(xué)生應(yīng)該有能力自己確定在學(xué)習(xí)上投入多少時(shí)間，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)教育的四大支柱之一；對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來說，這同樣具有非常重大的意義。在具體的學(xué)習(xí)過程中，面對一個(gè)問題，積極的學(xué)習(xí)者不會(huì)只接受一個(gè)答案，或是等待老師告訴你該持什么樣觀點(diǎn)或立場；也不會(huì)只局限于到某本書或教材的某章某節(jié)上去尋找答案。積極的學(xué)習(xí)者會(huì)主動(dòng)嘗試多種解決方法，建立自己的想法，經(jīng)過主動(dòng)探索后決定自己要做什么，該怎么做。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，努力理解自己所學(xué)的東西，而不是死記硬背，被動(dòng)接納。江門成人高考學(xué)費(fèi)多少網(wǎng)絡(luò)教育沒有系統(tǒng)的管理，學(xué)員的學(xué)習(xí)效率也參差不齊，這也在一定程度上考驗(yàn)了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)性。
現(xiàn)階段的遠(yuǎn)程教育，以成人教育為主。這就要求選擇遠(yuǎn)程教育的學(xué)子要利業(yè)余空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，他們要付出加倍的努力才行。很多人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育就是販賣學(xué)歷，這是錯(cuò)誤的，隨著政策改變及同學(xué)們需求的改變，遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量越來越高，畢業(yè)的門檻也隨之增高，在這樣嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的要求下，遠(yuǎn)程教育不是販賣學(xué)歷，他還是終身學(xué)習(xí)理念輸出的一個(gè)端口。很多選擇奧鵬教育的學(xué)子在畢業(yè)了之后都選擇了繼續(xù)進(jìn)修，正是因?yàn)樗麄円呀?jīng)建立了終身學(xué)習(xí)的理念。教育行業(yè)堅(jiān)持的用戶，絕不是聚焦于更高效，更好的完成交易過程，而更多的是把精力聚焦于終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系的建設(shè)上，這才能稱之為教育領(lǐng)域的用戶。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程： 2000年7月31日，31所試點(diǎn)高校在北京成立了"高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組"，以加強(qiáng)試點(diǎn)高校間的交流與合作，促進(jìn)教育資源的建設(shè)與共享。2001年7月，教育部繼續(xù)擴(kuò)大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院的試點(diǎn)范圍，從38所院校擴(kuò)至的45所。2012年，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院已有68所。 教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，是教育變革發(fā)展不可或缺的支撐和推動(dòng)力。各地和有關(guān)單位要明確責(zé)任、分工協(xié)作，扎實(shí)工作、共同努力，按時(shí)、按要求完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，務(wù)必在2013年春季開學(xué)前，把2012年實(shí)施建設(shè)的所有教學(xué)點(diǎn)設(shè)備配置安裝到位，并在春季開學(xué)后逐步在課堂教學(xué)中使用，讓教學(xué)點(diǎn)有資源、開齊課、開好課。同時(shí)，要統(tǒng)籌安排、精心部署、推進(jìn)教育信息化今明兩年各項(xiàng)重點(diǎn)工作，確保按時(shí)取得明顯進(jìn)展，使廣大基層學(xué)校與師生實(shí)實(shí)在在感受到教育信息化的成效。網(wǎng)絡(luò)教育屬于非全日制，屬于成人繼續(xù)教育中的學(xué)歷提升方式之一。
廣東遠(yuǎn)名教育專注于網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)教育新興方式服務(wù)于各個(gè)行業(yè)的職業(yè)類培訓(xùn)，線上打造多種職業(yè)培訓(xùn)課程，名師線上講解知識難點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育利用大家閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新知識、新技能、考取職業(yè)證書等，輕松自在提升自我。主管護(hù)師線上豐富的培訓(xùn)課程已更新，包含主管護(hù)師模擬專題班、主管護(hù)師兒科護(hù)理學(xué)、主管護(hù)師婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、主管護(hù)師社區(qū)護(hù)理學(xué)、主管護(hù)師內(nèi)科護(hù)理學(xué)、主管護(hù)師外科護(hù)理學(xué)、主管護(hù)師護(hù)理學(xué)習(xí)題解析班等。授課講師多年的授課經(jīng)驗(yàn)，自退休以來潛心從事醫(yī)學(xué)考試輔導(dǎo)工作，授課特點(diǎn)：語言精練，善于總結(jié)，講解通俗易懂，條理清晰，深受學(xué)員的喜愛。歡迎大家進(jìn)入網(wǎng)站試聽。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來說，這同樣具有非常重大的意義。江門升學(xué)考試學(xué)歷提升學(xué)費(fèi)
遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。杭州成人高考機(jī)構(gòu)
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